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1、 大班音乐教案：大桥上的蓝脚印_大班音乐教案大全 【活动目标】 1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。 2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。 3、共享制造和胜利的欢乐。 【活动预备】 1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印ppT动画。 2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。 3、幼儿对各种脚印的识别常识。 【活动过程】 1、展现ppT，故事导入。 T：ppT上展现的是什么?(大桥) T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时-播放ppT，消失巨人的脚印。 T：谁来了，你知道吗? S：蓝老鼠。 T：是蓝老鼠吗?(是人) T：你怎
2、么知道是人的?(那个是人的脚印) T：是一个大巨人呢还是一个小矮人? S1：小矮人S2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走过了这座桥) 2、感受声音与动作的关系。 T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试?(我们一起来学一学!)-仿照大巨人走路，(教案出自：)根据四分音符的节奏。(嘴巴里发出咚咚的声音。) -连续叙述故事。 T：课时灰老鼠不快乐，他的好伙伴还没有来。咦!又有人过来了! -操作ppT，消失小狗的脚印。 T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事? S：(巨人走路是咚咚，那小狗走路呢?)-引导幼儿表现小狗走路的动作。(用手拍腿，以八分音符的节奏表现。) T：现
3、在大桥上有巨人和小狗的脚印，假如他们俩一起出来，会是怎么样的呢? -教师表现巨人，幼儿表现小狗，间续走过大桥。 -最终蓝老鼠最终消失了，灰老鼠快乐的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音(十六分音符的节奏)。 -幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，间续过桥，然后三组小朋友交换角色再进展表演。 3、鼓舞幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。 T：刚刚动画播放的时候有没有声音?(没有) T：我们来给它配音怎么样?(配音需要工具，用什么呢?)-出示：脸盆、水杯、响瓶。 T：巨人的声音用哪样东西表现比拟好?(脸盆)-最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。 T：我们的工具预备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。
4、-物体分发到幼儿手中，进展指导练习。 -教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠间续过桥，给他们配音。(进展三次) 4、表演三重奏。 T：刚刚我们配音的时候，(教案出自：)是一个一个表现的，假如他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢? -播放ppT其次页。 T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样!我们来尝试一下! -三组小朋友同时表演。 5、活动延长：查找不同的配音工具。 T：假如我们不用今日我带来的东西配音，还可以用什么来配音? -幼儿想象答复。一起去查找其他配音工具并且尝试配音。 幼儿园大班节奏乐活动教案：大桥上的蓝脚印 设计意图： 一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何表达孩子的参加性和制造
5、性，这是我们常常思索的问题。设计这一活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，进展幼儿对声音的感受力与想像力，让幼儿查找生活中欢乐。 活动目标： 1、理解故事内容，学习根本节奏：X-；XX；XX XX。2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上奇妙的声音。2、在轻松开心的气氛中，体验活动的胜利。 活动预备： 1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。2、节奏谱X-X-X-X-；XX XX XX XX；XX XXXX XXXX XXXX XX 活动过程： 一、导入：听着音乐滑稽的脚先生进入教室，坐到自己的位置上。二、故事导入1、师
6、（）：看，这是谁？幼儿答：这是一只灰老鼠。2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人一只蓝老鼠，等着等着，这时，（看ppT出示四个大脚印）（1）师：猜猜是谁来了？幼儿答复。（2）师：大巨人还是小矮人？为什么？幼儿答复。(3)数数他用了几步走过了桥？我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡：X-X-X-X-我们一起来拍一拍。（幼儿练习）（4）师：巨人的腿长脚大，不慌不忙走过了桥。我们一起来学学巨人，看着节奏型，一起过桥。（幼儿练习）站在桥头，巨人们，预备好了吗？动身！咚咚咚咚走过桥。巨人腿长脚大，不慌不忙走过了桥。巨人转身，回去喽！1234走过了桥。3、师：“哦，原来是一个巨人从桥上经过，
7、他不是我的客人。”灰老鼠有点不快乐。（1）“咦！又有人来了。看看是谁？”（出示小狗脚印ppt）大家看，是谁来了？（狗），幼儿答复。（2）师：你怎么知道是小狗啊？幼儿答复：（由于看到了小狗的脚印）。看看小狗走了几步？一起数数。（八步）（3）师：惊奇了，巨人走了四步，小狗走了八步，为什么？幼儿答复：（小狗的脚小），巨人走一步，小狗走几步？（两步）（4）师：巨人走的时候是“咚咚咚咚”，那么，小狗走的时候是什么样子的？（趴趴趴趴趴趴趴趴），用身体动作来表示表示。（拍腿）小狗爪子预备好，“动身！趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。”（5）师：巨人和小狗一起动身会怎么样？幼儿答复：巨人先走，小狗再过桥。4、师：可是灰
8、老鼠还是不快乐，由于不是他的朋友。听听又有人来了，这次会不会是蓝老鼠。灰老鼠快乐的拍起手来，你知道是为什么吗？幼儿答复：（由于他的好朋友蓝老鼠来了）来，我们拍手欢送一下蓝老鼠。师：灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音，我们没有听到，我们想想蓝老鼠走路的声音会是什么样子的呢？（哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒）我们一起来学一下。（1）用身体动作来表示声音，怎么样来表示？（拍手）（2）我们来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥？（16步）用拍手来表示。（3）有什么好的方法来跟我们共享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家来学学。（4）用数的，大家一起来试试。（5）这次我们不数出声音，把数数数在心里
9、，再来试一次。哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒，小老鼠也过桥了。5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了，假如把三种声音连起来，会是什么样的呢？我们来分组表演一下，好不好？（分组表演，换组）三、故事配音1、师：刚刚，教师讲故事叫做大桥上的蓝脚印，故事里有没有声音（音乐）啊，我们来给故事配音怎么样啊？配音需要工具，看看我们用到了什么工具。（塑料箩筐，杯子，沙瓶）2、让我们一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。四、观赏一下生活中的声音（1）师：刚刚我们用生活中的物品来给故事配音，假如把我们生活中的声音根据肯定的节奏组合在一起会变得特别的奇妙，相不信任？就有这么一群阿姨她们做到了，我们来看一下。
10、观看视频欢乐大妈铃儿响叮当。（2）师：我们四周有很多的物品都能发出声音，我们一起去找找，再把它们放进奇妙的乐曲中去吧。 活动反思： 应当来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有肯定根底，所以在前面识记图谱的环节，孩子们根本能通过仿照声音，过渡到把握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清楚，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有把握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清晰，现场就开头混乱了，当孩子拿到新奇的操作材料前，我应
11、当在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中留意的地方。当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应当停下来，对比节奏谱，让幼儿清晰知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。活动已经完毕，通过教师们的评课，我知道了在以后的活动中，应当留意教学过程中的有效提问，要擅长通过提问把个别孩子有价值的阅历呈现在全体孩子面前，有次来提升全部孩子的阅历推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应当严谨一些，平常的一些小动作、口头禅应当削减，由于你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他嬉戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，留意力简单分散，所以在以后
12、的活动这是我该留意的地方。 活动评析： 教师关注生活，擅长发觉本班幼儿感兴趣的事物，从生活中提取教学素材，利用生活中的物品与故事相结合，为故事配上奇妙的声音，使故事更加生动好玩，让塑料箩筐、小杯子、小沙瓶为故事增加音味，孩子不仅学到了根本的节奏性，而且感受到配声音的乐趣，进一步激发了他们查找生活中不同物品来配声音的激情。活动中教师敬重孩子的意愿，表达了孩子为主体的观念，师幼互动，幼幼互动，在轻松、愉悦的气氛中学习、体验。教师能较好的用其特长，让多媒体教学发挥其价值，形音结合，效劳于整个教学活动，结尾的视频观赏拓展了幼儿的学问面，更让幼儿感动与赞叹，乐于探寻与表现。建议冯教师能将挖掘到的好素材有
13、机进展整合，提炼教师的提问语，使大桥上的蓝脚印活动更具活力与魅力！幼儿园大班音乐课教案详案反思评析大桥上的蓝脚印 设计意图： 一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何表达孩子的参加性和制造性，这是我们常常思索的问题。设计这一活动，(教案出自：)意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，进展幼儿对声音的感受力与想像力，让幼儿查找生活中欢乐。 活动目标： 1、理解故事内容，学习根本节奏：X-;XX;XX XX。 2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上奇妙的声音。 2、在轻松开心的气氛中，体验活动的胜利。 活动预备： 1、ppt、塑料筐、杯子、
14、塑料瓶中有沙子。 2、节奏谱X-X-X-X-;XX XX XX XX;XX XXXX XXXX XXXX XX 活动过程： 一、导入：听着音乐滑稽的脚先生进入教室，坐到自己的位置上。 二、故事导入 1、师(ppT)：看，这是谁?幼儿答：这是一只灰老鼠。 2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人一只蓝老鼠，等着等着，这时，(看ppT出示四个大脚印) (1)师：猜猜是谁来了?幼儿答复。 (2)师：大巨人还是小矮人?为什么?幼儿答复。 (3)数数他用了几步走过了桥?我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡：X-X-X-X-我们一起来拍一拍。(幼儿练习) (4)师：巨人的腿长脚大，不慌不忙走过
15、了桥。我们一起来学学巨人，看着节奏型，(教案出自：)一起过桥。(幼儿练习)站在桥头，巨人们，预备好了吗?动身!咚咚咚咚走过桥。巨人腿长脚大，不慌不忙走过了桥。巨人转身，回去喽!1234走过了桥。 3、师：哦，原来是一个巨人从桥上经过，他不是我的客人。灰老鼠有点不快乐。 (1)咦!又有人来了。看看是谁?(出示小狗脚印ppt)大家看，是谁来了?(狗)，幼儿答复。 (2)师：你怎么知道是小狗啊?幼儿答复：(由于看到了小狗的脚印)。看看小狗走了几步?一起数数。(八步) (3)师：惊奇了，巨人走了四步，小狗走了八步，为什么?幼儿答复：(小狗的脚小)，巨人走一步，小狗走几步?(两步) (4)师：巨人走的时
16、候是咚咚咚咚，那么，小狗走的时候是什么样子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身体动作来表示表示。(拍腿)小狗爪子预备好，动身!趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。 (5)师：巨人和小狗一起动身会怎么样?幼儿答复：巨人先走，小狗再过桥。 4、师：可是灰老鼠还是不快乐，由于不是他的朋友。听听又有人来了，这次会不会是蓝老鼠。灰老鼠快乐的拍起手来，你知道是为什么吗?幼儿答复：(由于他的好朋友蓝老鼠来了)来，我们拍手欢送一下蓝老鼠。 师：灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音，我们没有听到，我们想想蓝老鼠走路的声音会是什么样子的呢?(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒)我们一起来学一下。 (1)用身体动作来表示声音，怎
17、么样来表示?(拍手) (2)我们来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥?(16步)用拍手来表示。 (3)有什么好的方法来跟我们共享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家来学学。 (4)用数的，大家一起来试试。 (5)这次我们不数出声音，把数数数在心里，再来试一次。哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒，小老鼠也过桥了。 5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了，假如把三种声音连起来，会是什么样的呢?我们来分组表演一下，好不好?(分组表演，换组) 三、故事配音 1、师：刚刚，教师讲故事叫做大桥上的蓝脚印，故事里有没有声音(音乐)啊，我们来给故事配音怎么样啊?配音需要工具，看看我们用到了什么工具。(塑料箩
18、筐，杯子，沙瓶) 2、让我们一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。 四、观赏一下生活中的声音 (1)师：刚刚我们用生活中的物品来给故事配音，假如把我们生活中的声音根据肯定的节奏组合在一起会变得特别的奇妙，相不信任?就有这么一群阿姨她们做到了，我们来看一下。观看视频欢乐大妈铃儿响叮当。 (2)师：我们四周有很多的物品都能发出声音，我们一起去找找，再把它们放进奇妙的乐曲中去吧。 活动反思： 应当来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有肯定根底，所以在前面识记图谱的环节，孩子们根本能通过仿照声音，过渡到把握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清楚，如塑料箩筐的
19、声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有把握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。 还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清晰，现场就开头混乱了，当孩子拿到新奇的操作材料前，我应当在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中留意的地方。 当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应当停下来，对比节奏谱，让幼儿清晰知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。 活动已经完毕，通过教师们的评课，我知道了在以后的活动中，应当留意教学过程中的有效提问，要擅长通过提问把个别孩
20、子有价值的阅历呈现在全体孩子面前，有次来提升全部孩子的阅历推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应当严谨一些，平常的一些小动作、口头禅应当削减，由于你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他嬉戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，留意力简单分散，所以在以后的活动这是我该留意的地方。 活动评析： 教师关注生活，擅长发觉本班幼儿感兴趣的事物，从生活中提取教学素材，利用生活中的物品与故事相结合，为故事配上奇妙的声音，使故事更加生动好玩，让塑料箩筐、小杯子、小沙瓶为故事增加音味，孩子不仅学到了根本的节奏性，而且感受到配声音的乐趣，进一步激发了他们查找生活中不同物品来配声音的激情。 活动中教
21、师敬重孩子的意愿，表达了孩子为主体的观念，师幼互动，幼幼互动，在轻松、愉悦的气氛中学习、体验。教师能较好的用其特长，让多媒体教学发挥其价值，形音结合，效劳于整个教学活动，结尾的视频观赏拓展了幼儿的学问面，更让幼儿感动与赞叹，乐于探寻与表现。 建议冯教师能将挖掘到的好素材有机进展整合，提炼教师的提问语，使大桥上的蓝脚印活动更具活力与魅力! 大班英语嬉戏教案大桥 嬉戏类型：音乐嬉戏 适合年龄：6岁 嬉戏时间：分钟 嬉戏目的：训练句型Do you like -? 嬉戏预备：歌曲London bridge is falling down 的磁带，歌词见本章第一节歌曲1 嬉戏过程： 让儿童两人一组做嬉戏
22、。两名儿童面对面站立，拉着双手举过头顶，代表大桥。这两名儿童商定各自的暗语，例如：一人为banana ,一人为apple，其他儿童站成一排，双手搭在前面儿童的双肩上，一面唱歌一面通过大桥，唱完 my fair lady 后，代表大桥的两名儿童将手臂落下，套住一名儿童，并悄声问他： Do you like bananas or apples? （不能让其他儿童听见他们的问答）假如他（她）答复：I like bananas. 就站到代表banana 的儿童后面，直到全部儿童分完组后，让它们进展拔河竞赛。 中班音乐律动教案得意的脚印 幼儿园中班音乐教案：得意的脚印 一、活动目标： 1、在反复感受的根
23、底上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。2、连续培育幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的力量，进展敏捷性。3、体验去农村郊游的欢乐。 二、重点与准点： 重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。 三、材料与环境创设： 1、小鼓20只，大鼓1只。2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法有小节线纸条若干。4、底色画面一张，节奏谱两张。 四、设计思路： 我班是音乐特色班，进展到中班后期，孩子们的音乐素养有了肯定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆布。这个教材是我在多年的教学阅历的根底上改编的，很受孩子的宠爱。特殊是
24、结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点到达了高潮。在此根底上，我考虑到了尝试运用我园的幼儿制造力培育课堂电化教学模式来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松开心的学习活动中，不仅进展厂力量，更能获得审美(节奏美等)与制造的欢乐。 五、活动流程： 提出问题观看尝试联想应用推广呈现沟通(一)提出问题：1、复习节奏鼓：欢快的鼓进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?让我们敲起欢快的鼓，热忱地欢送客人教师!(1)比比哪只小鼓节奏最好听。能听音乐伴奏的速度，完整表演。(2)请两名幼儿做小教师编节奏。你们的小鼓真听话。鼓舞幼儿大胆表演，有表情地。(3)
25、送小鼓休息去。小鼓在找动作最快的朋友。2、复习歌曲、歌表演：脚印上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?我们请客人教师一起来看看。(1)看录相片，最终特写：脚印。(2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。a、要求从歌声中听出你的笑，你的欢乐。集体复习歌曲脚印。b、其次遍唱：最终留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(bajiba)。(二)观看尝试：复习歌表演：现在，我们就要动身了，看看我们今日踩什么节奏去?从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。先踩出，再完整表演。完毕照型，可讲讲各种留下的脚印。(三)联想：自编节奏型：你们的小
26、脚真得意，行，先休息一会儿。除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随便踩，教师学)(四)应用推广：1、你们都很聪慧。今日，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜爱的颜色，共同创作。2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，教师巡回指导。鼓舞先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。(五)呈现沟通：1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来订正。
27、2、你们编的都不错，为你们的创作胜利，可以拥抱庆祝一下。现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个)哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来。3、复习歌表演郊游在田野里玩厂这么久，还有很多好玩的地方我们没玩呢，预备好，我们连续动身。看看谁最精神。边舞边出教室，和客人教师再见！完毕。 教后感： 本着初步萌发幼儿制造意识的中班年龄班的目标动身，我设计了这个音乐节奏活动。并以幼儿制造力培育电化教学模式的程序来开展。整个活动，由于采纳了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的留意力，提高了幼儿的求知、探究欲望。如大屏幕录像消失了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一
28、下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习兴趣，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清楚地放大在大屏幕上，真正地表达并到达了现代教学媒体为教学效劳的宗旨。而活动设计遵照了幼儿制造力培育课堂电化教学模式的程序，幼儿在有序的过程中，联系已有阅历，进展联想制造，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松开心的气氛中学习、感受，获得了审美和制造的欢乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与制造意识，也很好地表达了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿教学效劳。大班音乐活动教案音乐的颜色 幼儿园大班音乐教案：音乐的颜色
29、 活动目标： 1、感受不同性质的世界名曲，大胆地用适宜的词语来描绘对音乐的感受。2、尝试用不同的动作、颜色、线条、图形等表现自己对音乐的理解。3、能宁静地观赏和倾听音乐，情愿大胆感受、表现音乐的美。 活动重点：感受不同性质的名曲风格，并用语言、动作来描述。 活动难点：尝试用适宜的颜色、图形、线条来表达音乐的风格。活动预备：乐曲CD；CD播放机；色调图2张、线条图2张、图形图2张；乐曲曲名卡。每位幼儿两支水粉笔，一张白纸，小水桶一个；颜料、抹布、报纸若干。课前熟悉过冷暖色。 活动过程： 一、听音乐，学高人、矮人走进活动室。二、引导幼儿观赏音乐1、宁静倾听乐曲1提问：（先说一说）这首乐曲听起来是怎
30、么样的？（再动一动）请你来跟着音乐跳舞，留意动作的感觉要和你刚刚听到的感觉一样（动作和音乐要吻和）。2、宁静倾听乐曲2提问：（先说一说）这首乐曲听起来和刚刚的乐曲1有什么不一样？（再动一动）请你再来跟着音乐跳舞。你们跳地特别好。那么，我们除了用好听的词语、好看的动作来表现音乐之外，还可以用什么方法来表现音乐？胡教师还用几张图片来表示乐曲。三、引导幼儿感受音乐与颜色、图形及线条的关系逐一出示色调图、图形图、线条图。四、幼儿听音乐大胆作画，表现音乐1、了解乐曲名称和你想用你的小画笔来表现奇妙的音乐吗？那好，今日，我们先来用画笔画一画其次首乐曲，那你知道其次首乐曲的题目和作曲者吗？（出示题目卡，简洁
31、介绍）。还有第一首乐曲我们下次课再来熟悉和表现。2、教师讲解难点。刚刚小朋友都说了，这首蓝色的多瑙河可以用冷色来表现，可以用松软的波浪线、圆滑的弧线、圈形等来表现（教师边说边示范一点），你可以自由来选择颜色和图形线条，把这奇妙的音乐画出来。但要留意画的时候不同的颜色尽量不重叠。并尽量保持衣服、地面的清洁。好现在就请你听着美丽的音乐开头去画吧！3、幼儿操作。大班音乐活动教案奇异的音乐城堡 幼儿园大班音乐教案：奇异的音乐城堡 活动名称：奇异的音乐城堡 活动目标： 1、培育幼儿对音乐、乐曲的感受力量。 2、通过活动，培育幼儿的制造力和想象力，让幼儿在音乐表现和制造中感受音乐活动的欢乐。 活动预备：多
32、媒体课件若干 活动过程： 1、幼儿听音乐，依据音乐表演动作。 2、节奏练习。 A、教师弹钢琴，幼儿依据节拍拍声音。 B、教师出示课件，请幼儿依据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。 C、教师出示课件，幼儿依据听到的节奏声音拍出相应的节奏。 D、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。 3、演唱练习。 A、一起演唱茉莉花，并带着微笑。 B、出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。 C、幼儿依据歌曲，配上不同的节奏型。 D、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。 E、幼儿分为两个声部，二重唱的练习。 4、完毕活动：小树叶飘舞。幼儿依据相应的曲调，辨别出凹凸音、上行、下行音等等。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐教案：大桥上的蓝脚印”一文，盼望“大班音乐教案：大桥上的蓝脚印”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的音乐教案大班专题！