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1、 对教师的课堂评价建议 (1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文翻开“便利之门”; (2)能利用例引发学生思索，培育学生思维力量，但应留较充分的时间让学生思索，并引发争论、鼓舞学生主动发言，积极参加课堂教学，从而提高课堂教学效果; (3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应留意通过过渡语言的把握，教学节奏的.掌握以及师生互动的促进来呈现教学设计，以到达较好的课堂教学效果; (4)留意板书，并教会学生如何做笔记，培育学生良好的学习习惯。 对教师的课堂评价建议 1、教师授课的方式特别适合我们，他依据本课程学问构造的特点，重点突出，层次清楚。理论和实际相结合，通过例题使学问更
2、条理化。但授课速度有点快，来不及记录。 2、教师授课有条理，有重点，对同学既热忱又严格，是各位教师学习的典范。 3、教师上课有时特别幽默，有时特别严格，不过还是特别有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！= 4、教师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；留意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活泼；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数仔细工整，批改作业仔细准时并留意讲解学生易犯错误；最重要的是，段教师能虚心并广泛听取学生的意见和反应信息，做到准时修正和调整自己的教学。总之，段教师是一个不行多得的好教师。 5、教师对待教学仔细负责，语言
3、生动，条理清楚，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓舞学生踊跃发言，使课堂气氛比拟积极热闹。 6、课堂内容充实，简洁明白，使学生能够轻轻松松把握学问。 7、教学内容丰富有效，教学过程中敬重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢送。 8、教师教学仔细，课堂效率高，授课内容具体，我们学生大局部都能跟着教师思路学习，气氛活泼，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣深厚。 9、一开头这门课的时候的确被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在教师的提纲挈领下把握了重点，仍旧对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西呈现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增加了
4、大家学好这门课的信念。感谢教师在百忙之中作出了精致的课件，它对我们学习的帮忙特别大。 10、教师上课诙谐好玩，他擅长用凝练的语言将简单难于理解的过程公式清楚、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，非常有利于同学们在较短时间内把握课堂内容。 11、最开头，教师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给教师，教师欣然承受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段教师讲得很好。 12、教师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；教师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。 13、李教师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循
5、善诱，强调独立思索，引导学生进展启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探究的艰辛。 14、上课时，李教师能够从学生实际动身，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调整气氛的过程中学习做人的道理，帮忙我们形成正确的世界观。 15、李教师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容许多，关系繁杂，而李教师清楚的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的承受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。 16、信号与系统的课堂气氛活泼，师生互动良好。李教师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调整剂，从始之终，同学
6、们总能保持剧烈的兴趣及留意力。教师的这种授课理念深为广阔同学所欣赏。 17、课堂中，李教师是一个富有阅历，工作仔细负责的优秀教师。在课外，李教师对同学也很关怀，有什么困难找李教师，总会得到一些有益的指导。 18、我们李教师授课时生动形象，极具幽默感，特别能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李教师的课到课率极高的缘由之一，李教师上课条理清 对教师的课堂评价建议 新课程表达课改的根本理念，突出素养教育精神，寓素养教育于外语教学中。重视学生听说读写综合素养的提高，同时强调分层教学，表达学生的详细差异。坚持抓根底学问的同时重视根本技能的培育，把学生创新精神和实践力量结合起来，同时把情感、
7、鼓励、竞争带进课堂。为表达新课改的思想，教学评价标准也应当详细明确。 一、教学气氛：是否营造了一个公平、民主、和谐的师生关系，生生关系，教师是否鼓舞学生发觉问题，提出问题，学生是否大胆尝试、乐于合作。 二、课堂调控：能否依据教学设计组织有效教学活动（如：争论，竞赛，表演等）并对课堂活动过程进展有效的引导，做到放得开，收得拢；能发觉、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生进展，师生相长。 三、过程评价：能否采纳多样化的、共性化的评价方式鼓励学生的学习兴趣和自信念，引导学生创新和实践。通过评价关注学生的学习过程，关注学生在学习过程中的思维，情感，态度等因素的和谐进展。 四、教师素养：教师
8、具有深厚扎实的学问功底，能帮忙学生了解世界和中西方文化的差异，英语口语流畅，发音纯粹，美丽，语言表达力量强，语言标准、凝练，书写端正，教态亲切端庄，有感染力，媒体使用恰当，有自己的教学风格和共性。 五、教学效果从学生和教师两个维度进展评价： 第一、学生在课堂教学中的过程 1.积极投入课堂教学活动中，学习状态好。 2.学生能在英语课堂学习中与教师、同学相互协作。 3.能根据教师的分层要求到达当节课的目标要求。 4.作业完成质量达标 其次、教师在课堂中的教学过程 1.教学目标及内容设定：精确把握三维目标，突出重点，用恰当的方法策略突破难点；教授内容正确科学，留意联系学生的生活实际，对教材进展合理的
9、，具有制造性的整合，符合学生的认知规律；教学和练习的难易相宜。 2.教学手段：依据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段或继承简便、有用的传统教学手段。（照实物、挂图、多媒体等进展帮助教学） 3.教学方法：表达先学后教、先试后导、先练后讲、多背少析的原则，充分表达学生的自主学习、合作学习及自我治理。有利于课堂教学目标的实现，为学生供应听、说、读、写语言实践的情境及自主探究、独立思索、合作沟通的空间；能激起学生的兴趣；能促进学生的理解和记忆，有助于学生规律思维力量，鼓励学生创新思维，进展学生的观看力、想象力。能表达EPU教学模式课堂根本要求，即先学后教、先试后导、先练后讲、多背少析的原则
10、。注意理规律、理思路、理方法。结合语言学科的特点，联系实际生活，到达对所学学问的迁移和运用。 4.注意创新力量的培育 如：在英语教材中有些课文以对话形式消失，就要求学生以短文形式改写，有些课文以短文形式消失，则要求他们以改编成对话形式，以训练他们的制造性思维。 我认为目前课改中面临的问题有： 一、课堂治理 在新课改指导下的高效课堂强调学生学习的自主性和合作探究性。这一点与教育理论以“学生为中心”的思想是全都的。强调学生在课堂上的合作探究，小组争论，在详细的实践操作中，存在问题，有的小组的功利性目标很强，一味强调最终的得分，而无视学问的汲龋在课堂上为了分数的得取斤斤计较，丧失珍贵的课堂时间；同时
11、，在小组争论的过程中，小组成员不积极争论问题，而是说一些与课堂无关的事，这样就不能集中留意力在课堂上听讲，导致课堂低效。 二、学生负担加重 高效课堂的实施，一方面调动了学生学习的主动性，积极性，与小组成员的合作力量。同时，由于，高一学生总共有9门功课，课前都需要提前预习，所以学生的学业负担加重，学生预习不过来时就会消失小组成员之间，或者组与组之间作业抄袭现象，这种现象在学习自觉性不是很高的高一学生身上存在。 三、课堂上教师的主导作用表达淡化 由于高效课堂以学生为中心，强调学生是课堂的仆人，教师仅起到一个教学监视，治理的作用。在教学中，会消失要么教师监视过度，要么教师不做监视，把握好教师的监视作
12、用，这个平衡点很难把握。 总之，我认为，我遇到的最大的困难是课堂治理方面。 对教师的课堂评价建议 1、教师方面，我想说全部任课教师肯定要狠，又肯定要亲，狠是学习方面要狠，亲是课下要与学生和谐相处，我还想对英语教师说，全部的单词都肯定要让学生们会背，张口就来，只有这样，你才能连续深造学句子，语法，一个小孩还不会爬就学走路，你说结果会怎样?我就是在这方面吃的亏，盼望下一届学生不要再犯。 2、我认为通过我这一年的学习和与教师的接触，九年级全部的授课教师都是那么的有责任感和急躁，尤其是九年级的班主任，她们更是为了自己的学生每天不辞辛苦着，但还是给班主任一点建议吧，对待有些学生，尤其是男同学，我认为有时
13、就应当该出手时就出手，不能留情，但有些则是要急躁归劝，但是对待女学生，我认为应当好言相劝，由于她们经过教师一番归劝后确定会熟悉到自己的缺乏，也会积极改正，最重要的一点是班主任要和同学们打成一片，和他们交朋友，而不是用师长的身份压制他们，这样彼此之间才能建立起良好的关系，沟通起来比拟简单。 3、尤其是数学：应当给学生自己多一点点做题+思索的时间，不应当问题紧追着讲课，多做题。 4、教师上课总是以授为主，很少让学生去学，依据我自身的阅历，我发觉自己学习到的学问是记得时间最长的，而教师讲授的假如不复习，可能二三天后就已经模糊了，就如数学、理综等完全可以尝试让学生讲课，讲题，这样课堂既轻松又高效。 5
14、、任课教师不要总发卷子，要适当适量，就好比刚模拟考试考完，其次天还考，这样，我感觉没有什么效果，大脑还没有休息好，就又要面临考试这能发挥好吗?但对学生要求肯定要严，由于每个学生都有惰性，也不要过分。 6、语文教师应学习一篇文章就把这篇文章相关的根底整理全，检查学生背诵、默写，尤其是文言文和古诗，不要等到九年级复习再抓根底背诵。政史教师应留意学生的笔记清晰，抄的题把专题分清晰。 7、现在教师的英语教学不太适宜，教师应当让英语课堂活泼起来，而不是死气沉沉，要帮忙学生多动口，多读，多说，把英语学活。教师肯定要与学生交朋友，让学生产生一种积极的心态，对此学生产生兴趣，来更好的学习。文综方面，教师不能只
15、重视让学生背，而重在理解，不能盲目的抄写。 8、各学科教师要公平待人，不要有偏见，要积极与同学探讨，培育感情。 9、各科任教师应对每个学生一视同仁。 10、和同学们建立良好的关系，与同学们交朋友。 11、应当让同学们独立思索，等到同学们对某个数学问题不能解决时，再赐予教导，不应盲目地讲。 12、教师对待学生要一视同仁，不要只关怀学习好的同学，其实有很多学习成绩不好的同学想要上进，但教师的漠视，使学生自身失去信念，使学生渐渐沦落成一个不学习的学生，甚至为坏学生，每个学生都盼望教师能够管教他，使他感到教师对我们的关怀。 13、不能让课堂死气沉沉的。 14、我们整日忙着应付教师的作业，机器一样做并无
16、什么效率，其实给我们多一点时间反思，自我调整会对我们的成长、学习更有利，但前提固然是学生会利用时间，教师对于不同的学生可以让他们有选择的写作业，并用不同的方法给他们鼓舞。 15、帮忙学生分析，和学生多争论，敬重学生的观点，多让学生做习题。 16、教师要抓紧，学生也要抓紧，由于有的同学认为在七八年级时，有些教师课上不怎么讲课，而是喜爱教育同学，所以在学科上首先要抓起教师，尤其是薄弱学科，对于学生来说，教师在课上可以适当地让同学讲一些问题(切记不能只让好手回答下列问题，要吊起全班人的胃口)。 17、各科教师留作业时要商议一下，合理安排出学生的作息时间，不要给学生太大的压力，那样会让学生厌学，多与学
17、生争论和学生和谐相处，争取成为学生的忘年之交，固然也要对学生们耳提面命。 18、我建议各位教师能够秉除只喜爱学习成绩好的学生，其实即使是学习成绩不高的学生也需要教师的爱与关怀，把师生关系搞好了，学生才会慢慢地对这门学科感兴趣，学习成绩才会提高。 19、各科教师应抓紧课程，少说费话，尽心尽力;有好的学习方法大家一起共享，难题大家一起来挑战。 20、负起责任，严格要求学生，公平对待每一位学生，在作业完成方面不能放松，对于不好好学习的学生要“攻心”，不能“攻身”。努力和学生搞好关系，制造趣味课堂，调动学生学习的积极性。 21、教师亲近学生，不行以总是板着脸，要和学生打成一片，要站在学生的角度思索，不
18、能一味地用自己一贯的方式来教。教师不行以一味地偏向学习好的学生，要分清是非黑白，看清晰谁对谁错。在学生犯错时，不行以任凭叫家长，由于一般的学生是非常反感教师向家长“告状”的，这样会使你们冲突激化。教师在学生面前不能够随任凭便，要为学生树立典范。 22、各任课教师应亲近同学，上课时活泼课堂，上课时应多和同学们互动，让同学们精神起来，要把当时学的学问和以前的学问串通起来，多作回忆，不要总考试，这样同学们会把考试寻常化，到了中考时，可能表现的比拟松散，达不到考试的效果，也可能使学生对考试产生厌倦的心理。 23、教师上课形式依旧很死板，让学生在繁重的课业压力下喘不过气来，办学要“心、新”，即“专心”和
19、“创新”。某教师一心想要用一些言语来刺激我们，也是非常好心，但经常取得相反的结果，应改改了。 24、课上尽量让同学们回答下列问题，甚至到前面去讲题，这样可以增加学生的积极性，使他们更乐学。现在教师对一些成绩差的学生推动了信念，连管都不管，任他们上课睡觉，逃课，我认为教师应当对这些学生多下功夫，这样才会使整个班级的成绩有所提高。教师要准时和学生沟通，了解他们的心事，帮忙他们，和他们成为好朋友，这样学生才不会畏惧教师，才会对教师无活不谈。 25、我觉得教师不要与某个学生过度“亲切”尤其是优秀生，这会使差生有一种被冷落的感觉，自然成绩会越来越低，不上进。 26、盼望教师们不要过于压紧学生，给他们一些
20、适当的空间，放松一下自己，让自己学习找出自己的缺乏之处，数学方面教师不要一味的讲题，究竟中考没有原题重要的是教学生一些做题的方法和技巧，语文方面不要堵题，由于几率很小，这次中考语文教师堵了几篇重点文言文和古诗，而把以前考过的没作重点，结果却偏偏考了我们没有复习的那一个，导致成绩不抱负。 27、应加大对说话同学，扰乱课堂秩序的治理力度，教师们应随时查看上课状况，以维护课堂秩序，提高学习效率。 28、对“害群之马”一方面是鼓舞他们好好学习，培育学习兴趣，当班里有了学习气氛，同学们争着学习，抢着学习，那么这个班的学习成绩肯定会高的，在这个阶段中请教师多和同学谈谈心，说一些鼓舞的话，教一些学习方法，这
21、样能使教师了解学生状况，把握哪些缺乏，而且鼓舞能够增加学生学习的信念，使学生感到自己很重要，这样学习成绩就会有很大提高。 29、教师复习时，讲课过于细致，我觉得应当给学生更多自主学习的时间。我认为理科教师留作业都达过于根底了，应当适当留一些难题，好提高学生力量。教师应抓住班会，不能讲课，多培育学生的自信。 30、在文综抄题时，有很多的同学到后期都会很迷惘，由于他们已经在心里在坚决一种特别错误的观念：考的都是抄过的，以致于自己不会思索。 31、应当让同学尝试讲课，讲题，这样有助于成绩的提高，做到真正意义上的高效课堂。 32、数学等无聊的理科，课堂气氛会很压抑，需要教师专心思调动，试着让学生给学生
22、讲课效果可能更好，教师要做到让每一个学生都爱死你，这样他们就会爱屋及乌了，喜爱你的课，课堂效率自然就提高了。 33、语文课是我们的母语，课堂要让学生们积极发言不难，只要教师不打击学生自信，鼓舞会使他们成绩都很优异，学生要做的就是发挥自己的才能，跟教师走。 34、您应当和同学们打成一片，有空与学生一起消遣！这可以让您多一分欢乐，少一些苦恼。有苦恼时您可以找他们谈天什么的，学生也就更情愿与你打交道了。 35、可以在课上实行操行评分制。 36、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到难过，遇到这种状况不能急，要分析一下学生犯错误的根本缘由是什么，然后清晰地向学生说清晰。 37、教师在班集体中，应当对
23、学生赐予同样的关爱，不能偏心，假如偏心的话，有些同学就会嫉妒，因而对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他（她）对你的课也就自然不那么热心了。 38、教师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清晰，由于您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷模糊糊的。就，让他们把我当作一位朋友。 39、教师可以在班上来个“众说纷纭”，让全班的同学把平常对教师的看法或建议写在纸上，交到教师那里一一过目。教师可以从中发觉自己的特长和缺乏，在以后上课时就可以取长补短了。 40、上课时有人讲私话，假如教师你观察了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说他们，你就提问题让他们答复，围绕这个问题百般地犯难他，让他出尽洋相，
24、这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。 41、您可以开展很多有益的活动，比方：讲故事竞赛、朗读竞赛、听写竞赛等等。 42、教师要常常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的学问忘得一干二净。 43、教师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有时机享受美文快餐，使我们的阅读写作水平提高得更快。 44、教师在上课时加快点速度，使讲完一课在半节课左右，剩下的就出一些题目让我们去做，看我们是否把握好了已经学过的学问。 45、不是每个同学都爱好消遣吗？不是每个同学都爱好做嬉戏吗？好啊，那我们可以利用做嬉戏的方式来安排课堂学习活动，教师可以多举办一些与自己学科相关的嬉戏，同学们上课的劲头也就来了。 46、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得快乐。比方让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗？ 47、教师可以激发学生的积极性，比方主动答复加分等等。 48、盼望教师多扩展一下书本之外的相关学问。 49、作为一名教师，应当给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。 50、在班上，要对全班提出本班的口号，比方说，“努力奋斗，争创一流！”等等，可以鼓励同学们前进。 【对教师的课堂评价建议】