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1、 学期教学总结范文汇编5篇 时间过得真快，一转瞬这学期就已过去了，这学期来我校立足于抓好常规教学工作，提高教师的专业化水平，以到达全面提高教育教学质量的目的，在全体师生的团结协作下，取得了一些成绩，也有许多值得反思的地方。回忆本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的工作小结如下： 一、加强理论学习，树立新的教学理念 我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，教师逐步领悟到教学的终极目标是改造、创立新的现实，培育出有制造力量的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学
2、观念”的共识。确立了“一切为了人的进展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，树立学生进展观，将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 二、抓好课程改革，促进学校进展 1、突出课改试验。 组织教师学习课改理论，深入课堂试验，准时地总结教学阅历，撰写课改论文。本年度我校依据教师的论文择优送县参评。 2、毕业班工作。 毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺当毕业，合格升入初中，完
3、成县教育局要求的合格率达标的任务。学校领导高度重视，并把毕业班工作列入重点工作之一，屡次召开毕业班教师工作会议，了解教师的教学进度、复习状况和学生学习状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习规划，把根底学问复习作为复习的重点，采纳抓两头带中间的方法向培优提高铺开，在仔细上好每一节课的同时，还要做好每一课、每一单元和各种题型的复习工作，做到段段清、课课结。特殊对过去学习底子薄、根底差的孩子，更要关怀照看，保证到达共同把握、共同提高的教学目的。在毕业班的复习工作期间，我校高度注意复习考察。直到统测前，共出测试复习试题10份，并印发到各校作为复习考察资料，要求教师边
4、复习边测试，边批改边总结，准时补漏补缺。统一测试二次。通过强化复习、测试和考察，把学生该懂该把握的学问交给学生，以便打好根底，让学生以最好的成绩升学学习。 三、求真务实，加强了学校教学常规工作的治理 抓好常规治理是办好学校的根底。抓好教学常规治理是顺当地进展教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对到达目标的教师进展考核、嘉奖，树立了教学典范，增加了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有规划，期末有总结，全学期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学、品德等学科进展了专题教研，每次教研组都细心安排，合理规划。上课前教师们都踊跃报名，积极预备，大家出谋划策，查
5、漏补缺，再修改教案，课后评课再沟通阅历，总结成果，提高教育教学水平，真正到达示范课的示范作用。 业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考察，均是教学治理的一局部，本学期，我校标准了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的进展。 1、本学期开学前学校教育处便依据新课程标准和教材要求，制定出本学期切实可行的教育教学与教研工作规划，开学初就组织全体教师学习、争论，使全体教师在详细的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进展教育教学教研。我们还坚持利用时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。 2、严格执行课程规划，按规划开齐课程，开足课时，合理地配置地方课
6、（地方课安排安全、卫生、国防、法制综合教育、阅读、写字、综合实践等），安排好活动课（活动课中安排了学科活动课与兴趣活动课及科技文体、艺术等活动课），配齐了各科教师，成立了教研组、兴趣组。 3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监视检查，都作了明确而且详细的规定，标准了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师仔细做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师仔细备课、仔细上课、仔细辅导、仔细批改、仔细组织考评。 4、仔细布置及批改作业：依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批
7、改准时，仔细，保证当天完成，作文准时批完，决不积压，并标准化；平常布置给学生的作业仔细批改，并在此根底上准时讲评，准时反应。 5、仔细辅导，做好提优补差工作。既注意学生的整体进展，又注意学生的个体进展。因材施教，使不同的学生的不同共性得到充分的展现。 四、广泛开展教学讨论，提高教研质量 教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，到达了预期的目的。学校的每位教师每学期上一节公开课，还安排教师相互听课，通过听课、评课、说课，进一步领悟了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、制造性地使用教材的力量，教师积极投身于改革大潮
8、中，大胆实践、勇于探究，总结出很多珍贵的阅历。本学期我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓， 1、本学期，教育处通过对各班各科进展期中检测的方式摸底，深入分析各班现状。依据各班教学质量的实际状况，找出存在的问题，分析问题的根源，增加教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。 2、为使每一位教师在教学实践的根底上积极向讨论型教师转变，我们教研室以学科为单位，鼓舞教师之间相互学习，年轻教师虚心向有阅历的教师学习，师傅主动教徒弟，发挥传、帮、带的作用。使我校的青年教师很快胜任了教学工作。 3、仔细开展教研活动，重视集体备课。我校按制定的教研活动规划正常开展教研活动。每学期，在中
9、心学校的统一安排下，由中心学校确定年级、科目、时间和地点，要求各校按确定的年级科目推举同年级、同任教学科的一名教师，备好一节课，由学校教研室教研员组织指导开展集体备课的教研活动。在活动中，各教师通过亲临课堂，倾听做课教师的现场教学，然后利用两节课的时间集中，就本节课本课时，各自结合教材、教参和学生的实际，各抒其见，畅所欲言。通过共同探讨，沟通阅历，让教师们对这节课进展讨论确定最正确教案，并将此教案作为全中心校的公开课上进展展现、沟通，到达了相互学习的目的。一学期来，我校共开展集体备课四次，语文、数学各两次，推出校级优质教案四篇。同时，仔细开展学艺竞赛的教研活动。每学期，学校教研室都仔细结合本校
10、实际，确定竞赛年级、学科，出题进行全校性的学艺竞赛。通过竞赛，大大地提高教师的教和学生的学的质量。一学期来，我校共开展了学艺竞赛四次。其中四年级语文一次、三年级作文一次、三年级识字一次和高年级古诗默写一次。 五、开展教师赛课活动，激发教师教研热忱 为了深入有效地开展对农村小学课堂教学的探讨，选拔优秀教师参与县小学数学青年教师课堂教学观摩评比活动，5月初，我们进行了莺歌海镇中心学校小学数学青年教师赛课活动，大局部学校表现出高度的教研热忱，校长亲自带队参与活动，整个过程全中心校共有50人次参与。各位参赛教师对新课程的课堂教学改革进展了大胆的尝试，勇于挑战教材，将新课改理念贯穿在教学过程中，为我们展
11、现了他们的教学才华和教学风格，展现了课程改革背景下新的教学模式，让听课教师耳目一新，受益匪浅，得到了一次学习借鉴的好时机。新一小学的何丽教师在竞赛中脱颖而出，被评为一等奖。在乐东县小学数学青年教师课堂教学观摩评比活动中，何丽教师又荣获三等奖，既增加了我校教师参与教研活动的信念和决心，又激发了他们的教研热忱。 六、加强学科质量监控，营造良好的竞争气氛 教学质量是学校的生命线。本学期，我们经过充分酝酿，细心筹划，严格把关，对全校各科进展严格的全面期末考核，对成绩优异或有进步的班科任教师不仅赐予精神鼓舞和荣誉表彰，提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学气氛，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校
12、各项工作安康、有序、协调进展。对于薄弱的水平较低的教师，成绩较差的班级，准时催促，帮忙他们查找缘由，并进展有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。结果说明，各个年级语数平均成绩稳中有升，学生把握根底学问比拟扎实，优秀生比拟突出。同时进展仔细的质量分析，分析错题缘由，针对学生的学问薄弱点，提出合理有效的建议，查找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定根底。 七、积极开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我校教研室以提高课堂教学质量为目标，不断地进展探究、改革、创新。坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，不断提高课
13、堂教学水平，积极参加新课程背景下如何提高课堂教学有效性课题讨论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。这学期，我校紧紧围绕课题，实施讨论工作。全体教师依据教研组室确定的主课题选定子课题作为自己的讨论课题。做好随机的监测、统计等资料的积存工作，集中力气突破主课题，积极撰写教学论文。 八、抓好常规检查，完善日常治理 教学是一门艺术，同时也是一份艰难的工作。为保障教学工作的顺当进展，避开教学中消失失误，便于今后的教学工作更好的执行。我校每月都进展教学常规检查或随机抽查等，我们教研室的几位同志都能仔细地到各校听课和评课、查每一本备课、每一套作业，消失的问题和缺乏，也都能一一指出，指导教师去改良，到达检查
14、不是惩处、是促进的目的。本学期期中考试后，我们组织了一至六年级的教师集中对语文和数学试卷进展集中批改和分析，全面了解了我校各年级各学科学生的学习状况，让各科任查找缘由，仔细总结。 九、组织丰富多采的学习竞赛活动，提高学生综合素养 我们还注意发挥学生共性特长，积极利用本校资源开展各类课外兴趣活动，指导、组织好学生参与县教育局组织的各项活动。我校积极开展全校性读书活动，营造“爱读书，勤学习”的气氛。中、高年级学生在教师的指导下，组织参与县教科局进行的“光芒的旗帜”读书征文活动、“红歌颂党”歌咏等竞赛活动。本学期还开展形式多样的学习竞赛活动，可以激发学生学习兴趣，并使学生在自主活动中提高学生的综合实
15、践力量，促进共性和谐进展。 十、活动缺乏与努力方向 局部教师对教研活动不够重视，制约了教师教研力量和教学业务素养的进展；由于种种缘由，局部教师的学习仍显得缺乏，阅历无法上升为理论，学习跑皮面，学习不深入。今后要从思想上让教师重视教研活动，从而积极参与各级各类教研活动，加强教师学习的监视。 学期教学总结 篇2 回忆这阶段的语文教学，细细体会，有值得保持和发扬的几点，也有值得反省、改正的一面。学生在语文学习上主要存在如下问题：1、不重视预习；2、听课缺少主动性，抓不住要领，效率低；3、死记硬背，不留意消化汲取；4、不重视写作，怕写作文；5、自学力量极差，不知道怎样去理解新课文。由于缺少主动参加语文
16、学习的意识、学法差，学习语文收效甚微，直接影响了学生学习语文的兴趣和语文教学质量的提高。依据本阶段学生的语文学习状况，现作如下总结： 一、字词把握较扎实。大多数学生能正确区分形近字、音近字、多音字、正反义词，正确书写生字词。能初步借助字典或网络等搜集资料，独立阅读程度适宜的读物；已经初步养成良好的读书习惯，能做到摘录好词好句。但潜能生的记忆力较差，字词回生率高，像陈磊、郭米娜、史黎晖、唐春辉这些学生，反复听写，但仍有一半以上字词回生。尤其是陈磊同学学习根底极差，听写时，十有八九是错误。 二、句段把握较娴熟。对于根本句式的变换，如把字句、被字句，反问句，扩句、缩句，改病句，学生根本能把握，但是遇
17、到难一点的句子或是以另一种的形式消失，学生往往束手无策。学生举一反三的力量还不够，需要加强。本学期，语文单元练习中提出了理解含义深刻的句子，大多数同学都是苦思冥想也想不出个所以然。 三、阅读力量差。对于课外阅读文章，学生经常是整个吞枣，不能解其义，思索力量较弱。如：要把一段排列错乱的话重新排列，学生往往缺乏严密的规律思维力量，排列句子无序、无理，这一点不仅仅从平常练习的状况反响出来，也从课堂阅读教学上反映出来。 四、写作力量薄弱。几个潜能生审题不清，语句不够通顺，不能正确使用各种标点，如邱晓斌、陈磊、周锋、郭米娜、徐宁。大局部习作不够详细，重点不够突出，中心不明确。学生作文中较普遍地存在着说假
18、话、写空话、错字连篇、词不达意、句子不连贯不通顺、意思表达不清晰等不良现象。 在今后的教学中，肯定要培育学生的阅读兴趣，加强学生的阅读力量，加强语感的培育。读书的时候，多动脑筋。多对学生上阅读观赏课，分析文章好在哪里，句子美在哪里，指导学生读好书。同时，也要指导学生留心生活，多观看生活中的人与事，多练笔，积存生活的素材。这样在体会文章内容与自己写文章的时候，才能激发起真实的情感，写出自己的生活来。 学期教学总结 篇3 1、在学习生物学学问之前，帮忙学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、讨论生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以
19、更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 2、提倡探究性学习生物学学问，注意培育学生的自主、合作和沟通等各方面力量 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的力量，建立多领域的、融合的合理学问构造与技能构造，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合讨论性学习活动的开展提高学生的探究、协作的力量。 3、教育学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际 注意与现实生活的联系，融入了“以学生进展为本”的理念，激发学生到生
20、活中查找学习生物学学问的爱好，有利于主动猎取学问的学习方式的建立；使学习内容更具有用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮忙学生规划人生，促进全面进展。 4、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，到达事半倍的学习效果。 5、据不同层次同学学习承受力量的不同，布置弹性作业 由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热忱而不够重视，导致初中生物学问严峻欠缺，影响高中生物学的学习
21、，因此，刚开头放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外鼓舞学有余力的同学尝试破往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长期的学习生物学热忱和学习干劲。 6、鼓舞学生动手制作生物模型 亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对学问的理解和把握。 7、科学指导各班的生物科代表开展工作 准时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。 8、章节复习时采纳问题性答疑替代传统的学问性回忆和归纳 引导学生学会对章节的学问进展自我小结，学会构建章节学问网络。 9、准时确定学生的点滴进步 开放课堂教学，鼓舞学生畅所欲言，培
22、育学生的胆识，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思索。 学期教学总结 篇4 本学期我担当九年级（68）（70）班的数学教学工作，在教学期间仔细备课、上课，准时批改作业，做好课后辅导工作，努力学习各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为使今后的工作做得更好，工作总结如下： 一、要提高教学质量关键是上好课。 课前预备：备好课。仔细钻研教材，对数学教学工作总结教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学
23、问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们对数学有愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。 二、总复习工作要面对全体学生 详细做法是： 教师的板书与学生的板演 教师的板书应表达学问的发生过程，
24、学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要清楚。强化学生板演过程，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，强化学生的做题步骤和做题标准。 注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开，教师针对错误进展系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，这对学生力量的培育会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教学环境 学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工
25、作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的.教法。工作措施：优生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后教师加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目
26、，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生的情感沟通。比方给学生准时的辅导；给留意力不集中的学生准时的提示；给有好的解法的学生准时表扬；给失去信念的学生准时的心理劝慰；给学有余力的学生各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强教材讨论，营造高效课堂 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量关键是每节课的高效益。要在有限的两个月时间里，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精
27、讲”，对教师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；留意新旧学问、新题旧题的比照，把简单抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究讨论。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、稳固定理的根底题；运用学问的力量题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应
28、变力量，及技能会有很大的提高。 学期教学总结 篇5 20xx-20xx学年度其次学期就将完毕了，本学期根据教学规划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。本学期完成了第六章至第八章以及试验局部，中考复习工作也顺当进展。做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都表达了师生的默契协作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下： 一、重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，
29、由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有
30、规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 三、重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 四、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学
31、习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作，并得出正确的结论。 20xx-7-6