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1、年度帮扶工作计划怎么写 年度帮扶工作计划范文5篇年度帮扶工作方案范文1 帮扶对象：王林老师为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年语文老师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、快速进展，我们学校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象： 王林老师 对象分析：王老师是刚调进本校的老师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，乐观上进，虚心好学的布满激情的老师。但是，由于王老师还不适应高班级的上课模式，在教学中把握不住教学目标，不能突破教学难点，因此我觉得需要关心他快速成长。 二、帮扶形式： 一对一结对帮
2、扶形式。 三、帮扶期限： 一年。 四、工作目标 1、努力克服教育教学中的低效行为。 2、快速提高自身的教育技能和教育综合力量。 3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践中共同成长。 五、一年进展目标： 在一年的帮扶中，我盼望能达到以下的总体目标： 1、让这位老师在学科专业学问有较大的提升，上课过程中能抓住教学目标和教学重难点。通过一年的努力，形成自己独特的教学风格。 2、与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备同学，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。 3、每学期上一节校内公开课。 4、着重提高课堂教学效率，培育同学良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课
3、堂活起来，形成个人独特的教学风格。 六、帮扶措施： 1、乐观参与各种教研活动，准时做好笔记，写好课后反思。 2、坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。 3、听课：我和王老师建立一个相互听课的制度，一周听两次课。王老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听王老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在，并给王老师所上班级上一节示范课。 4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让王老师学会如何组织课堂教学，启发同学思维，
4、鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5、课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以真实内容为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。 总之，盼望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 年度帮扶工作方案范文2 参与工作已有一年的时间，很荣幸在梁才中小老师队伍中连续成长。作为一名新老师，我非常感谢学校的领导和老师赐予我这样一次学习成长的机会。在师傅的关心下，我学到了许多东西
5、，为了使我尽快的成长起来，学校连续支配了宋艳萍老师作为我的师傅。为了不辜负学校对我们的期望，在今后的教学中，我会从以下几个方面连续努力，向宋艳萍老师仔细学习，努力提高自己的教育教学水平，争取尽快地成长成一名优秀的人民老师。 在理论方面，作为一名老师，首先，我要连续仔细学习老师职业道德规范具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的学问内涵和文化品行的，一个有广博学问的老师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必定是苍白的。同样，老师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，老师才能完成其教书育人的神圣使命。 在业务方面，首先要勤听课，多反思。只要有时间，有机会，就多听师傅
6、和老老师的课。在听课过程中，不仅要仔细学习师傅的各大教学环节和对同学爱好的调动，而且要仔细学习师傅对每节课的重点和难点的讲解方法。只听课是远远不够的，重要的是听课后的反思。每听完师傅的一节课，都要仔细反思，写下自己的感受和收获。然后对比自己的教案进行修改完善。对一些细节的处理上，如不理解或有不同看法，要准时的与师傅进行沟通沟通。并将修改完的教案拿给师傅看，使每一节课都做好充分的预备。在师傅的指导下，不断完善自己，努力提高自己的专业技能，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。 其次，仔细学习教育理论学问，多读一些有关老师成长和教育理论方面的书籍。读完以后，要仔细思索，同自己的课堂教学相联系，
7、写下自己的想法和收获。在以后的教学过程中，将所学的教育理论应用于实际的课堂教学中。 再次，课后要多思索。每上完一节课都要进行回顾与反思，想一下这一节课的不足，试着找出缘由，以利于以后改正。尤其是在课堂上消失的一些问题，而在备课中却没有预设到的，要准时在备课本上记录下来。在一点点的积累中不断完善自己。 为实现目标我预备实行以下措施： 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要喜爱同学，对同学有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的责任感。 2、树立终身学习的理念。老师终身学习应具备五种力量：学习力量、教育科研力量、适应现代教学力量、讨论同学力量、自我调控力量，今后我要在这些方面多
8、下功夫。 年度帮扶工作方案范文3 为了充分发挥老老师的带头作用，抓好新老师队伍建设，促成青年老师快速成长，提高新老师的综合素养，关心他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老老师相互学习的良好氛围，我校开展了以老带新，以新促老，共同提高的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学，亦能增加老老师的责任心，更有利于新老老师准时总结教学阅历，共同成长。根据学校的支配，将为一批新老师聘请指导老师，结成老带新对子。在今后的教学活动中，新老老师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。 一、结对状况 语文组：指导老师郑东洲；新老师李小霞、杨乾莉； 数学组：指导老师范昌玉；新老师谈太铖、王文
9、俊 教研组长语文思品组赵云 数学科学组吴弘立 二、活动内容和措施 我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进行相互学习，力争使新老师尽快适应教学环境，提高教学力量，全面落实新课程标准的理念。 1、对教材讨论的帮扶 与年轻老师共同钻研教材，这一点特别重要。这册教材的重点是什么？本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课同学要把握哪些内容？该采纳哪些合适的教学方法提高同学的学习技能？对于这些重要的问题，在老带新活动中我们将充分开展沟通，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在我们的心中盛开。 2、对课堂教学的帮扶 开展听课活动是提高教
10、学质量的最为行之有效的方法之一。老老师尽可能地多听新老师的课，课后进行评课，对其在教学中消失的问题准时地赐予订正，对在教学中消失的问题和不足准时地提出，并督促其改进。新老师每周听一至两节课指导老师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。 3、对平常教育教学的帮扶 对于新老师在教学中遇到的疑问，我将准时赐予关心和解答，并时常传授自己在教学中的一些胜利阅历，例如：如何调动同学的乐观性，如何敏捷运用多种教学方法，使全体同学都能得到关注并能完成教学任务等。 三、指导新老师完成肯定的任务： 1、主动学习教育教学理论和专业学问，不断充实自我。 2、乐观参加备课，主动发
11、言，大胆提出自己的设想，提高分析力量。 3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。 4、常常进行教学反思，写随笔。 总之，我们要充分树立共同学习、共同进展的意识。盼望经过共同努力，新老老师在帮扶过程中能实现双赢的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进同学的全面进展。 年度帮扶工作方案范文4 一、总体要求 我区各级学科带头人、骨干老师（均含培育对象，下同）和农村老师结成对子，学科带头人、骨干老师和农村学校老师互帮互学，共同进步。 二、帮扶内容 区学科带头人、骨干老师结对协议书。 三、工作步骤 （一）自主结对 学科带头人、骨干老师和农村老师自主结对，并于5月23日之前
12、报送各自学校师资培训负责人，报送表格见附件2：区学科带头人、骨干老师结对帮扶支配表 要求：城区学校幼儿园学科带头人、骨干老师结对对象应选择农村基层校；集团内城市农村老师优先结对；农村中学校幼儿园学科带头人、骨干老师老师优先校内结对；为保证效果，结对双方须在学段、学科上全都；结对为一对一模式，不允许一人结多对。 （二）校际协商 城市、农村学校进行校际联系，协商支配老师结对，并于5月30日之前填写区学科带头人、骨干老师结对帮扶支配表（见附件2），并于当天把区学科带头人、骨干老师结对帮扶支配表发送至。 要求：各校应充分敬重结对双方意愿，结合聘约合同、职称评聘、年度考核、绩效量化等文件精神做好工作，严
13、禁不经结对双方同意而强行支配。其它要求同上。 （三）材料审核 区教育局、区老师进修学校于6月13日之前对各校上报材料进行审核、确认。 （四）签订协议 结对双方于6月18日前签订区学科带头人、骨干老师结对帮扶协议书（见附件1），协议书一式五份，协议双方各保留一份、双方学校各保留一份、进修学校备案一份。各校于6月19日把一份签名盖章后的协议书送交进修学校培训处老师，联系电话：。 （五）开展活动 9月份开头按学期落实帮扶协议。 四、落实措施 （一）学科带头人、骨干老师对农村老师进行教学设计点评、作业布置批改、试卷点评等工作，需双方供应过程性材料。学科带头人、骨干老师和农村老师之间相互听评课，每一场须
14、供应教案、听课记录外，还须供应活动照片作为佐证，每场活动照片两张：一张授课老师照片，一张听课老师照片，照片保留正确的EXIF信息，无需打印。以上材料于每学期期末放假前上交给学校师资培训负责人（照片文件一并传给各校师资培训负责人），由各校师资培训负责人整理后归档备查。区教育局、区老师进修学校每学期初组织人员到各校检查上学期结对材料并进行通报。 （二）以上四项结对帮扶内容中，如学科带头人、骨干老师指导农村老师在区级及以上某项内容竞赛中获奖，且文件（证书）上体现指导老师名字，则结对双方无需供应该项帮扶内容的过程性材料，只需供应文件或证书即可。 （三）鼓舞结对双方利用全区教研、片区教研、校本教研、送教
15、下乡、公开周、校际互动等活动，把结对帮扶工作结合进去，减轻双方不必要的负担。 学科带头人、骨干老师能落实结对工作的，在满五年考核中赐予相关项目认定。 五、其他事项 （一）因任何因素导致结对双方中无法连续开展工作的.，双方均应准时上报学校师资培训负责人，由学校师资培训负责人重新支配结对工作并上报进修学校培训处老师。 （二）坚持结对双方双向选择的原则，结对帮扶协议有效期为一年。一年后，双方均有权解除协议，重新选择结对对象。做法如上。 六、备注 （一）本方案中的农村学校指的是：片区九年一贯制学校、学校校、中心校、基层校，街道中心基层校（不含中心校），霞林街道中心基层校（不含中心校）。 （二）20xx
16、年9月及以后新任老师、指导老师因已签订新任老师培训指导协议书，内容涵盖五年成长指导规划，故无需参与本次结对帮扶工作。新任老师、指导老师只需向学校上交新任老师培训指导协议书复印件即可。 年度帮扶工作方案范文5 为使青年老师尽快成长，适应教育改革和新课程教学的新形势，学校打算在名师工作室深化开展教研活动的基础上，着力开展以培育青年老师为目标的中青年老师结对帮扶工作。旨在发觉和培育优秀的青年老师苗子，使他们快速成长。 一、指导思想 提高老师队伍的整体素养，全面提高教育教学质量。落实骨干老师与年青老师结对方案，以老带新，使年轻老师在业务理论，教育教学水公平方面得到快速提高，特制定本方案。 二、组织形式
17、 学校利用这种形式，支配师德高尚、阅历丰富、水平突出的老师为指导老师，言传身教，大力推动帮、传、带。实行一对一帮扶形式，即由一个教学阅历丰富的老师负责带一个年轻老师。 三、实施目标 在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课、说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用状况，不断提高教育教学实际操作力量。并乐观制造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，乐观学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学方法。 四、详细实施措施 为加强此项工作的领导与管理，让帮扶工作有声有色，让帮扶工作果实累累，成立以名师
18、工作室为领导小组，全面的督促检查工作。总要求：传阅历、帮改进、带水平 指导老师职责： 1、指导年轻老师钻研教材，熟识教材，做好备课工作，与年轻老师一起讨论教学策略，相互学习相互沟通，取长补短，和谐工作。 2、指导年轻老师把握教学常规，尽可能支配青年老师听自己的课；同时，每周至少指导年轻老师备课、上课12节，听年轻老师课12次。听课之后准时点评年轻老师教学中的优缺点，并提出改进看法。在一年内把年轻老师培育成型。 3、指导年轻老师仔细做好同学课外作业的布置、批改和评讲工作。 4、指导年轻老师编写好课堂练习、单元练习等试卷及做好试卷的批改、评讲工作。 5、指导年轻老师乐观参与教学科研活动，仔细撰写好教学小结和小论文。