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1、2022年对课堂的评价和建议 课堂是学生学习的场所，或者说课堂是教化人的主要渠道。 以下是为大家整理的关于对课堂的评价和建议的文章10篇 ,欢迎品鉴！ 第一篇: 对课堂的评价和建议 (1)能借助多媒体播放电视片段，使学生身临其境为学习理解课文打开便利之门; (2)能利用例引发学生思索，培育学生思维实力，但应留较足够的时间让学生思索，并引发探讨、激励学生主动发言，主动参加课堂教学，从而提高课堂教学效果; (3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应留意通过过渡语言的把握，教学节奏的.限制以及师生互动的促进来呈现教学设计，以达到较好的课堂教学效果; (4)留意板书，并教会学生如何做笔记，培育学生良好
2、的学习习惯。 其次篇: 对课堂的评价和建议 新课程体现课改的基本理念，突出素养教化精神，寓素养教化于外语教学中。重视学生听说读写综合素养的提高，同时强调分层教学，体现学生的详细差异。坚持抓基础学问的同时重视基本技能的培育，把学生创新精神和实践实力结合起来，同时把情感、激励、竞争带进课堂。为体现新课改的思想，教学评价标准也应当详细明确。 一、教学氛围：是否营造了一个同等、民主、和谐的师生关系，生生关系，老师是否激励学生发觉问题，提出问题，学生是否大胆尝试、乐于合作。 二、课堂调控：能否依据教学设计组织有效教学活动（如：探讨，竞赛，表演等）并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢；能发觉
3、、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。 三、过程评价：能否采纳多样化的、特性化的评价方式激励学生的学习爱好和自信念，引导学生创新和实践。通过评价关注学生的学习过程，关注学生在学习过程中的思维，情感，看法等因素的和谐发展。 四、老师素养：老师具有深厚扎实的学问功底，能帮助学生了解世界和中西方文化的差异，英语口语流畅，发音纯正，美丽，语言表达实力强，语言规范、凝练，书写端正，教态亲切端庄，有感染力，媒体运用恰当，有自己的教学风格和特性。 五、教学效果从学生和老师两个维度进行评价： 第一、学生在课堂教学中的过程 1.主动投入课堂教学活动中，学习状态好。 2.学生能在英语课
4、堂学习中与老师、同学相互协作。 3.能根据老师的分层要求达到当节课的目标要求。 4.作业完成质量达标 其次、老师在课堂中的教学过程 1.教学目标及内容设定：精确把握三维目标，突出重点，用恰当的方法策略突破难点；教授内容正确科学，留意联系学生的生活实际，对教材进行合理的，具有创建性的整合，符合学生的认知规律；教学和练习的难易相宜。 2.教学手段：依据教学活动须要，科学、合理地利用现代教化技术手段或继承简便、好用的传统教学手段。（照实物、挂图、多媒体等进行协助教学） 3.教学方法：体现先学后教、先试后导、先练后讲、多背少析的原则，充分体现学生的自主学习、合作学习及自我管理。有利于课堂教学目标的实现
5、，为学生供应听、说、读、写语言实践的情境及自主探究、独立思索、合作沟通的空间；能激起学生的爱好；能促进学生的理解和记忆，有助于学生逻辑思维实力，激励学生创新思维，发展学生的视察力、想象力。能体现EPU教学模式课堂基本要求，即先学后教、先试后导、先练后讲、多背少析的原则。注意理规律、理思路、理方法。结合语言学科的特点，联系实际生活，达到对所学学问的迁移和运用。 4.注意创新实力的培育 如：在英语教材中有些课文以对话形式出现，就要求学生以短文形式改写，有些课文以短文形式出现，则要求他们以改编成对话形式，以训练他们的创建性思维。 我认为目前课改中面临的问题有： 一、课堂管理 在新课改指导下的高效课堂
6、强调学生学习的自主性和合作探究性。这一点与教化理论以学生为中心的思想是一样的。强调学生在课堂上的合作探究，小组探讨，在详细的实践操作中，存在问题，有的小组的功利性目标很强，一味强调最终的得分，而忽视学问的汲龋在课堂上为了分数的得取斤斤计较，丢失珍贵的课堂时间；同时，在小组探讨的过程中，小组成员不主动探讨问题，而是说一些与课堂无关的事，这样就不能集中留意力在课堂上听讲，导致课堂低效。 二、学生负担加重 高效课堂的实施，一方面调动了学生学习的主动性，主动性，与小组成员的合作实力。同时，因为，高一学生总共有9门功课，课前都须要提前预习，所以学生的学业负担加重，学生预习不过来时就会出现小组成员之间，或
7、者组与组之间作业抄袭现象，这种现象在学习自觉性不是很高的高一学生身上存在。 三、课堂上老师的主导作用体现淡化 因为高效课堂以学生为中心，强调学生是课堂的主子，老师仅起到一个教学监督，管理的作用。在教学中，会出现要么老师监督过度，要么老师不做监督，把握好老师的监督作用，这个平衡点很难把握。 总之，我认为，我遇到的最大的困难是课堂管理方面。 第三篇: 对课堂的评价和建议 1、老师授课的方式特别适合我们，他依据本课程学问结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使学问更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。 2、老师授课有条理，有重点，对同学既热忱又严格，是各位老师学习的榜样。 3、
8、老师上课有时特别幽默，有时特别严格，不过还是特别有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！= 4、老师治学严谨，要求严格，能深化了解学生的学习和生活状况，谆谆教导，平易近人；留意启发和调动学生的主动性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数仔细工整，批改作业仔细刚好并留意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的看法和反馈信息，做到刚好修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不行多得的好老师。 5、老师对待教学仔细负责，语言生动，条理清楚，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够激励学生踊跃发言，使课堂气氛比较主动热情。 6、课堂内容充溢，简
9、洁明白，使学生能够轻轻松松驾驭学问。 7、教学内容丰富有效，教学过程中敬重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。 8、老师教学仔细，课堂效率高，授课内容具体，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程爱好深厚。 9、一起先这门课的时候的确被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下驾驭了重点，仍旧对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西呈现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增加了大家学好这门课的信念。感谢老师在百忙之中作出了精致的课件，它对我们学习的帮助特别大。 10、老师上课诙谐好玩，他擅长
10、用凝练的语言将困难难于理解的过程公式清楚、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，非常有利于同学们在较短时间内驾驭课堂内容。 11、最起先，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。 12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。 13、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他谆谆教导，强调独立思索，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探究
11、的艰辛。 14、上课时，李老师能够从学生实际动身，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的主动性，使学生在学习之余能够在调整气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。 15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容许多，关系繁杂，而李老师清楚的讲课思路及深化浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道其然，也知道其所以然。 16、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调整剂，从始之终，同学们总能保持剧烈的爱好及留意力。老师的这种授课理念深为广阔同学所赞许。 17、课堂中，李老师是一个富有阅历，工作仔细负责的优秀
12、老师。在课外，李老师对同学也很关切，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。 18、我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，特别能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限爱好。这也是李老师的课到课率极高的缘由之一，李老师上课条理清 第四篇: 对课堂的评价和建议 1.授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。处理好智能培育与情感教化的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机须要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。 在课堂上
13、，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的实力学习审美情操培育特性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完备了。 2.教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导学生开展视察操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经验数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探究合作沟
14、通等。体现培育学生学数学思维方式，培育思维实力反思实力和动手操作实力。能够从学生实际动身，充分信任学生自己会学。关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加主动交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系同等和谐，敬重学生，对学生有耐性。老师的应变和调控课堂实力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进学生情感看法和价值观的和谐发展，培育学生的实践实力与创新意识。 3.X老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受
15、了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移实力。通过探讨沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的实力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师干脆提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。 第五篇: 对课堂的评价和建议 老师听课评语1 (1)能借助多媒体播放电视片段，使学生身临其境为学习理解课文打开便利之门; (2)能利用例引发学生思索，培育学生思维实力，但应留较足够的时间让学生思索，并引发探讨、激励学生主动发言，主动参加课堂教学，从而提高课堂教学效果; (3)教学设计思路尚可，
16、在教学实施过程中应留意通过过渡语言的把握，教学节奏的限制以及师生互动的促进来呈现教学设计，以达到较好的课堂教学效果; (4)留意板书，并教会学生如何做笔记，培育学生良好的学习习惯。 老师听课评语2 (1)教学设计思路清楚，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的; (2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培育学生思维，留意过程体验，培育学生探究实力。养成良好的探讨氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到三维目标的要求; (3)倘如更好把握语言的节奏、情感，激励更多同学参加课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很胜利的课; (4)板书。 老师听课评语3 (1)能创设例情景，引发学生思
17、索，培育学生思维实力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果; (2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的爱好; (3)能自然介绍探讨物理规律的方法，并干脆应用到课堂教学中; (4)能利用分组试验培育学生的探究实力和科学的看法，团结协作的精神，以及分析数据的实力; (5)建议：留意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生足够的时间发表看法; (6)课堂容量较大; (7)留意板书; (8)小嬉戏→亲身体验(与实际相结合)→调查探讨→探讨性学习课题 老师听课评语4 (1)应教会学生如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论(规律); (2)本节课事实上不须
18、要利用网络教学，只须要引用多媒体课件就足矣; (3)应留有肯定的时间让学生思索、探讨(新老师的缺点)，留意限制课堂节奏、语言节奏) (4)课堂教学方式较传统，希望年轻老师要大胆探究、大胆改革。 老师听课评语5 (1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的难点; (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能; (4)教学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、主动性，特殊应激励学生大胆发言、探讨，引导学生参加课堂教学，充分体现学生的主体性; (5)能合理运用现代教化技术手段协助教学;(录音→录像片段)→资料库 老师听课评
19、语6 (1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能; (2)能利用例、练习引发学生思索、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性; (3)应大胆引导学生探讨，活跃课堂气氛，激发学生的.求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培育、提高; (5)教学设计思路基本合理，但应从三维目标的实现加以完善、补充，另留意现代教化技术手段的合理运用。 第六篇: 对课堂的评价和建议 1.该老师专业学问扎实，具有小学_科循环教学的实力，业务素养好，教学理念能与当前课改吻合，对新课标有较深刻的理解，在教学实践中，坚持让学生参加教学全过程，让学生在学习沟通中获得学问，培育实力。所担当的
20、_班_和_班_两科在统考中均获较好成果，得到学校的确定和同行的好评。 2.该老师为人实在纯朴踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她仔细听讲仔细自学仔细探讨仔细抒写;教研活动中，她虚心向学，静心探讨，细心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培育学生，手把手地耐性指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她主动参加各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并刚好上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎
21、实。 3.工作上，兢兢勤勤恳恳，尽职尽责。学习中，主动肃穆，自觉自律; 4.本学期中，该老师能主动参与学校组织的各项活动，教化教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能仔细负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成果突出，望下学期能做得更好。 5._老师有有耐性，同事相处，温柔开朗，和学生相处，耐性细致，和家长相处，随和贴心。 6._老师且有一颗巧心。她不仅主动参与政治学习，仔细领悟践行上级精神，还专心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学实力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐性想方法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次
22、次接待任务，她静心接受，细心打算，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动协作班主任协调好各项工作，敏捷到位，使得班级的日常教化工作秩序井然，班级氛围主动和谐。 7.该老师热忱有实力有耐性，是和谐氛围的奇妙调剂师。和同事相处，她温柔开朗，是大家的好挚友;和学生相处，她耐性细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她主动肃穆，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她谆谆教导，细无声地滋润着每一
23、个学生的心田。因此，该老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生老师都喜爱。 8._老师一贯仔细听从支配，扎扎尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认仔主动发言，总能按时高质量地完成每一次学习。进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。 9._老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期盼的心理激励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她主动参与各种老师进修培训，并快速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。 10.该老师的质朴，该老师的敬业，表明该老师是一个特别踏实牢靠的人，该老师为训练
24、方块队付出的汗水，对学校有令即从的品质，奠定该老师会有一个很好的将来。该老师肯定是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充溢竞争的社会，更须要能人，能担当起重任的人，能独挡一面的人，建议该老师珍惜南开这个难得的平台，专心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有精彩的表现! 11.该同志酷爱学校，关切集体，听从支配，团结协作，工作尽心尽责，看法端正，完成学校交给的各项任务主动。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教化教学工作的同时，一心一意为学校做一些力所能及的事，在教化教学中，能够带头作用，仔细学习领悟课改精神，努力
25、探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学质量和科研水平。 12.该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，主动参与单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该同志具有剧烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老老师学习，仔细钻研教材，主动参加教研，努力提高自身的业务素养，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注意提高个人修养，在搞好本职工作的同时，主动参与各种集体活动，仔细完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一样好评。 13.该同志参与教
26、学工作的一年来，能拥护中国共产党的领导，忠诚人民的教化事业，遵纪遵守法律，作风正派，爱岗敬业，关切爱惜每一位学生。勇担重任，不畏困难，虚心学习，常与老师探讨教法，力求精益求精。所教学科学生的学习爱好很浓，学习成果提高快。 14.作为副班主任，她主动协作班主任协调好各项工作，敏捷到位，使得班级的日常教化工作秩序井然，班级氛围主动和谐。对待其他班的学生，她也总是耐性地以温情相待，学生说：王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清晰都喜爱找她倾诉闲聊。 15._老师思想作风正派，听从领导的工作支配，办事仔细负责。 第七篇: 对课堂的评价和建议 1、老师方面，我想说全部任课老师肯定要狠，又肯定要亲，狠是学习方
27、面要狠，亲是课下要与学生和谐相处，我还想对英语老师说，全部的单词都肯定要让学生们会背，张口就来，只有这样，你才能接着深造学句子，语法，一个小孩还不会爬就学走路，你说结果会怎样?我就是在这方面吃的亏，希望下一届学生不要再犯。 2、我认为通过我这一年的学习和与老师的接触，九年级全部的授课老师都是那么的有责任感和耐性，尤其是九年级的班主任，她们更是为了自己的学生每天不辞辛苦着，但还是给班主任一点建议吧，对待有些学生，尤其是男同学，我认为有时就应当该出手时就出手，不能留情，但有些则是要耐性归劝，但是对待女学生，我认为应当好言相劝，因为她们经过老师一番归劝后确定会相识到自己的不足，也会主动改正，最重要的
28、一点是班主任要和同学们打成一片，和他们交挚友，而不是用师长的身份压制他们，这样彼此之间才能建立起良好的关系，沟通起来比较简单。 3、尤其是数学：应当给学生自己多一点点做题+思索的时间，不应当问题紧追着讲课，多做题。 4、老师上课总是以授为主，很少让学生去学，依据我自身的阅历，我发觉自己学习到的学问是记得时间最长的，而老师讲授的假如不复习，可能二三天后就已经模糊了，就如数学、理综等完全可以尝试让学生讲课，讲题，这样课堂既轻松又高效。 5、任课老师不要总发卷子，要适当适量，就好比刚模拟考试考完，其次天还考，这样，我感觉没有什么效果，大脑还没有休息好，就又要面临考试这能发挥好吗?但对学生要求肯定要严
29、，因为每个学生都有惰性，也不要过分。 6、语文老师应学习一篇文章就把这篇文章相关的基础整理全，检查学生背诵、默写，尤其是文言文和古诗，不要等到九年级复习再抓基础背诵。政史老师应留意学生的笔记清晰，抄的题把专题分清晰。 7、现在老师的英语教学不太合适，老师应当让英语课堂活跃起来，而不是死气沉沉，要帮助学生多动口，多读，多说，把英语学活。老师肯定要与学生交挚友，让学生产生一种主动的心态，对此学生产生爱好，来更好的学习。文综方面，老师不能只重视让学生背，而重在理解，不能盲目的抄写。 8、各学科老师要同等待人，不要有偏见，要主动与同学探讨，培育感情。 9、各科任老师应对每个学生一视同仁。 10、和同学
30、们建立良好的关系，与同学们交挚友。 11、应当让同学们独立思索，等到同学们对某个数学问题不能解决时，再赐予指引，不应盲目地讲。 12、老师对待学生要一视同仁，不要只关切学习好的同学，其实有很多学习成果不好的同学想要上进，但老师的漠视，使学生自身失去信念，使学生渐渐沦落成一个不学习的学生，甚至为坏学生，每个学生都希望老师能够管教他，使他感到老师对我们的关切。 13、不能让课堂死气沉沉的。 14、我们整日忙着应付老师的作业，机器一样做并无什么效率，其实给我们多一点时间反思，自我调整会对我们的成长、学习更有利，但前提当然是学生会利用时间，老师对于不同的学生可以让他们有选择的写作业，并用不同的方法给他
31、们激励。 15、帮助学生分析，和学生多探讨，敬重学生的观点，多让学生做习题。 16、老师要抓紧，学生也要抓紧，因为有的同学认为在七八年级时，有些老师课上不怎么讲课，而是喜爱教化同学，所以在学科上首先要抓起老师，尤其是薄弱学科，对于学生来说，老师在课上可以适当地让同学讲一些问题(切记不能只让好手回答问题，要吊起全班人的胃口)。 17、各科老师留作业时要商议一下，合理安排出学生的作息时间，不要给学生太大的压力，那样会让学生厌学，多与学生探讨和学生和谐相处，争取成为学生的忘年之交，当然也要对学生们耳提面命。 18、我建议各位老师能够秉除只喜爱学习成果好的学生，其实即使是学习成果不高的学生也须要老师的
32、爱与关切，把师生关系搞好了，学生才会慢慢地对这门学科感爱好，学习成果才会提高。 19、各科老师应抓紧课程，少说费话，不遗余力;有好的学习方法大家一起共享，难题大家一起来挑战。 20、负起责任，严格要求学生，同等对待每一位学生，在作业完成方面不能放松，对于不好好学习的学生要攻心，不能攻身。努力和学生搞好关系，创建趣味课堂，调动学生学习的主动性。 21、老师亲近学生，不行以总是板着脸，要和学生打成一片，要站在学生的角度思索，不能一味地用自己一贯的方式来教。老师不行以一味地偏向学习好的学生，要分清是非黑白，看清晰谁对谁错。在学生犯错时，不行以随意叫家长，因为一般的学生是非常反感老师向家长告状的，这样
33、会使你们冲突激化。老师在学生面前不能够随随意便，要为学生树立榜样。 22、各任课老师应亲近同学，上课时活跃课堂，上课时应多和同学们互动，让同学们精神起来，要把当时学的学问和以前的学问串通起来，多作回顾，不要总考试，这样同学们会把考试平常化，到了中考时，可能表现的比较松散，达不到考试的效果，也可能使学生对考试产生厌倦的心理。 23、老师上课形式依旧很死板，让学生在繁重的课业压力下喘不过气来，办学要心、新，即专心和创新。某老师一心想要用一些言语来刺激我们，也是非常好心，但经常取得相反的结果，应改改了。 24、课上尽量让同学们回答问题，甚至到前面去讲题，这样可以增加学生的主动性，使他们更乐学。现在老
34、师对一些成果差的学生推动了信念，连管都不管，任他们上课睡觉，逃课，我认为老师应当对这些学生多下功夫，这样才会使整个班级的成果有所提高。老师要刚好和学生沟通，了解他们的心事，帮助他们，和他们成为好挚友，这样学生才不会畏惧老师，才会对老师无活不谈。 25、我觉得老师不要与某个学生过度密切尤其是优秀生，这会使差生有一种被冷落的感觉，自然成果会越来越低，不上进。 26、希望老师们不要过于压紧学生，给他们一些适当的空间，放松一下自己，让自己学习找出自己的不足之处，数学方面老师不要一味的讲题，终归中考没有原题重要的是教学生一些做题的方法和技巧，语文方面不要堵题，因为几率很小，这次中考语文老师堵了几篇重点文
35、言文和古诗，而把以前考过的没作重点，结果却偏偏考了我们没有复习的那一个，导致成果不志向。 27、应加大对说话同学，扰乱课堂秩序的管理力度，老师们应随时查看上课状况，以维护课堂秩序，提高学习效率。 28、对害群之马一方面是激励他们好好学习，培育学习爱好，当班里有了学习氛围，同学们争着学习，抢着学习，那么这个班的学习成果肯定会高的，在这个阶段中请老师多和同学谈谈心，说一些激励的话，教一些学习方法，这样能使老师了解学生状况，驾驭哪些不足，而且激励能够增加学生学习的信念，使学生感到自己很重要，这样学习成果就会有很大提高。 29、老师复习时，讲课过于细致，我觉得应当给学生更多自主学习的时间。我认为理科老
36、师留作业都达过于基础了，应当适当留一些难题，好提高学生实力。老师应抓住班会，不能讲课，多培育学生的自信。 30、在文综抄题时，有很多的同学到后期都会很迷惘，因为他们已经在心里在坚决一种特别错误的观念：考的都是抄过的，以致于自己不会思索。 31、应当让同学尝试讲课，讲题，这样有助于成果的提高，做到真正意义上的'高效课堂。 32、数学等无聊的理科，课堂气氛会很压抑，须要老师专心思调动，试着让学生给学生讲课效果可能更好，老师要做到让每一个学生都爱死你，这样他们就会爱屋及乌了，喜爱你的课，课堂效率自然就提高了。 33、语文课是我们的母语，课堂要让学生们主动发言不难，只要老师不打击学生自信，激励
37、会使他们成果都很优异，学生要做的就是发挥自己的才能，跟老师走。 34、您应当和同学们打成一片，有空与学生一起消遣！这可以让您多一分欢乐，少一些苦恼。有苦恼时您可以找他们闲聊什么的，学生也就更情愿与你打交道了。 35、可以在课上实行操行评分制。 36、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到难过，遇到这种状况不能急，要分析一下学生犯错误的根本缘由是什么，然后清晰地向学生说清晰。 37、老师在班集体中，应当对学生赐予同样的关爱，不能偏心，假如偏心的话，有些同学就会嫉妒，因而对这门学科也不感爱好了，即使你教得再好，他（她）对你的课也就自然不那么热心了。 38、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清
38、晰，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是模模糊糊的。就，让他们把我当作一位挚友。 39、老师可以在班上来个众说纷纭，让全班的同学把平常对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。老师可以从中发觉自己的特长和不足，在以后上课时就可以取长补短了。 40、上课时有人讲私话，假如老师你望见了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说他们，你就提问题让他们回答，围绕这个问题百般地犯难他，让他出尽洋相，这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。 41、您可以开展很多有益的活动，比如：讲故事竞赛、朗读竞赛、听写竞赛等等。 42、老师要常常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的学问忘得一尘不染。
39、43、老师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有机会享受美文快餐，使我们的阅读写作水平提高得更快。 44、老师在上课时加快点速度，使讲完一课在半节课左右，剩下的就出一些题目让我们去做，看我们是否驾驭好了已经学过的学问。 45、不是每个同学都爱好消遣吗？不是每个同学都爱好做嬉戏吗？好啊，那我们可以利用做嬉戏的方式来支配课堂学习活动，老师可以多举办一些与自己学科相关的嬉戏，同学们上课的劲头也就来了。 46、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得兴奋。比如让他跳舞、唱歌，这不是一箭双雕吗？ 47、老师可以激发学生的主动性，比如主动回答加分等等。 48、希望老师多扩展一下书本之外的相关学问。
40、 49、作为一名老师，应当给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。 50、在班上，要对全班提出本班的口号，比方说，努力奋斗，争创一流！等等，可以激励同学们前进。 第八篇: 对课堂的评价和建议 新课程体现课改的基本理念，突出素养教化精神，寓素养教化于外语教学中。重视学生听说读写综合素养的提高，同时强调分层教学，体现学生的详细差异。坚持抓基础学问的同时重视基本技能的培育，把学生创新精神和实践实力结合起来，同时把情感、激励、竞争带进课堂。为体现新课改的思想，教学评价标准也应当详细明确。 一、教学氛围：是否营造了一个同等、民主、和谐的师生关系，生生关系，老师是否激励学生发觉问题，提出问题，学生是
41、否大胆尝试、乐于合作。 二、课堂调控：能否依据教学设计组织有效教学活动（如：探讨，竞赛，表演等）并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢；能发觉、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。 三、过程评价：能否采纳多样化的、特性化的评价方式激励学生的学习爱好和自信念，引导学生创新和实践。通过评价关注学生的学习过程，关注学生在学习过程中的思维，情感，看法等因素的和谐发展。 四、老师素养：老师具有深厚扎实的学问功底，能帮助学生了解世界和中西方文化的差异，英语口语流畅，发音纯正，美丽，语言表达实力强，语言规范、凝练，书写端正，教态亲切端庄，有感染力，媒体运用恰当，有自己
42、的教学风格和特性。 五、教学效果从学生和老师两个维度进行评价： 第一、学生在课堂教学中的过程 1.主动投入课堂教学活动中，学习状态好。 2.学生能在英语课堂学习中与老师、同学相互协作。 3.能根据老师的分层要求达到当节课的目标要求。 4.作业完成质量达标 其次、老师在课堂中的教学过程 1.教学目标及内容设定：精确把握三维目标，突出重点，用恰当的方法策略突破难点；教授内容正确科学，留意联系学生的生活实际，对教材进行合理的，具有创建性的整合，符合学生的认知规律；教学和练习的难易相宜。 2.教学手段：依据教学活动须要，科学、合理地利用现代教化技术手段或继承简便、好用的传统教学手段。（照实物、挂图、多
43、媒体等进行协助教学） 3.教学方法：体现先学后教、先试后导、先练后讲、多背少析的原则，充分体现学生的自主学习、合作学习及自我管理。有利于课堂教学目标的实现，为学生供应听、说、读、写语言实践的情境及自主探究、独立思索、合作沟通的空间；能激起学生的爱好；能促进学生的理解和记忆，有助于学生逻辑思维实力，激励学生创新思维，发展学生的视察力、想象力。能体现EPU教学模式课堂基本要求，即先学后教、先试后导、先练后讲、多背少析的原则。注意理规律、理思路、理方法。结合语言学科的特点，联系实际生活，达到对所学学问的迁移和运用。 4.注意创新实力的培育 如：在英语教材中有些课文以对话形式出现，就要求学生以短文形式
44、改写，有些课文以短文形式出现，则要求他们以改编成对话形式，以训练他们的创建性思维。 第九篇: 对课堂的评价和建议 (1)能借助多媒体播放电视片段，使学生身临其境为学习理解课文打开便利之门; (2)能利用例引发学生思索，培育学生思维实力，但应留较足够的时间让学生思索，并引发探讨、激励学生主动发言，主动参加课堂教学，从而提高课堂教学效果; (3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应留意通过过渡语言的把握，教学节奏的.限制以及师生互动的促进来呈现教学设计，以达到较好的课堂教学效果; (4)留意板书，并教会学生如何做笔记，培育学生良好的学习习惯。http:/Www.CreDitSaiLing.Com
45、老师听课评语2 (1)教学设计思路清楚，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的; (2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培育学生思维，留意过程体验，培育学生探究实力。养成良好的探讨氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到三维目标的要求; (3)倘如更好把握语言的节奏、情感，激励更多同学参加课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很胜利的课; (4)板书。 老师听课评语3 (1)能创设例情景，引发学生思索，培育学生思维实力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果; (2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的爱好; (3)能自然介绍探讨物理规律的方法，并干脆应用到课堂教学中; (4)能利用分组试验培育学生的探究实力和科学的看法，团结协作的精神，以及分析数据的实力; (5)建议：留意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生足够的时间发表看法; (6)课堂容量较大; (7)留意板书; (8)小嬉戏→亲身体验(与实际相结合)&rar