孙悟空打妖怪语言教案.docx

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1、 孙悟空打妖怪语言教案 主题来源：大班梦幻西游记 涉及领域：语言、社会 活动形式：集体、分组 教案目标：1、体验同心协力的同伴关系 2、理解有情节的内容，感受中国传统连锁调的形式特点，能学会有表情地朗读 3、对幼儿进展安全教育（不要跟着生疏人走） 4、能够分角色表演 教案预备： 1、响板一个，音乐一个师傅三个徒弟 2、孙悟空打妖怪磁带，唐僧师徒及妖怪（双面）头饰、面具、卡片 3、孙悟空打妖怪相关情节的道具：金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板 教案过程： 一、组织教学使幼儿宁静 二、通过交谈引导幼儿稳固唐僧师徒的特征 1、教师故作神奇状让小朋友猜猜教师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐一个

2、师傅三个徒弟。（声音先小后大） 2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？ 3、与幼儿互动，依据幼儿的答复一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒特别贪吃） 4、依据孙悟空的自述引出妖魔鬼怪，让幼儿想一想，为什么唐僧、猪八戒简单上当受骗？孙悟空为什么没有上当？我们小朋友要向谁学习？平常生疏人给你东西吃，要像猪八戒一样贪吃吗？ 三、观赏 （1）、请幼儿自行表演角色动作，放录音机让幼儿听孙悟空打妖怪 （2）、带上围裙，有节奏地念孙悟空打妖怪，同时按挨次一一出示头饰 （3）、听后请幼儿说说这首念起来有什

3、么特殊的地方 四、教念 教师加上身体语言完整地念一遍，让幼儿跟着教师念 五、角色表演 （1）、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，依据的情节进展表演，没有参与的小朋友和教师一起念孙悟空打妖怪 （2）、重新找小朋友将重复12遍，加深幼儿印象 六、完毕局部： 小结：在一个师傅三个徒弟的音乐中让幼儿做自己喜爱的动作走出活动室。 这是一篇不错的幼教人员写的语言教案文章的内容，涉及到20xx幼儿园语言活动大全集相关的工作内容，读者们可以在实际工作中在操作的时候稍加变换，大家的工作阅历可以在下面进展留言争论，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推举给你，幼儿语言教案古诗春晓，更多的相关内容可

4、以参阅中班语言教案。 孙悟空打妖怪语言教案2 活动目标： 1理解儿歌内容，能有节奏地朗读儿歌。 2感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。 3懂得不轻易信任生疏人，对人、对事要分好恶。 4引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1图夹文、面具 2已经对三打白骨精的故事有所了解。 活动过程： 一、谈话引出课题 1上次教师给你们讲了三打白骨精的故事？那个故事里有谁？ 2谁上当了？唐僧、八戒为什么会上当？ 二、感知理解，并学习诗歌朗读。 1教师示范念儿歌，提问： 儿歌的题目是什么？儿歌里都有谁？他们是怎样的？ 2教师运用教具其次遍朗读儿歌。提问： 儿歌里是怎么说唐

5、僧师徒的？用了哪些好听的句子？ 孙悟空又是怎样战胜妖怪的？ 3. 引导幼儿有节奏地朗读儿歌。速度从慢到快，以增加念儿歌的趣味性和难度。可以用拍手、敲鼓等形式边念边打节奏。 三、感受儿歌连锁调的特点 1. 图片的排列上什么隐秘？（引导幼儿先找出一样的图片，然后说说一样的图片都排在什么位置，最终得出“句首和句尾是一样”的规律，引出“顶针”） 2. 感知连锁歌的形式。把句尾和句首重叠在一起，并连成一长条，告知幼儿：像这样，一样的局部连在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌叫做“连锁歌”。（幼儿学讲） 四、争论：你最喜爱儿歌里的谁？为什么？（教育幼儿不轻易信任生疏人，对人、对事要分好恶。） 五、延长：表

6、演儿歌 1请幼儿创编动作，并进展表演。 2请个别幼儿戴上面具或者进展装扮后，一边念儿歌一边表演。 活动反思： 这节课是一节比拟胜利的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，仿照了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。 要注意对幼儿的安全教育，不能一味地仿照危险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。 孙悟空打妖怪语言教案3 活动目标： 1、学习一篇关于西游记故事的儿歌，有节奏地朗读。 2、通过观看图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象全都。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。 3、利用不同的表情、动作表达其对儿歌中正、反两面人物的不怜悯感。 活动预备：

7、1、板书儿歌文字，西游记角色图片各2张。 2、幼儿用书人手一套。 活动过程： 一、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。 教师：小朋友，你喜爱听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？ 下面我给幼儿念一首儿歌孙悟空打妖怪。 二、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。 1、出示幼儿用书，放在实物展现仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。 2、教师引导幼儿观看，找出儿歌中的规律。 教师：你们认真看看图夹文画面，说说：你发觉了什么？引导幼儿说出“句首尾人物一样”的规律。 教师：再跟教师念一念，你又发觉了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发觉咚、空等字押韵的规律

8、。 3、启发幼儿借助实物展现仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。 4、引导幼儿有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的欢乐心情。 教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加念儿歌的趣味性和难度。 重点：理解儿歌的”内容，学会朗读儿歌。 难点：提高念儿歌的速度，并找出和发准咚、空等字押韵的规律。 效果分析：由于孩子们对孙悟空特殊感兴趣，活动开头前我先出示这四个人物的形象，孩子们学习的兴趣就一下子激发出来了，在学习的过程中孩子心情饱满学的都很快乐。活动效果也特别好。 孙悟空打妖怪语言教案4 活动目标： 1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗读儿

9、歌。 2、对幼儿进展安全教育。 3、能用不同的形式朗读儿歌。 活动预备： 1、课前排练儿歌的情境表演。 2、儿歌孙悟空打妖怪的录音磁带。 3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。 活动过程： 一、以情境表演引入，激起幼儿学习的兴趣。 1、教师以神奇的口吻引入情境表演。 2、引导幼儿观看情境表演，师以旁白的口吻依据表演叙述儿歌的内容。 二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并对幼儿进展安全教育。 1、播放儿歌录音，师依据儿歌内容一一演示桌面教具。 提问：儿歌的名字叫什么? 2、教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进展安全教育。 提问： (1)儿

10、歌里都有谁? (2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒简单上当受骗? 小结：不吃生疏人的东西，不跟生疏人走等，学会自己爱护自己。 3、师利用身体语言引导幼儿娴熟、有节奏的一起朗读儿歌。 提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听? 4、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。 提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发觉什么特殊的地方? 小结：前一句的最终一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又好玩，就象我们玩的接龙嬉戏一样。 5、幼儿分组轮番朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。 三、供应相关材料，幼儿分组练习稳固儿歌。 1、争论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更好玩?

11、2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。 乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。 玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。 表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。 3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。 四、活动延长： 1、语言角：连续投放与西游记有关的服饰、道具、嬉戏材料等，引导幼儿创编儿歌，连续开展儿歌表演。 2、体育角：布置四人取经的嬉戏场景，引导幼儿竞赛竟走，体验同心协力的伙伴关系。 孙悟空打妖怪语言教案5 活动名称：儿歌孙悟空打妖怪 活动目标： 1、学习一篇关于西游记故事的儿歌，有节奏地朗读。 2、通过观看图夹文的儿歌形

12、式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象全都。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。 3、用不同的表情、动作表达其对儿歌中正、反两面人物的不怜悯感。 活动预备：实物展现仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。 活动过程： 1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。 教师：小朋友，你喜爱听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌孙悟空打妖怪。 2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。 （1） 出示幼儿用书，放在实物展现仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。 （2） 教师引导幼儿观看，找出儿歌中的规律。 教师：你们认真看看图文画面，说说：你

13、发觉了什么？引导幼儿说出“句首尾人物一样”的规律。 教师：再跟教师念一念，你又发觉了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发觉咚、空等字押韵的规律。 3、启发幼儿借助实物展现仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。 4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的欢乐心情。 教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。 在活动中，可依据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采纳活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。 由于这个儿歌念起来很有节奏，所以教师可为幼儿供应圆舞板、铃鼓

14、等打击乐器，让幼儿一边有节奏地敲击乐器，一边开心地念儿歌。 活动反思： 这节活动课利用生动形象的多媒体动画进展教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参加学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映西游记，激发小朋友的兴趣，运用供应的有关画面，绽开合抱负象，进展念儿歌。在活动中，我将念的时机更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分敬重每位幼儿，观赏他们具有共性的想象叙述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清晰完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与 寻常教师的引导有关，因此，在以后

15、的活动中，我将加以留意，帮忙他们丰富语言表达的阅历。 孙悟空打妖怪语言教案6 活动目标 1、使幼儿熟悉孙悟空的机灵英勇。 2、了解西游记中主要人物特征。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点、难点 使幼儿把握孙悟空怎样智斗妖怪。 活动预备 EVD孙悟空打妖怪音乐碟片白龙马 活动过程 1、出示头饰：有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪 2、 提问：小朋友喜爱这些图片中哪个人物?(我们喜爱孙悟空) 3、 问：你们喜爱的人会干什么?(会打妖怪

16、) 4、 好，教师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的? 5、 放儿歌碟片 6、 教儿歌孙悟空打妖怪 7、 按儿歌中的主要内容提问：把幼儿引入高潮， 8、 让幼儿仿照唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。 9、 放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室 10、 让幼儿戴上自己喜爱的头饰仿照西游记中的人物 教学反思 这节课是一节比拟胜利的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，仿照了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。 要注意对幼儿的安全教育，不能一味地仿照危险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。 孙悟空打妖怪语言教案7

17、一、 活动目标： 重点；1、 理解儿歌内容，懂得对人、对事要好恶分清、爱恨清楚。 难点；2、 学会节奏明快地朗读儿歌，并且能有兴趣地进展表演。 二、 活动预备： 1、儿歌孙悟空打妖怪的录音磁带或 三、 活动过程： （一）引出课题，激发兴趣。 t：教师给小朋友讲过孙悟空三 打白骨精的故事，请小朋友说说看，白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒？ c：白骨精很坏，她一会变成美丽的小姑娘，一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆，使人看起来象好人，而唐僧和猪八戒又很糊涂。 t：今日教师教小朋友念一首儿歌，题目叫孙悟空打妖怪。请小朋友说一次。 （二）请幼儿看flash动画片，听教师示范朗读一遍。 t：我请小朋友看动画

18、片，你们边看边听教师来念，好吗？（教师念一次）这首儿歌的题目叫什么？ （三）教师边演示教具边提问，帮忙幼儿理解儿歌内容，加深对儿歌的印象。（一一请幼儿答复） t：唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？ c：孙悟空、猪八戒、沙和尚。 t：唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告知我。 c：唐僧骑马咚那个咚。 t：后面跟着个谁呢？ c：后面跟着个孙悟空。 t：孙悟空是怎么样走的？ c：孙悟空，跑得快。 t：后面跟着个谁？ c：后面跟着个猪八戒。 t：猪八戒长的什么样？ c：猪八戒，鼻子长。 t：后面跟着个谁？ c：后面跟着个沙和尚。 t：请小朋友边看图片边跟着教师来念，好吗？（教师示范朗读从开头到

19、“后面跟着个沙和尚”局部） t：沙和尚是怎么样的？ c：沙和尚，挑着箩。 t：后面来了谁？ c：后面来了老妖婆。 t：为什么说老妖婆真正坏？ c：骗过唐僧和八戒。 t：为什么说唐僧和八戒真糊涂？ c：是人是妖分不出。 t：请小朋友跟着教师来念，好吗？（教师示范朗读从“沙和尚，挑着箩。”到眼睛亮，冒金光。） t：孙悟空是怎样打妖怪的？ c：高高举起金箍棒。金箍棒，有力气。妖魔鬼怪毁灭光。 t：请小朋友来跟教师学最终四句，好吗？（幼儿学念）小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作，好吗？（请23名能干的幼儿上来表演，其他幼儿学做）请小朋友边做动作边念最终四句。 教师再完整朗读一遍。 （四）幼儿完整学念儿歌数遍。 （五）活动延长； 教师请五名幼儿分别戴上头饰，运用道具，在教师的指导下，表演儿歌，其他幼儿均拍手打节拍。 1、介绍各种角色所用的道具。（孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉耙、沙和尚的箩筐、老妖婆的佛珠和拐杖。） t：请五名小朋友拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。要求边念边表演，下面的小朋友给表演的小朋友拍手打节拍，听明白了吗？ 指导过程： a、角色拿上道具。 b、角色想好自己的动作，试着先表演一遍。 c、告知幼儿一句话的时间走到指定位置，请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置上）其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。