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1、 学生帮扶工作计划范文（通用5篇）学生帮扶工作规划1 本学期，学校将进一步贯彻实施素养教育，面对全体学生，面对学生的每一个方面，使学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面进展。积极探究后进生转化的途径和方法，用爱心、急躁、细心给后进生更多的关爱和帮忙，克制和消退一切消极的因素，使他们也能扬起自信的风帆，安康健壮地成长。现制订本学期转化后进生规划如下： 1、开学初，各班主任要在上学期对本班后进生已有初步了解的状况下，连续通过家访、个别谈心、平日观看等方式进一步了解、分析后进生落后的缘由，依据其共性特点和落后缘由，制定相应的转化措施，做到因材施教，对症下药。连续为每位弱势生建立档案，每月记录下他们
2、在教师的帮忙教育下取得的点滴进步。留意积存和总结阅历，随时调整工作方法和步骤。开学初，每位教师制订出帮扶弱势生的规划，学期末，进展总结。班主任也把帮扶弱势生工作作为一项重要内容进展总结。充分运用“班主任论坛”开展准时总结能生潜力，树立起自尊心和自信念的有效方法，在全校教师中推广实施，推动弱势生转化工作，以到达相互学习，沟通阅历的目的。 2、在师生中大力开展对弱势群体家庭子女献爱心活动。本学期学校领导将连续深入弱势学生家庭，了解学生家庭、生活中的困难，和学生家长亲切交谈，并帮忙家进步一步制定帮教措施。连续在教师中开展与弱势群体学生结对子活动，常常问寒问暖，精神上赐予劝慰，学习上予以帮忙，物质上予
3、以支持，使他们树立起信念，鼓起士气，英勇面对生活中的困难，做生活的强者。为了将帮教弱势学生的工作更好地落实，班主任教师将积极与家长取得联系，共同制定帮教措施，家长每月将帮教方法和效果准时反应给班主任，学校一方面通过谈心、心理询问、心理辅导等矫正弱势生的不安康心理，另一方面将实行许多的帮教措施，如给他们减免杂费、借读费、校服费、书本费；党团员与他们结对子，赠送书、学习用品等礼物，献上教师的一份关爱；平常，常常与其促膝交谈，问寒问暖，帮忙他们解决生活和学习上的困难，把学校的暖和送到他们的心坎上。 3、本学期，学校领导将定期组织教师学习有关文章，分析弱势落后的缘由，了解他们的心态，准时沟通、反应。通
4、过学习，使教师们进一步转变教育观念，用进展的眼光对待后进生，敬重信任他们，信任每个学生的心灵都情愿承受美妙的东西，都有一颗积极向上的心；信任每个学生都有自己的天赋、才能与兴趣。 教师将深入到学生中间与他们谈心、交朋友，了解他们的性格特点和落后的缘由，有的放矢地进展教育，想方设法查找他们身上的闪光点，加以确定，赐予鼓舞，点燃他们自尊的火种。在平日的工作中，要求教师做有心人，能准时发觉这些学生身上的薄弱点，有针对性地实行补救措施，帮忙其改正。兴趣和爱好在学生思想品德形成进展中有重要地位，因此教师留意合理地激发后进生的兴趣，给他们制造展现自己才能的时机，让他们体验到胜利的喜悦，从而树立积极向上的进取
5、心。集体的力气在促进弱势生的转化中有着重要作用，教师们从弱势生在集体中的位置转化动身，发动集体力气来帮忙后进生。通过开展各种形式的集体活动来增加班级的分散力。在班级中开展“一帮一”“多帮一”的活动，教师号召班集体、组集体的同学帮忙弱势生查找他们身上的优点和闪光点。 4、教师们将连续坚持走进课堂教学，探究在教学评价中实施对弱势学生帮教的根本途径和方法。此活动与校教研活动严密结合，教师们在备课和课堂教学要中充分表达出对弱势学生的帮教途径和方法，听课教师要仔细做好记录，在评课一栏中记录即时评价，利用集备和教研活动时间进展沟通、学习，将科研理论真正变为教师们指导实践的详细行动。 5、进一步转变教育观念
6、，深化熟悉，把师德建立与全面实施素养教育亲密结合起来，树立以学生为本的教育观念，走进学生心灵，开掘学生潜力，敬重学生共性进展，用高尚的师德影响和引导学生安康成长。 6、教师将连续加强与家长沟通，争取家长的积极协作，共同制定教育转化措施。通过家访、书信、电话等形式准时与家长联系，不断调整教育方法。学校还将定期通过家长学校、家长座谈会的有效形式，向家长介绍一些教育子女的方法和阅历，开阔家长视野，提高家长素养和家庭教育水平。积极开展创立学习型家庭的活动，学校连续办好每月一期的教子有方校报，准时摘录国内外先进的教子阅历，并登载学校优秀家长的论文，努力提高家长的自身素养和教育水平，为孩子成长创设和谐的家
7、庭环境。积极开展创立学习型家庭活动，使每个同学都能在学习型、研讨型的家庭气氛中更好地成长。 学生帮扶工作规划2 一、总体要求 以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体学生，限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”“问题学生”，使其得到转化。 二、详细做法 建立制度，明确职责。依据上级有关的要求，结合我校实际，在原有的培优扶差档案建立的根底上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。 1、领导小组组长： 王春志副组长： 仇明生成员： 各班主任。 2、
8、建立“学困生”“问题学生”个人档案。以班级为单位，对学生进展全面调查，仔细排查“学困生”、“问题学生”现状，按学习、行为标准等状况排查分类，建立个人档案。 3、制定“学困生”、“问题学生”结对帮扶制度。对已确认的“学困生”、“问题学生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头；做到明确转化目标，责任落实到人。 4、强化跟踪流程治理。对于“学困生”、“问题学生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反应制度，建立“学困生”、“问题学生”转化状况记载簿，建立学困生流程治理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进展跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。注意
9、方法，开展活动。在转化“学困生”、“问题学生”工作中，帮扶教师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”、“问题学生”，教师要真心爱惜，要与之“心连心”，交朋友。充分敬重“学困生”、“问题学生”的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。对“学困生”、“问题学生”要求教师念好“三字经”，即： 立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消退“学困生”的恐惊心理或逆反心理。 1、因材施教，重视学习辅导。在转化“学困生”、“问题学生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”、“问题学生”进展分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动敏
10、捷的教育教学方法吸引“学困生”、“问题学生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特别照看“学困生”，并依据需要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。 2、增加班集体分散力，开展学生互助活动。良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”、“问题学生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲切无间、相互帮扶、取长补短的良好气氛，减轻“学困生”、“问题学生”的心理压力，确保“学困生”、“问题学生”能得到准时而真诚的帮忙，使他们能不同层次，不同程度地得到
11、提高，获得胜利，不断增加自信。 3、发觉闪光点，让“学困生”、“问题学生”尝试胜利的喜悦。在转化学困生工作中，教师要擅长查找“学困生”、“问题学生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即： 多一点爱心，多一点鼓舞，多一点点拨，多一点表现时机，多一点思想沟通。依据我校实施胜利教育的阅历，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”、“问题学生”中进步快，某一方面表现突出者要准时表扬鼓舞，期中阶段，评比“班级十星”，让“学困生”、“问题学生”从中获得积极的心情体验，使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的.“学困生”、“问题学生”学有典范，赶有目标。学期末，对“学困生”、“问题学
12、生”成绩提高较快的评为“学业进步奖”，对思想品德进步较大的评为“品德进步奖”，予以表彰。 4、发挥家校联系卡作用，形成教育合力。在转化“学困生”、“问题学生”工作中，连续推行我校过去胜利的阅历，充分发挥家校联系卡的作用。每月发放一次“家校联系卡”，实现学生校内外教育协调全都，帮扶教师要每月通过家校联系卡，向家长通报“学困生”、“问题学生”学习状况及思想品德表现状况，以便双方协作教育。利用家长会、家长学校、教师家访、家长接待日等形式，加强与“学困生”、“问题学生”家长的合作，形成合力，共同做好教育和转化工作。 沟通总结，评比考核。首先，建立“学困生”、“问题学生”转化研讨制度。学校将每月召开一次
13、教育和转化“学困生”、“问题学生”的沟通会，准时把握各班级教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此根底上不断总结帮扶阅历，准时沟通推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与教师的年度考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”、“问题学生”工作实绩突出的教师进展表彰嘉奖，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票拒绝制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。 学生帮扶工作规划3 本学期，我校举办了师生帮扶活动。作为学校教育教学工作的重要组成局部，帮扶工作也成了我们教师教学工作中的一个重要任务。为进一步贯彻落实这一活动，我特此制定如下帮扶规划： 一、指导思想 引导
14、全体学生积极、安康的参加学习活动，在帮忙学困生进步的同时，进一步关注学优生的进展，提高班级整体教学质量。 二、学生现状分析 依据安排，我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧，齐晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。 在这十二名学生中，既有学优生，也有学困生。总体来看，耿先超、杜文凯等学生思维活泼、上进心强、学习兴趣深厚、成绩好、品德进展也较好，可以说是班级中的佼佼者。而王悦、耿守梅等几位同学则相对缺乏学习热忱，在学习态度、学习方法等方面相对存在一些缺乏之处，有待进一步的提高与改良。 三、帮扶对策与措施 所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生
15、，学优生当然值得认同，但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题：由于优秀学生长期处于优越环境，他们的缺点简单被教师和家长无视，假如不留意订正这些缺点，优秀学生也简单形成一些消极心理。因此，针对不同的学生群体，应当制定出不同的帮扶措施： 对于学困生而言，要非常重视和关注他们的奇怪、兴趣、开心与焦虑等心情情感，并在平常的教学活动中进展合理的整合与调配，以关心和理解的师爱真诚走近他们身旁，真正走进他们的心灵深处，通过沟通翻开他们的心锁，循循善诱，创设宽松愉悦的学习情境；在学习过程中，要留意引导他们建立时间观念，合理的调配学习时间，讲究学习效率，留意学习方法，坚持以情感人，以理服人，以实帮人，
16、激发学困生努力向上的学习热忱；在平常的工作中，还要擅长捕获他们共性中闪光的局部，帮忙他们张扬学习外的魅力，树立其自信，到达帮忙他们挑战困难，表达自身价值的学习目的。 对学优生而言，我们则要留意对他们进展挫折、情感教育，由于学优生长期处于鲜花与掌声之中，傲慢的神情溢于言表，一次措手不及的打击往往会一下子挫败其昂扬的斗志，丢面子的情感常纠缠左右，心情表现为焦虑担心，过分的惭愧与自责易导致自我心情失控，近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有发生，故而要亲密关注他们患病失败后的表现，加强对学生进展“胜不骄，败不馁”的心理素养教育，以一种坦然的心态去面对失败的考验；在学习时间的调配上，还要鼓舞这些学生利用
17、时间，加大阅读量，不断扩展自己学习的空间范围，同时还要启发他们利用自己的特长，施展多方面的才能，鼓舞他们积极创新。此外，还要引导优秀学生正确熟悉自我。优秀学生的最大缺点在于不能恰如其分地熟悉自己，引导他们正确熟悉自身的特长和短处，力争让他们做到取人之长，补己之短。在培育学优生时应考虑以下几点： （1）要把握好表扬的“度”。经常对优秀生表扬“失度”，这是不利于他们安康成长的。既不能把优秀生的争强好胜斥之为“出风头”，又不能把他们“夸上天”，甚至把他们和一般学生对立起来，推向孤立。而是要准时确定优秀生的进步，并引导他们向更高目标努力。只有这样，才能使他们既在学习上有信念，又预防他们产生自满心情。
18、（2）留意培育优秀生正确对待挫折。优秀生由于经受顺境多、逆境少，因而对失败的心理承受力量较差。因此，应有意识的设置一些困难，以熬炼和培育学优生的心理承受力量，使他们做到“胜不骄，败不馁”。 （3）依据优秀学生各方面力量较强的特点，还要千方百计给他们供应施展才能的时机。但要留意克制他们的虚荣心，培育他们的实干精神。 我信任，学困生经过积极的诱导和自身的努力是可以转化为学优生的，无论是学困生还是学优生都有其个人自身魅力的一面，因此，只要我们擅长发觉，在不久的将来，定会桃李满天下！ 学生帮扶工作规划4 一、学情分析： 我实行“抓两头，带中间”的方式，做好学优生、学困生的辅导的工作。 二、辅导措施：
19、（一）学优生： 1、鼓舞优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热忱，积极举手发言，积极与其他学生协作，他们遇到的问题和困难，有时也会消失一些错误。要常常赐予鼓舞和确定。培育他们大胆实践，不怕出错，增加信念。 2、鼓舞学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的力量，而且也培育他们的创新力量。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出制造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互争论，相互启发，适当作一些指导。 3、在教学中渗透课外的学问。成绩好的学生，有肯定的学习
20、根底和学习力量，不满意于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和积极性。依据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面。尽量满意优秀生的求知欲望。 4、在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在争论中探究，鼓舞优秀生解答难题。此时，采纳分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。 （二）学困生： 1、课外辅导。找时间叫他们了解“课堂学问把握怎么样，” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”结对帮扶，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特别座位，以优带差。 3、课堂上制造时机让学困
21、生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验语文学习不仅仅是在进展简洁的字词句段，使他们爱上语文。 4、对学困生实施多做多练措施；让他们坚固把握根底学问。 5、采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验胜利感。 6、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求： 如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进展组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。让学生在心里建立要学习的意识。 8
22、、准时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。 9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。 10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 三、需要留意的问题： 1、必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。 2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、依据优差生的实际状况制定学习方案。用整理课、课后辅导等时间，对学困
23、生进展个别辅导。 5、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 学生帮扶工作规划5 陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”问题学生的转化可以说意义重大，事关班级、学校的学风、校风。因此，我们要特殊重视对问题学生的转化工作。详细工作规划如下： 一、帮扶对象根本状况： 本学期本人进展帮扶的对象共有5位，其中符惠怡同学缀学，剩下吴清华、郑祝、陈桦、杨海鑫4位学生。吴清华这位学生的主要问题是沉迷于电子嬉戏，上课常常睡觉，不关怀学习。郑祝这位学生的主要问题是纪律散漫，有时不上操
24、，有时旷课，有时夜不归宿，有时惹事生非，小打小闹，不关怀学习，上课常常睡觉。陈桦这位学生纪律散漫，我行我素，欺侮小同学，在社会上结识不良青年，有时旷课，无心向学。杨海鑫这位学生的主要问题是纪律散漫，常常不上早操，随便旷课，无心向学，有很多不良的习惯。 二、详细做法如下： 1、进展心理辅导，对症下药。 问题学生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有肯定距离，他们在班里为数不多，但是给班级经常带来一些负面影响，并且有肯定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在缘由。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮忙他们树立士气，克制自卑心理，从一点一滴小事中熟悉到他们的优点，改正不良习惯。
25、2、加强思想教育、纪律教育和法制教育，提高他们的熟悉。创设良好的谈话气氛，对他们进展各种教育，通过典型的案例，让他们熟悉到一些不良行为的危害，让他们知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，小错不改，就会酿成大错，告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。 3、加强亲情教育。通过一些简洁典型的事例，让他们明白父母对他们的哺育不简单，对父母要有感恩之心，而假如他们没有尽到作为学生、作为子女的责任，则是大大的不孝。 4、持之以恒地去转化问题学生。 转化问题学生这项工作，具有长期性、反复性，因此肯定要做好打硬仗的心里预备。每个学生确定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。因此抓问题学
26、生工作不能满意于一时的胜利，应当有反复抓的思想预备。针对这一现象，要常常与家长联系，分析自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。 5、对问题学生要过多的赐予爱心。 在一点一滴的小事上，擅长发觉问题学生的闪光点，赐予确定。在生活中、学习中充分注意他们，使他们感觉到教师在关注他们，熟悉到他们不是孤立的。另外要进展赏识教育，增加问题学生的自信念。 6、准时进展“电访”和家访活动。 教育不能只靠学校，家庭和社会也起到肯定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教育合力，才会到达事半功倍的效果。因此，本学期我将进展准时地进展“电访”和家访工作，与家长共商教子之道，有针对性地实行有效措施教育学生，以期取得事半功倍之效果。 7、亲密关注，随时跟踪，了解动态，准时教育。实行亲自到班上和向班主任和其他学生了解相结合，随时了解其思想和行为，准时进展教育。 总之，本学期我将尽自己的最大力量做好转化问题学生工作，信任只要付出，肯定会有好的收获。