大班社会教案汇编八篇.docx

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1、 大班社会教案汇编八篇 活动目标： 1、了解日常生活中的特别号码，知道在紧急状况下帮忙人们解决一些特别问题。 2、学习拨打特别电话并正确的描述情境，初步积存在紧急状况下报警求救的阅历。 3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 课件；抢救车、消防车、警车的叫声和图片，与特别号码有关的图片三张；电话一部。 活动过程： 一、以图片和声音的形式导入，激发幼儿的兴趣。 1、出示三张图片，并播放三段声音，引导幼儿叙述听到的声音与哪种车相配对。 师：这是那一辆车发出的声音呢？（配对胜利后，在播放一次声音。） 2、提问：三种特别车的求救号码是多

2、少？ 二、出示场景图片。 1、看看这三张的图片，（出示房子着火、有人生病、众人打架的图片），你都看到了什么？假如发生了，你会怎么做？引导幼儿进展情景电话号码的配对。 提问：这里发生了什么事？房子着火了该拨打哪个号码？有人生病该拨打哪个号码？有人打架要拨打哪个号码？ 2、出示房子着火的图片，要求幼儿详细叙述求救的过程。 邀请幼儿模拟拨打119，并报告详细状况。 小结：拨打火警电话应当说清晰你是谁，你的详细地址是什么，有没有人受伤或者被困住等。 3、出示有人病重的图片，要求幼儿详细叙述求救的过程。 邀请幼儿模拟拨打120，并报告详细状况。 小结：拨打120电话同样要说清晰你是谁，你的详细地址是什么

3、，发生的详细事情。 4、出示众人打架的图片，要求幼儿详细叙述求救的过程。 请一个幼儿模拟拨打110，并报告详细状况。 小结：拨打110电话同样要说清晰你是谁，你的详细地址是什么，发生了打架或者东西被偷了之类等。 总之，拨打这三个特别号码都一样，肯定要清晰说你的姓名，你的详细地址，你的联系方式，发生了什么大事等。 三、以情景模拟的形式，加深幼儿学习拨打特别电话并正确的描述情境。 1、羊村一师：一天呀，慢羊羊村长在试验室做试验。突然间，它眼前一黑晕倒了，刚好喜羊羊进来了。这时候喜羊羊该怎么做呢？ 教师扮演120急救中心，邀请幼儿扮演喜羊羊进展模拟报警求救的互动嬉戏。 2、羊村二师：今日呢，暖羊羊邀

4、请美羊羊去她家里做客。一不当心，房子着火了，暖羊羊跑了出来。只是呢，美羊羊被困在房子里。这时候，暖羊羊又该怎么做呢？ 教师扮演119报警中心，邀请幼儿扮演暖羊羊进展模拟报警求救的互动嬉戏。 3、羊村三师：懒羊羊睡了一个大觉醒来后，伸伸懒腰，突然肚子“咕咕咕“叫了。于是，它预备去厨房大吃一餐。“啊！“懒羊羊突然大叫了一声，发生了什么事？原来，懒羊羊的食物都被偷走了。这时候，它要找谁帮助啊？ 教师扮演110报警中心，邀请幼儿扮演懒羊羊进展模拟报警求救的互动嬉戏。 四、引导幼儿围绕如何正确拨打特别号码绽开争论。 以小组单位引导幼儿进展争论如何正确拨打特别号码并描述正确的情境。 小结：孩子假如在遇到困

5、难的时候，假如身边没有其他大人可以求救的状况下，我们可以拨打这些特别号码进展求救。让幼儿了解不行随便拨打这些特别号码，否则将影响接线员的工作，从而影响到他们对人们的帮忙哦！ 教学反思： 活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。 大班社会教案 篇2 活动名称：爱心手语 设计意图： 我们四周存在许多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关怀他人，效劳他人，

6、培育幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完善的世界。让每一个幼儿都拥有一颗喜爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性进展教育中不行缺少的一局部。因此，当幼儿有了爱家人，爱教师，爱同伴这些情感时，我们更应当引导他们去关爱，去帮忙生活中实际存在但又被无视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。 活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语沟通和表达方式。 活动预备： 1、电脑一台。 2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片） 3、音乐感恩的心、伴奏型天使的翅膀。 4、视频舞蹈千手观音、大字卡

7、、聋哑人故事。 活动过程： 一、嬉戏“猜一猜“、“捂耳朵“体验当聋哑人引入活动“猜一猜“让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见 二、看手语图片提问 小朋友，今日教师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的吗？ 小结 聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。 三、初步熟悉手语提问 你们会做手语吗？ 教师做几个手语让你们猜猜。（教师示范：你、我、他、哭、帮忙、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等）

8、四、叙述故事，有帮忙聋哑人的想法教师配乐天使的翅膀叙述聋哑人的故事，消失小女孩的图片。 提问 假如你遇到这个小女孩，想不想帮忙她？你想怎么帮忙她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来？ （幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来）小结 你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮忙，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的帮忙，一每天长大起来，她专心学习，最终消失在联欢晚会上。 五、出示千手观音的图片，观看录像千手观音 小结 她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。 她们得到了很多人的帮忙才有了今日的精彩，她们要感谢大家，给大家带来了一首好听的手

9、语歌感恩的心。让我们一起唱一唱，做一做。感谢天下全部的好心人。 延长活动：连续学习手语歌感恩的心，通过手语表演的学习，进一步关爱聋哑人，让幼儿的心灵更加漂亮、友善。 活动反思： 通过活动爱心手语的开展，让幼儿发觉我们四周存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。 今日开展的社会活动爱心手语中，始终交错着一条爱的情感线。手语作为一种沟通的符号、工具，始终效劳于爱心这根主线，运用手语熟悉与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。 在活动中，我以嬉戏猜一猜捂耳朵的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我运用手语动作、讲故事、

10、观赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围围着目标绽开，在活动中通过学习一些根本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进展沟通、沟通的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生怜悯心和爱心。 通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、帮忙残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。 缺乏之处在于应当运用情景表演来让幼儿更充分的感受对待及帮忙残疾人的美妙情感。 大班社会教案 篇3 活动目标： 1、知道人民币的特征和面值。 2、了解货币之间的换算关系。 前期阅历的预备： 1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的熟悉。 物质预备： 不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同

11、面值的硬币或纸币，并将它们插在透亮的卡片上 环节预设： 一、熟悉人民币： 出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。 二、的换算关了解不同面值货币之间系： 1、幼儿展现各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。 2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。） 3、换算练习（教师或幼儿出题） 例：出示5角硬币，可以换几个一角？ 出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？ 三、实践操作（嬉戏“买玩具”）： 出示一些贴有标价的玩具，请幼

12、儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到一个玩具。） 告知幼儿这是嬉戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比拟适宜，这样幼儿买好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，嬉戏的积极性会受影响。） 买卖过程中的教师要注意引导幼儿识别玩具的标价，尝试进展货币的换算。 算错的顾客可以回到座位上连续思索，想好了再买。还可以供应一些可操作的货币，让幼儿边摆布边思索，降低换算的难度。 大班社会教案 篇4 设计背景： 西方及日本等一些经济兴旺国家的教育专家主见“儿童应从三岁开头经济学问的教育，主要教理财学问，这种教育将有益于他们的终身“。今日看来，他们的主见对我国的幼

13、儿教育也颇有借鉴的意义。特殊是当今我国经济进展快速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子“的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我将活动贯穿于角色嬉戏之中，使幼儿在角色体验中萌芽幼儿初步的“理财“意识。 活动目标： 1、懂得花钱要合理、有规划、有克制。 2、知道嬉戏中的开支并会记录。 3、有参加嬉戏的热忱，遵守嬉戏规章，并能积极参加争论、沟通，大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、让幼儿参加家长一日生活，了解自己在生活中的开支状况，并与父母进展记录。 2、请家长带着幼儿到银行

14、存钱或者上超市购物。 3、教师制作“钞票“，教室里设置银行、超市、医院。 活动过程： 1、展现红包师：这是红包，它里面装了什么？这些压岁钱是怎样来的？你们拿到这些钱之后想做点什么？（目的在于重温美妙新年。）(这些钱都是爸爸妈妈、爷爷奶奶辛苦用自己的劳动、汗水换来的，我们应当合理用过年时，你们收到的红包都是交给父母来管，今日（4月8日）教师发的红包想让你们来管，让你们也当一回大人。 2、我是小小理财家 （1）成立“三口之家“，宣布“小鬼当家“的嬉戏开头。 师：请你们自由商议，三人为一户家庭(家里有爸爸、妈妈、孩子)，每户家庭都有编号，一户家庭一个红包，一户家庭一个篮子，篮子里有开支记录表。请代表

15、来拿，我们一起来看看红包里有多少钱？（让孩子当家作主、自由安排意在培育幼儿之间协商合作力量。） （2）小鬼当家活动一：去超市购物。 师：请每户家庭上超市购物。每个家庭成员商议一下，想想家里最需要什么?购物后争论：各家都买了什么?花了多少钱?还剩下多少钱?教师依据各家代表的答复将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计，比拟各家消费状况。提问：超市中同样商品有不同价格(举例)，你是怎样选择的?为什么?师小结：让幼儿明白同种商品因品牌不同价格不同，我们应当量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。 （3）小鬼当家活动二：缴水电费。 师：(将日历翻到10日)今日效劳公司的人要来收水电费，我们得预备好钱付上个

16、月的水电费。效劳公司的职员(教师扮演)，将各家水电费状况通报，依据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。师报每户人家的水电费后引导争论：为什么各家水电费不一样?平常怎么做才能节省用水用电?假如没钱交水电费，家里会消失什么状况? （4）小鬼当家活动三：交医药费师：(将日历翻到25日)，让我们听听今日有什么新闻?(放录音新闻：家长朋友们：接常州妇幼保健所通知，请你带着宝宝到医院打麻疹疫苗，需交费2元。)平常，我们父母在每月的逢5带我们到医院打预防针。争论：打防疫针对我们身体有什么好处?孩子不打防疫针会怎样?打防疫针很重要，这笔钱必需得花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花

17、光。没有用完的钱怎么办?沟通争论，引出节余的钱可以到银行存起来。知道银行是个存钱取钱的地方。存在银行里的钱什么时候用? （5）记录10元钱开支表教师黑板出示10元钱开支总表格，给“小鬼当家“嬉戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖（嘉奖五角星）争论：假如下次再当家，你会怎样用钱?平常家里，除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱?(教师小结：今日我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的味道。爸妈赚钱很辛苦，当家不简单。我们花钱要节省，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平常要节省用水、用电，疼惜我们的物品、玩具、衣服。平常经常这样做，我们能节省许多钱。多余的钱我们还可以存入

18、“银行“。（目的让幼儿知道嬉戏中的开支并会记录。） 大班社会教案 篇5 活动目标： 1、知道生活中到处有标志，每个标志都有它独特的意义和作用。 2、熟悉了解几种生活中常见的标志，知道它们的含义。 3、大胆想象，为幼儿园和班级设计、制作相应的标志。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 1、师生共同收集各种商场，公路上和公园里的各种标志或从网上下载，打印出来。 2、幼儿用书人手一册，实物展现仪。 活动过程： 一、参观标志展览，沟通自己的记录，共享自己找到的各种标志。 1、展现幼儿的标志，布置城市里的标志展览，带着幼儿参观。 2、让幼儿与

19、同伴沟通自己收集或画下来的标志。 3、请个别幼儿在集风光前叙述自己收集的标志，说说标志的用途。 4、教师总结。 二、带着幼儿观看幼儿用书。 1、教师：这是什么地方?你观察哪些标记?它们个表示什么意思? 2、教师总结：这些标记很简洁，但都有各自的用途，主要是用简洁的图案告知大家要留意的事情，便利我们的生活。 3、幼儿操作活动。 三、幼儿为幼儿园和班级设计标志。 1、教师和幼儿争论： 2、幼儿自主设计班级标志。 3、将幼儿设计的标志展现在相应的场所旁边，用于提示和警示作用。 在活动前，请家长协作，熟悉生活中的标志，让幼儿有个初步的熟悉。 这里是延长活动，在日常活动中让幼儿关注生活中的标志，争论我们

20、幼儿园和班级哪些地方需要标志? 活动反思： 城市的标识是北师大版教材六年级下册第三单元“珍惜”中的第三篇课文，是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长，通过对城市现状的理性思索，表达了树是城市的标识，提示和号召人们要自觉珍爱、爱护我们身边的树及生存环境，使之与人和谐共存，共同进展的主题，其见解深邃而独到。 课文第一局部列举了很多观看到的城市雷同、相像的现象，引发人们的反思。其次局部充分表达了树是城市的标识这一观点，对生长在不同地域，千姿百态树做了生动、细腻的描写，尤其是对杭州市香樟树的描写让我们感受到对家乡宠爱之情。第三局部点明白主题。 在这次示范课我讲授的是其次课时，我确定的其次课时的教学目

21、标是： 1、抓住课文重点句段，学习并感受不同城市树的风采，理解为什么把树称为“城市的标识”。 2、能仿照第8自然段，运用比方、拟人等修辞手法写出自己喜爱的一种树的特点。 3、有感情地朗读课文，积存文中描写树的美丽片段。 依据课时目标，再结合我校“餐桌式课堂教学”的实践，我根据“自学自悟-合作沟通-展现汇报”的流程，设计了如下的教学流程： 1、品读城市的标识树，感受不同城市树的风采。点拨描写树的写法。 2、抓重点句段，理解树是城市的标识。 3、拓展延长练言语，仿照课文第八段的写法，写一种身边的树。 课后，对于自己本节课的教学我细细反思了一下。 一、本节课胜利的方面 1、利用图片，感受各种树的风姿

22、，观赏语言的精妙。 课文中提到了许多树种，例如香樟树、榕树、油松、圆冠榆、法国梧桐、国槐等等，但是学生大多没有见过，根本感受不到它们的不同风姿。于是，我制作了课件，搜集了这些树的图片，让学生亲眼目睹他们的风采，直观感受到了这些树千姿百态、各具特色。 对于文中两个美丽的比方句，我也利用了图片，帮忙学生体会比方的形象和生动。 例句一：高大粗大的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。 图片上，梧桐树树皮上淡黄色的花纹清楚可见，树皮光滑油亮，学生一下子体会到这样奇妙的”比方，突出了树皮的颜色和光泽。 例句二：全城遍布蔚为壮丽的法国梧桐，就像一排排绿色的盘扣，将城市

23、偌大的袍子扣紧了。 盘扣对于小学生来说，还是比拟生疏的，许多孩子没见过，这就体会不到这个比方的奇妙。因此，我搜集了好几张盘扣图片让学生观赏，说说盘扣的特点。再追问将梧桐树比作盘扣恰当吗？学生很快便悟出了这样能突出梧桐树的枝繁叶茂、相互交叉、遮天蔽日的景象。 2、依托教材，学习描写树的方法，写出对树的珍爱。 朗读“香樟树”的段落时，我注意引导学生感悟文章描写树的方法，让学生发觉是根据“从整体到局部的挨次写，先写这棵树具有一种王者风度，再详细描写了树干、树枝、树叶、果子、香气。”同时，鼓舞孩子尽量使用比方、拟人等修辞手法。课堂上，我不强求孩子们必需都能马上写出来，能写的开头写，还不会写的相互沟通，

24、相互补充。三五分钟过去了，也有好几个孩子完成了小练笔。挨次清楚，语言凝练，巧用比方拟人，写出了不同树的风姿，令听课教师拍手叫绝。我愿摘录几个，与大家共享孩子们的精彩。 那棵树有一种坚韧不屈的精神，深褐色的树干写满了它经受的风霜，但它仍旧在深冬坚韧地站立起来，树枝弯弯曲曲，纵横交叉，树叶呈扇形，密密层层。那，便是银杏树。（余佳伦） 那棵树有种与生俱来的孤傲清雅之风，虬枝峥嵘的枝干层层叠叠，穿插于花朵间。树枝如吹开的墨，刚硬且随性，点缀些艳红的梅花，相依相称相显。如晕染开颜色的梅花，在这冰天雪地的寒冬，散着一阵阵凌人且醉人的香气 那棵树有种清丽的儒雅之气。干练随性的枝干昂扬伸展，缀着交叉繁密的梨花

25、，白中透着鹅黄或朱红，如玉石一般光滑亮丽，淡雅可人，时而微笑，时而羞怯，躲在浅褐色的枝丫里，朝晖相应。十里之外，香气醉人（聂诗文） 二、需要改良的缺乏之处 1、要加强小组长的培育，让展现环节成为学生绽放自信的舞台。由于平日没有注意对小组长的培育，所以学生在“餐桌式”课堂气氛中表现得不够自信，语言组织力量较差，说话声音小、表达不流畅、不会评价他人、组长不会组织大家展现。课堂教学气氛不够活泼，有些沉闷。以后要多给学生一些展现的时机，要悉心指导小组长如何组织展现，将他们也培育成一个个小教师。 2、课前预习不扎实，课堂自学环节和合作环节流于形式。课堂上，我虽然是根据“自学-合作-展现”的环节执教的，但

26、明显感觉到给孩子们的时间太少，自学不细致，没有时间批注，合作流于形式，走了个过程。全班展现，也只是成了个别学生展现的舞台。要想让孩子们在课堂上展现精彩，必需课前扎扎实实搞好预习。假如提前将自学要求告知孩子，让孩子们提前自学，在书上批注具体，课堂直接开头合作沟通，那会怎样呢？我觉得至少节约了时间，孩子们也会思索深入，沟通时也会人人有话说，也会碰撞出才智的火花。 课堂教学永久是一门圆满的艺术，然而科学、有效的教学反思可以削减圆满。只有不断反思，不断实践，自己才能从一个“教书匠”逐步成长为“教学专家”。 大班社会教案 篇6 活动目标： 1.熟悉各种树，能尝试画出各种不同的树。 2.有爱护树的欲望，懂

27、得主动关怀大树和小树。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4.鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 活动预备： 课前带着幼儿观看幼儿园中的各种树、Ppt课件、幼儿用的画纸、蜡笔、记号笔。 活动流程： 争论-操作-沟通 (一)争论 1.刚刚我们在幼儿园看到了哪些树?(铁树、桂花树、木瓜树)它们是什么样子的?我们怎样爱护树?。(给树浇水、不采摘树叶、花朵、果子、拔草、松土) 2.播放课件：看看这些树长得怎么样?它们什么地方不一样?引导幼儿进一步发觉树的粗细、高矮以及树的颜色及形状特征。 (二)操作 1.教师讲解画树的方法和要求。 (1)先用记号笔画出树干、再画树枝，然后画出

28、外形不同的树冠，最终给树涂上深浅不同的颜色。 (2)画树是可以画出各种粗细、高矮、外形不同的树、涂色时要把每个地方都涂满，留意不要涂到线的外面，比比谁画的树又洁净又好看。 2.幼儿动手操作，教师巡导。 (1)鼓舞幼儿大胆勾画各种不同的树。 (2)启发幼儿发出给小树浇水、拔草等情节。 (3)提示个别幼儿留意画面干净。 (4)指导个别力量弱的幼儿作画。 (三)沟通 1.引导幼儿相互观看树的高矮、粗细、颜色、数量，说说我们应当怎样关怀、爱惜幼儿园的树木? 2.展现作品，感受大树带来的生气，激发主动关怀树的欲望。 活动反思： 兴趣是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途

29、径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满意了奇怪心和求知欲。就是有的幼儿对观看到的不能运用比拟适宜的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。 大班社会教案 篇7 活动目标： 1、在自主探究中，初步了解常见少数民族服饰的特点。 2、能在嬉戏过程中产生对学习文字的兴趣。 3、激发幼儿连续对少数民族探究的欲望。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 民族娃娃图片、少数民族的文字等。 活动过程： 1、自主探究： （1）民族娃娃图片创设于环境中，引导孩子

30、自由观看不同民族娃娃特点。 （2）个别沟通：你知道哪个民族娃娃？他们是怎样装扮自己的？ 2、娃娃找家： （1）出示文字图片。幼儿看看认认。 （2）帮忙民族娃娃找到自己的家。 幼儿找自己的喜爱的娃娃，讲出是哪个民族的，再送回家。 （3）幼儿相互检查核对。 3、阅历提升： （1）了解不同民族的服饰特点。 （2）少数民族的娃娃服装和我们不一样，还有哪些不一样呢？ 活动反思： 本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然引入。接下来抓住幼儿喜爱帮忙别人这一特点，让他们帮忙小动物，激发了幼儿的学习兴趣，想说的欲望越来越剧烈，课堂气氛热闹活泼；参加活动让幼儿从说到行动，既稳固了学问，又提高了幼

31、儿的语言表达力量，突出重点；拓展延长训练了幼儿的发散思维及想象力量。完毕环节即紧扣课题又和谐自然。 大班社会教案 篇8 活动目标： 1、知道蒙古族是我国的少数民族，了解我国是一个多民族国家。 2、通过观看音像资料和图片，了解蒙古族的民俗文化。 3、对蒙古族产生奇怪感。愿意随着音乐表演蒙古舞蹈。 活动预备： 1、收集关于蒙古族风情的影像资料。 2、中国地图一张。 3、蒙古音乐舞蹈小小骑兵。 活动过程： 1、播放蒙古族影像资料，让幼儿初步了解蒙古族的民族文化。 教师：刚刚你们看到了什么？你知道他们是哪个民族的人吗？ 他们穿的衣服是怎样的？他们住的房子又是怎样的？他们是怎样生活的？他们说的话和我们一

32、样吗？他们说的话和我们一样吗？ 引导幼儿学习一句蒙语，例如：“你好”。 2、分段观赏，进一步感知蒙古族的风土人情。 歌曲观赏。 观赏蒙古族的民族舞蹈。 了解蒙古包。 教师：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么样子的？ 3、出示图片，进一步感知蒙古族的民俗风情。 教师（出示食物图片）：你知道蒙古人喜爱吃什么？熟悉酥油、奶酪等。 教师（出示马头琴）：你知道这是什么吗？它由什么用？ 让幼儿观赏一段马头琴的弹奏的音乐，让幼儿感知马头琴悠扬的琴声。 4、知道蒙古族是我国的少数民族之一。 教师出示地图，找出内蒙古的位置，并贴上标志。 启发并引导叙述自己知道的民族，教师总结。 5、音乐舞蹈：蒙古舞。 引导幼儿观看录像，学习表演简洁的蒙古舞蹈。