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1、 学校规章制度（5篇） 1、每天的早操，各系要保证人数；如有旷操，按班级的人数扣分。 2、每天的早操，各系要保证队列整齐，如有不整齐的扣除班级量化分。 3、在我院进行的各种学生文体活动中，各系都应积极参与，协作文体部开展工作。 4、在我院召开各种学生大型会议或者晚会时，各系都应协作文体部的工作，在整队入场过程中，如发觉有不协作者，将视情节严峻赐予扣分及全院通报批判处理。 5、把握学校体育教学方针，帮助学校进展体育教学工作。 6、与学校体育教育持联系，协作学校体育工作，反映同学们的愿望和要求，促进体育工作的进展和同时提高。 7、通过各种方式和途径宣传体育工作的.重要性，增加同学们的体育群众性体育
2、运动的进展，发动同学们积极参与体育熬炼。 8、帮助学校治理体育场地和设施的治理和使用，通过体育活动发觉和培育体育积极分子，加强体育治理，帮忙体育骨干解决学习生活和体育活动等各方面的困难。 9、加强与兄弟院校和体育活动的沟通，积极加强与兄弟院校的体育竞赛，促进校际沟通。 10、指导体育工作的开展。 11、本实施方法有关条文由学生会劳卫部负责解释。 12、各系学生会可依据本实施方法制定本单位实施细则。 学校规章制度2 一、考核工程及评分标准： 1、地面清洁(10分) 2、日常用品清洁摆放整齐(10分) 3、室内整体及床上用品摆放整齐(30分) 4、门窗、墙壁、天花板清洁(10分) 5、室内私接电源
3、(10分) 6、储物箱摆放(10分) 7、寝室的玻璃框内容是否完整(10分) 8、寝室内是否有异味(10分)、 二、考核方法及表彰 由班主任教师带着学生值日干部对寝室进展检查评分，以此为依据计算各寝室得分。各评比出男女文明寝室各4个，在本月量化评比中加2分，混合寝室每班加2分。评出较差的寝室，全体开除寝室!本周内发放奖品，通报被处分寝室。 学校规章制度3 1、教师必需做好课前预备，坚决按课表上课。 2、预备铃（课前2分钟）响后，任课教师开心地站到教室门口，关注每个学生。学生停顿讲话，坐姿端正，保持宁静，桌凳整齐，书本、笔放在桌子的左上角。 3、上课铃响后，教师精神抖擞、面带微笑走进教室。教师走
4、上讲台，开心地凝视每一个学生，班长喊“起立”，教师待每个学生集中精力立正后，亲切地招呼“同学们好”，同学们齐声招呼“教师好”，教师微笑着说“请坐下”，学生方可坐下。 4、教师必需全身心投入，关注并确保每个学生在课堂上学得紧急，学得好，并多用鼓励和鼓舞的语言。 5、上课发言先举手，经教师同意前方能起立发言。师生讲一般话，声音洪亮，书写工整。 6、师生不得任凭离开课堂。迟到的学生必需站在教室门口喊“报告”，经教师同意后才能进入教室，不得从后门擅自进入；因故需要离开教室的必需先举手说明缘由，教师同意前方能离开。 7、教师不带茶杯、手机进课堂，不坐着上课。 8、学生必需聚精会神地学习，按时、仔细、独立
5、地完成作业，书写工整。不得做小动作，不得东张西望，不得喝茶，吃零食。 9、学生违纪，教师要准时制止，待课后再处理，学生不得顶撞教师；教师不得体罚学生，不得叫学生停课。 10、看书时眼睛离书本一尺，仔细做好眼保健操，上晚自习的教师进班督察。 11、自始至终保持课堂纪律，缺课学生作好记载并准时反映给班主任。 12、下课铃响后，教师不得拖堂，马上宣布“下课”，班长喊“起立”，教师亲切地招呼“同学们再见”，同学们一齐打招呼“教师再见”，尽量让教师先走出教室。 学校规章制度4 一、体育保管室规章制度 1、坚守岗位，坚固树立为教学效劳和师生效劳的思想，做到满腔热血，有求必应。 2、爱惜公共财产，留意室内卫
6、生，做到体育用品摆放整齐，有序。 3、完整借还手续，上体育课前，必需有体育教师或体育委员按规定借取体育器材，教师签名，当面点清品种数目。 4、体育课后，须准时归还体育器材。 5、非正常损坏器材，须按实际价格或损坏程度赔偿。 二、体育器材、场地治理制度 1、体育保管室要保持清洁卫生，器材放置井然有序，便于上课借还。 2、保管先要树立一切为教学、训练效劳的观点，做到按制度办事，坚持岗位，热忱周到。 3、体育课外活动，借出器材必需填写借物单，按时归还，凡遗失损坏必需赔偿。 4、外单位借器材，须经校主管领导、体育组负责人同意方可借出，私人不得借用。 5、严禁一切车辆在运动场内行驶，保管室不得堆放私人杂
7、物。 6、场地每周清扫一次，每年修理、保养一次。 7、体育器材每学年清理一次，自然损耗要登记造册，并经学校、教研组长审批销帐。 三、体育器材赔偿制度 1、体育设施是国家财产，全体师生必需珍惜爱惜。 2、学生有意损坏器材，按原价赔偿。因使用不当损坏的器材，按百分之五十赔偿。 3、器材丧失，任课教师应查明缘由，明确责任，除加强教育外，按实际状况处理，通报全校。 4、器材每学年清理一次，自然损耗或报废的要登记造册并须报教研组及领导审批后销帐。 学校规章制度5 一、学校每年秋季对入校新生进展心理普测，并依据测评结果(包括量表统计分析结果、解释、建议等内容)建立档案。作为学生心理安康教育工作的一个有机组
8、成局部，学生心理档案包括心理安康状况普查材料、询问记录、跟踪反应材料等。 二、心理档案应由专人治理，专柜保存。 三、治理人员要恪尽职守，严格按要求，保证准时归档、整理和正常使用。 四、档案治理员严禁擅自携带和向无关人员谈论学生心理档案内容。 五、原则上只有学校心理安康教育人员(学校心理安康教育工作负责人、学校心理辅导教师及本班班主任)可以调阅学生心理安康档案，但不得外借出档案治理室，只能在治理室内调阅。 六、学校心理安康教育人员以外的教职工如确因工作需要需查阅学生心理档案，必需出具相关证明，并经学校主管部门领导签字前方能查阅。对所查阅的内容，必需严格保密，如有泄密或由此产生不良后果，必需担当相应责任。 七、查阅使用学生心理档案必需严格登记。 八、除补充学生心理档案内容外，任何状况下均不得在学生心理安康档案上进展文字撰写。 九、学生本人进展心理询问时，心理安康教育人员有责任、义务对档案内容及档案反映的状况给与科学、精确、照实的解释，不允许夸张其辞，或使用极端性语言。 十、心理安康档案不借出不复制，因特别状况确需借出或复制的，必需经学校主管部门领导签字。 十一、学生心理档案一般不作诊断证明。 十二、学生心理档案原则上保存至学生毕业，特别学生心理档案由心理安康教育指导教师保管，学生毕业时交由学校心理安康教育负责人封存。