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1、 大班美术画夏天教案20篇 第1篇、大班美术活动教案：夏天教案 设计意图：通过教师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下，较生动，精确的进展绘画，及填充颜色。活动目标：1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏每天气变化。2、能够比拟形象的绘画夏天，颜色搭配得当，自由发挥想象。3、喜爱夏天，感受夏天带来的欢乐。大班美术夏天教案4、体验明显的季节特征。5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。活动预备：关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。活动难点：幼儿自由发挥想象进展绘画。活动过程：一、教师提问幼儿：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？幼儿集体答复。教
2、师问：那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？幼儿答复，引出夏天。二、教师问幼儿喜爱夏天吗，幼儿答复喜爱或不喜爱，教师依据状况答复。说：那么今日教师就给小朋友们说一说夏天。你们听- 夏天来了 开头播放幻灯片。三、教师协作夏天来了背景音乐及图片，叙述夏天，介 绍夏天花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢快的沙滩玩耍，得意的熊猫珍宝.四、教师叙述完毕，问幼儿：小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？提出要求：1）请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。2）保管好自己的水彩笔，图画时留意保持清洁。3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。提示：涂颜色时候用笔力度匀称，颜色匀称，合理。五、完毕活动，经过教师指导，完成作
3、品后，教师将幼儿的画贴在教室展现墙上。活动延长：上一堂手工课，预备彩纸，教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在教师事先预备好的夏天展现墙上，装饰班级。第2篇、大班美术活动教案：夏天的颜色教案活动目标：1、 在幼儿已初步把握水墨画表现方法的根底上，启发幼儿用水墨化的表现方法依据主题进展创作性绘画。2、 培育幼儿的想象力，制造力及叙述力量，使之萌发爱美的情趣。3、 加深幼儿对夏天的熟悉。4、 体验明显的季节特征。5、 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。活动预备：1、 教具预备：毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；录音机和音乐磁带、图片四幅。2、 学问预备：布置幼儿平常留意观看夏天的景象。活动过程：一、
4、开头局部教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的熟悉和感受，萌发幼儿进展“漂亮的夏天”主题画的创作愿望。1、 引导幼儿讲出夏天最喜爱去的地方。2、 丰富幼儿关于夏季的学问，激发创作欲望。二、 根本局部1、 出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观看，把握主题化的画面安排及颜色运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进展创作绘画。2、 幼儿作画，教师巡回指导。要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力，制造力进展主题绘画；对力量差的幼儿进展个别指导。3、 启发幼儿依据自己的画面进展叙述，要求讲得有挨次，较完整。请幼儿为自己的画命名。两人一起相互叙述画面。请个别幼儿独立叙述。三、 完毕局部1、 教师将
5、幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿观赏。2、 请幼儿评比自己最喜爱的作品。3、 教师启发幼儿从画面安排、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进展讲拼。4、 幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。第3篇、大班美术活动水墨画“漂亮的夏天”教案反思活动目标1在幼儿已初步把握水墨画表现方法的根底上，启发幼儿用水墨画的表现方法依据主题进展创作性绘画。2培育幼儿的想像力、制造力及叙述力量，使之萌发爱美的情趣。3加深幼儿对夏天的熟悉。4激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动预备1教具预备：毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；录音机和音乐磁带、图片四幅。2学问预备：布
6、置幼儿平常留意观看夏天的景象。活动过程一、开头局部教师启发性谈话，引导幼儿说出自己对夏天的熟悉和感受，萌发幼儿进展“漂亮的夏天”主题画的创作愿望。1引导幼儿讲出夏天最喜爱去的地方。2丰富幼儿关于夏季的学问，激发创作欲望。二、根本局部1出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面安排及颜色运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进展创作绘画。2幼儿作画，教师巡回指导。要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想像力、制造力进展主题绘画；对力量差的幼儿进展个别指导。3启发幼儿依据自己的画面进展叙述，要求讲得有挨次，较完整。(1)请幼儿为自己的画命名。(2)两人一起相互叙述画面。(3)请个别幼
7、儿独立叙述。三、完毕局部1教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿观赏。2请幼儿评比自己最喜爱的作品。3教师启发幼儿从画面安排、颜色运用、形象处理、想像力丰富等方面进展讲评。4幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。活动反思这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化；尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。第4篇、大班美术夏天来了教案活动目标：1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏每天气变化。2、能够比拟形象的绘画夏天，颜色搭配得当，自由发 挥想象。3、喜爱夏天，感受夏天带来的欢乐。4、体验明显的季节特征。5、培育幼儿的观赏力量。活动预备：关于夏天的图片，夏天
8、来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。活动难点：幼儿自由发挥想象进展绘画。活动过程：1、教师提问幼儿：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？幼儿集体答复。教师问：那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？幼儿答复，引出夏天。2、教师问幼儿喜爱夏天吗，幼儿答复喜爱或不喜爱，教师依据状况答复。说：那么今日教师就给小朋友们说一说夏天。你们听- 夏天来了 开头播放幻灯片。3、教师协作夏天来了背景音乐及图片，叙述夏天，介 绍夏天花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢快的沙滩玩耍，得意的熊猫珍宝。.4、教师叙述完毕，问幼儿：小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？提出要求：（1）请幼儿发挥想象画
9、出自己眼中的夏天。（2）保管好自己的水彩笔，图画时留意保持清洁。（3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。提示：涂颜色时候用笔力度匀称，颜色匀称，合理。5、完毕活动，经过教师指导，完成作品后，教师将幼儿的画贴在教室展现墙上。活动延长：上一堂手工课，预备彩纸，教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在教师事先预备好的夏天展现墙上，装饰班级。第5篇、大班美术夏夜教案反思目的：、通过冷暖两种色调比照，学习用冷色来表现夏天的夜晚，从颜色入手，培育孩子绘画的表现力。、尝试用喷刷做画的嬉戏方法绘出漂亮的夜色，感受颜色的变化美，培育幼儿初步的审美力量。预备：、做画工具牙刷，废塑料筐残片剪成的喷刷用具每人一个，三色水粉（蓝、绿、青）、
10、剪纸若干份，颜色卡幼儿人手一份，教师示范用纸、录音机、磁带各一。、课前让幼儿熟悉剪影并观看漂亮的夏夜。过程：、引出课题：放音乐夏夜将幼儿带到夜暮降落、万物安静的特定环境中，提问：请小朋友听一段音乐，你在音乐中听到了什么？这段音乐表现的是什么时候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出来了等、晚上）夏天的夜晚是什么样的？（从四周的环境和颜色两个方面引导），（如月亮出来了、蓝蓝的、静静静的、劳碌了一天的人们都已进入了梦乡、花睡了、宝宝睡着了、小星星也睡着了等等）。、同时消失冷暖色调的颜色卡，让幼儿选择适合做夜色的颜色，然后按冷暖分开，比照与思索，加深对冷暖颜色的理解和熟悉。红色背景，颜色艳丽、热闹、使人兴奋、
11、感动、快乐。黄色背景，温和，光明，艳丽夺目。绿色背景，宁静、使人的眼睛舒适、富有梦境。蓝青色背景，冷、安静、宁静。、我们来画一幅漂亮的夜色，教师不完整示范，只讲清喷刷做画的方法以及需要留意的地方，并且让名幼儿试试：、绘画嬉戏，教师给幼儿供应一些冷色，要求幼儿喷刷漂亮的夜色。启发幼儿考虑好画面的整体布局，留意物体之间的前后关系。在幼儿做画过程中，教师留意引导并提示幼儿做画时的卫生习惯。、感受：观赏作品，让幼儿体验漂亮的夏夜，（夜深了，宝宝已睡得很香了，小朋友们相互看看，看谁的宝宝睡的最香，轻轻走出活动室）活动反思：、从构思上，突出表现两点，审美性和嬉戏性在这节课上，采纳我国传统的民间剪纸艺术，如
12、夏日的荷花、酐然入睡的婴儿，手拿摇扇在躺椅上乘凉的的老爷爷和趴在地上打瞌睡的小猫儿，树上一对相依相偎的小鸟、夜色中的楼房建筑、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮，构成了一幅完善的夜色剪影图，给幼儿以充分的视觉享受。另外，在幼儿喷刷做画过程中，伴随一曲渔舟唱晚，古筝声声，情色融融。在这里，教师给幼儿制造了一个美的空间，把幼儿带到了美的意境中，这样，情景交融，融情于景，给幼儿以美的享受，培育了幼儿初步的审美力量。在喷画中，采纳嬉戏的形式，幼儿手拿牙刷，在喷刷用具上做“下小雨了”的嬉戏，一边喷刷，嘴里边发出“沙、沙、沙”的声音，孩子们或站着，或坐着，不拘形式，整个教学过程，孩子们沉醉在艺术酒吧中，似工匠
13、，又象是艺术家，兴趣特别的深厚，圆满的完成了教学任务。、在教学过程中打破传统的教学模式：、不完整示范的教学方法。在教学过程中，教师不进展完整的示范，只讲明喷刷的方法和需要留意的地方，而对教学中的精彩局部“喷刷的效果”采纳设潜伏的方法，给孩子留有想像的空间，让幼儿自己去发觉剪影艺术的美，当一幅幅漂亮的夏夜图呈现在孩子们面前时，一声声的赞叹声，把整个教学推向了高潮。在冷暖颜色的比照思索中，教师则从幼儿身边的东西，如对暖色调的理解，教师从你看到红色想到了什么来启发引导幼儿，如太阳，红绸子、小红花等等，然后从太阳和太阳光带给人的感觉，如红绸子表现的是节日的喧闹场面，给人的感觉很热闹，使人兴奋和感动，太阳光则很亮、很刺眼，来加深对暖色的理解。绿、蓝、青色则是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的颜色，从它们带给人的感觉来启发引导幼儿，加深对冷色的熟悉。、在课后不进展作品评析，让幼儿自由观赏作品，去感受和体验漂亮的夏夜。幼儿三个一群，五个一簇，象是在观赏艺术作品，又象是在欣赏美景，有身临其境之美。、在为幼儿选择操作材料时，教师没有依据个人的情趣和爱好去限制孩子的想法，而是给幼儿多种剪纸材料，让他们自由布局，给他们供应充分的自我表现的时机，这样，有利于激发幼儿的表现欲和创作欲望。