多媒体教学工作总结(5篇).docx

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1、 多媒体教学工作总结(5篇) 多媒体教学工作总结【一】 本学期以来，大量使用了计算机帮助教学，共上多媒体课104节，多媒体教学的大量使用，使我们的教学注入了新奇的血液，让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对七年级的生物复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，能够更好的展现学问网络，便于学生对学问回忆与记忆。 通过总结，我认为，多媒体在教学中的特点主要表现在以下几个方面： 传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。在教学中引入多媒体课件教学模式，经过多年的教学实践，得到了特别好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的机理通过图象、图表、文字、数据与动画

2、演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松开心，学习成绩得到了大幅度提高。拓宽了教学范围。 学生对学问的把握更加精确。由于多媒体在表达抽象的概念、简单的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对学问点的理解和记忆，收到了良好的效果。使牧区办学更加成熟化，更加现代化。 多媒体课件在教学中的引入，增加了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进展有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生供应了丰富的背景资料，拓宽了学生的熟悉深度，通过对真实情景的再现和模拟，培育了学

3、生的探究、制造力量。教学效果可以准时得到反应，快速发觉学生学习中存在的问题，可以准时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。 在传统的教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，许多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平常的教学中，学生的思维活动水寻常常会渐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端-枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生物大事的时间挨次、空间构造和运动特征形象直观地展现出来，如血液循环、尿的形成过程、呼吸作用机理等通过高清楚度图片的展现，使一些抽象的原理变得简洁，使学生一目了然。 总之，由于多媒体特点的多样性，

4、用它作为教学手段有特别大的优越性。是生物教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反应、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。它不仅能培育和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在生物教学的实践中，运用多媒体不断探究，不断更新，让它在我们的生物教学中发挥更大更积极的作用。 多媒体教学工作总结【二】 今年，在县教育局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推动多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学效劳。近半年来，我校在使用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结如下：

5、 一、多媒体在教学中的作用。 1.多媒体是学生进入课堂的帮助引领者。常言说：“兴趣是最好的教师。”一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较深厚的学习兴趣，是上好这节课的根底，教师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展现在屏幕上去创设情境、进展授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的颜色，迷人的画面，极易吸引学生的留意力，激发学生学习的兴趣。从而引导学生有意、有序地观看，思索再结合教师的引导和讲解，把学生的留意力和兴趣都调动起来，使学生产生积极的学习态度，并以渴望和开心的心情去学习，极大的提高学习的效率。 2.多媒体

6、是教师传授学问的帮助者。课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化学问场所，是师生互动，生生互动猎取学问的主要场地，是学校教育教学的核心。如何在最短时间内使学生猎取更多的科学学问，科学方法和技能，课堂教学仍旧是学校教育教学的主要阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反响，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果，成为学生学习学问的帮助者。多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详

7、细，把难以理解的内容或不简单观看到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的气氛。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。比方在科学课上，有些教学内容由于绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比拟大。以往教学时，教师往往是利用挂图进展讲授。现在使用多媒体教学，就可以通过视频展现来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清楚地看到演示试验的整个过程。让每位同学都有试验的亲历感，剧烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参加性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。 二、多媒体教学

8、的运用。 在运用多媒体教学的过程中，阅历总结如下： 第一，多媒体教学转变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参加思索，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对学问的理解，使学问的传播变得浅显易懂，直观形象。 其次，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观看到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片快速直观地接收到大量的相关资料，既避开了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学学问的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。 第三

9、，传统教学中课堂学问的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。 第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体教师的才智与教学阅历，更好地呈现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。 三、使用多媒体教学取得的成果。 多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节省教学时间，充分展现学问的建构过程，实现了教学学问在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的相互转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满意学

10、生对学问的需求，提高教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体进展教学，我校对教师使用多媒体教学进展了屡次的培训，使教师不但学会使用多媒体教学的一些根本技能，并且喜爱上多媒体教学。在帮补互助中，一些教师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果共享，使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，制造了我校使用多媒体教学的气氛，激发了教师们使用多媒体教学的热忱和积极性。多媒体教学论文总之，多媒体教学给我们供应了一种学生主动参加，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、技巧转向开发学生的智力，培育学生的力量和制造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日

11、常课堂教学无疑是一个必定的进展趋势。在课堂教学中消失的不抱负状况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进展整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。 多媒体教学工作总结【三】 为深入实施“一主两翼”质量工程，沟通教师外乡化教育资源建立阅历，提高教师外乡化教育资源应用力量，在教学应用中建立动态的洋县外乡化教育资源库，推动洋县外乡化教育资源教学应用，依据洋教体局*年度外乡化教育资源建立工作方案文件精神，我校积极组织教师开展网络环境下多媒体教学一系列展评活动，强化了教师的新课程理念，促进了教学力量的提高，取得了阶段性的成果，现就本次活动总结如下： 一

12、、成立机构，加强领导 为了加强展评活动的组织力度，我校成立了多媒体教学展评工作领导小组。组长： 副组长： 成员： 二、细心组织，仔细实施 我校根据“全员参加，全员提升”的要求，把本次多媒体教学展评活动与校本教研结合起来，全面发动，周密安排。 (1)依照“青年教师过硬，中年教师过关，老年教师适应”的要求，组织在职教师全员参加，不带文本，运用资源网，进展一课时的外乡化教育资源整合现场教学，以提高教师信息技术教学应用力量。 (2)结合师资和学校设备实际，开展了“多媒体教学观摩研讨课”，以学科教研组为单位听课、评分、评奖，开展“教育资源与学科整合”为主题的评议沟通活动，全力推动教育信息化的全面应用。

13、三、重视研训，提高质量。 1、利用教研工作会议，组织教师学习教育信息化相关的规章制度，增加了教师把握信息技术的自觉性。为重视本次活动的成效，坚持做到以下三点： 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 (1)注意实效，全员参加; (2)讲求质量，宁缺毋滥; (3)总结提升，推广应用。 2、针对资源建立的技术薄弱环节，依托信息技术和各学科教研组活动，开展针对性的信息技术校本研训，重点研练了各学科教学中媒体应用理念、整合应用方法等内容。 3、在本次展评活动中，提高了资源的实效性和制造性，订正了三种“单纯化”倾向： (1)单纯呈现教学内容，把课件当成小黑板; (2)单纯追求形式华美

14、，不留意学问层次和学生实际; (3)单纯使用他人课件，不理解资源使用意图，不做针对性修改等问题。 四、展评沟通，推广应用。 在多媒体教学展评过程中，重视课前的多媒体教学教案的设计指导，突出抓了三点： (1)媒体使用的意图; (2)媒体使用的过程; (3)媒体使用的效果。 在教学展评中，大局部教师增加了应用课件的针对性和实效性，既让学生开阔了眼界，乐于承受，又让教学的重点得以落实，难点得以突破，提高了课堂效率。 五、仔细上传，总结表彰。 展评完毕后，由教研组牵头，积极组织做课教师把教学设计、课件及背景资料上传洋县教育资源网。在展评活动中，学校设立语文、数学、综合三个评委组，坚持做到课前说课、上课

15、观摩、课后反思评价，经量化考评，涌现出一批多媒体教学应用骨干教师，评比结果如下： 一等奖：(五名) 二等奖：(四名) 鼓舞奖：(四名) 六、总结阅历，提升应用。 1.此项展评活动是提高现代教师一项标志性职业素养的好载体。我校把这项活动定位在让全体教师提高对多媒体课件价值、功能的熟悉，开拓教育视野、教学理念创新、现代教学技能培训这样的层面上，让大家在课件制作上学有典范、有借鉴、有启发、有促进。 2.深厚教学研讨气氛。课件制作的过程是钻研教材、搜集资料、架构课型、设计教案、教师之间相互研讨切磋的过程。在每位教师课件展评说课时，全组教师参与，展评完毕后，现场点评，每位评委及教研组长针对课件，陈述优劣

16、，语言犀利，不留情面，既有确定和鼓舞，也有探究和商榷，集思广益，听者深受启发。这对教师业务素养、教学力量和教学质量的提高无疑会起到很好的推动作用。 3.课件制作中值得关注的几点： 多媒体课件要和课程教学实现有机整合。 “剧本是一剧之本”，教案是课件之本，要制作一份好的课件，首先要备好一份好的教案。 留意引领促进学生由形象思维向规律思维的过渡。多媒体课件通过详细、形象、生动的图象、动画等，向学生传递信息，学生的感性熟悉加强了，搭起从形象思维向规律思维过渡的桥梁，教师要适时恰当引导学生“过桥”。 多媒体课不能上成“看电影”，要针对各学科重难点开发教学动画，要正确处理好信息技术和传统教学方法之间的关

17、系，明确使用多媒体的动身点和归宿都是提高教学质量，提高学生学习质量。所以，运用多媒体要符合学生身心进展规律、认知规律、思维进展规律和学科本身的特征。 对信息要进展筛选。互联网和各种教学软件，为教师制作课件供应了丰富的资料，新课程标准又为教师应用多媒体供应了极大的空间，教师可以自由选用动画、音频、视频等多种素材，这就要求教师要细心选材，而不是简洁的叠加和堆砌。 这项活动的开展，对不会制作不情愿使用多媒体教学的教师是一次鞭策;对已经入门或初步尝到使用多媒体的甜头是教师是一次促进。这对教师专业成长确有帮忙，这也是开展此项活动的价值所在。 多媒体教学工作总结【四】 按上级部门要求精神，切实做好学校现代

18、远程教育和多媒体设备应用的工作，努力提高教学质量，逐步做到教育的信息化，结合我校实际，对我校本年度的远程教育与多媒体应用工作的开展状况做下述汇报： 一、远程教育与多媒体设备应用工作开展状况 现代远程教育工程的实施，多媒体教学设备投入的加大，顺应了时代进展的需求，填补了农村学校教育资源匮乏的空白，为我校运用信息化手段开展教育教学工作开创了一片宽阔的天地。现代远程教育工程与多媒体教学设施既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教学的系统工程，它把兴旺地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科学的教学方法快速地传递给我们，让我校学生享有高质量的教育，极大地丰富了教学方式的内容，有效地推动了教育教学工作

19、的提高。 二、我校所做的工作 (一)统一思想，提高熟悉，加强对远程教育与多媒体教学的组织和治理。 1、合理分工，明确责任，成立特地的领导小组。 我校首先成立了以校长为组长的远程教育与多媒体教学工作的领导小组，全面负责这项工作的筹划与建立。要求每位教师每天坚持上好电教课，并将教师的使用记录及使用效果纳入年终量化考核。其次，由范校长详细分管远程教育工作，包括：远程教育资源接收、下载、刻录、微机的定期杀毒，统计教师小学远程教育工作总结的教学使用记录等。 2、建立了较完善的使用制度和治理制度。 为了标准我校远程教育与多媒体设备和资源的使用，提高使用效率，我校出台了治理制度，这项制度主要从设备的标准使用

20、及卫生方面提出严格要求，以确保操作安全和室内卫生清洁。 (二)严格治理，促进使用。 1、领导小组成员对教师使用状况进展不定期检查，包括教学效果、教案、使用记录等，对发挥不力的人员进展必要的批判教育。 2、组织教师在业务学习时间学习电脑及远程教育学问，主要内容有：网络资源共享，如何制作电子表格，如何制作课件等等。优化使用人员安排，鼓舞上进心强，业务水平高的教师多上课，上好课的同时，积极指导，带动业务技术较低的教师在这方面有所作为。通过实践，全校教师根本把握并且在平常的教学过程中逐步到达娴熟水平，教师的教学水平有了很大的提高。 3、远程教育与多媒体教学对整个教学工作的促进。利用远程教育资源开展备课

21、活动，使教师的教学方式和教学方法有了很大改良，促进了教师工作的积极性和制造力，课堂教学效果明显提高，给我校的教学工作注入了新的活力。 三、取得的成绩 在远程教育与多媒体教学的促进下，我校教学成绩进一步提高，赢得了领导对我校远程教育与多媒体教学工作的确定。 四、面临的困难和存在的问题 1、教师使用远程教育与多媒体设备的娴熟程度有待提高。 2、教学资源库建立还不完备，教学资源还比拟缺乏，制约了对教育资源的开发和利用。如学校目前使用的播放设备还是电视，没有多媒体投影设备。 3、对远程教育与多媒体设备应用工作的治理还不够标准，有待于不断完善和提高。 总之，现代远程教育与多媒体应用工作是一项以现代化技术

22、为支撑的事业，需要我们不断探究和完善，今后，我校将在上级的正确领导下，进一步总结阅历，克制困难和缺乏，不断探究和创新，使我校现代化远程教育与多媒体工作得以进一步完善和提高。 多媒体教学工作总结【五】 本学期以来，本人大量使用了计算机帮助教学，多媒体教学的大量使用，使我们的教学注入了新奇的血液，让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对初中的历史教学和复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，能够更好的展现学问网络，便于学生对学问回忆与记忆。 通过总结，我认为，多媒体在历史教学中的特点主要表现在以下几个方面： 传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。在

23、教学中引入多媒体课件教学模式，经过多年的教学实践，得到了特别好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的历史原理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松开心，学习成绩得到了大幅度提高。拓宽了教学范围。 学生对学问的把握更加精确。由于多媒体在表达抽象的概念、简单的过程，比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对学问点的理解和记忆，收到了良好的效果。 多媒体课件在历史教学中的引入，增加了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进展有针对性的学习。充分利用了信息量大

24、的功能，为学生供应了丰富的背景资料，拓宽了学生的熟悉深度，通过对真实情景的再现和模拟，培育了学生的探究、制造力量。教学效果可以准时得到反应，快速发觉学生学习中存在的问题，可以准时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。 在传统的历史教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，许多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平常的教学中，学生的思维活动水寻常常会渐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端-枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些历史大事的时间挨次、空间构造和运动特征形象直观地展现出来，通过高清楚度图片的展现，使一些变得简洁，

25、使学生一目了然。使我能准时对自己的教学状况进展总结，发觉自己平常在教学工作中值得发扬的教学方法和需要改良的地方，这有利于我以后更有效地开展教学。 总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有特别大的优越性。是历史教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反应、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。它不仅能培育和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在历史教学的实践中，运用多媒体不断探究，不断更新，让它在我们的历史教学中发挥更大更积极的作用。 篇2:新学期多媒体教学工作总结(2篇) *多媒体教学工作总结 在县教育局的大力投入下，我校

26、安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推动多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学效劳。近半年来，我校在使用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结如下： 一、多媒体在教学中的作用。 1.多媒体是学生进入课堂的帮助引领者。常言说：“兴趣是最好的教师。”一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较深厚的学习兴趣，是上好这节课的根底，教师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展现在屏幕上去创设情境、进展授课。 这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的颜色，迷人的画面，极易吸引学生

27、的留意力，激发学生学习的兴趣。从而引导学生有意、有序地观看，思索再结合教师的引导和讲解，把学生的留意力和兴趣都调动起来，使学生产生积极的学习态度，并以渴望和开心的心情去学习，极大的提高学习的效率。 2.多媒体是教师传授学问的帮助者。课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化学问场所，是师生互动，生生互动猎取学问的主要场地，是学校教育教学的核心。如何在最短时间内使学生猎取更多的科学学问，科学方法和技能，课堂教学仍旧是学校教育教学的主要阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。 课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方

28、面的反响，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果，成为学生学习学问的帮助者。 多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单观看到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的气氛。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。 比方在科学课上，有些教学内容由于绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比拟大。以往教学时，教师往往是利用挂图进展讲授。现在使用多媒体教学，就可以通过视频展现来播放，来一个“现场直播”，

29、每位同学都可以清楚地看到演示试验的整个过程。让每位同学都有试验的亲历感，剧烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参加性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。 二、多媒体教学的运用。 在运用多媒体教学的过程中，阅历总结如下： 第一，多媒体教学转变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参加思索，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对学问的理解，使学问的传播变得浅显易懂，直观形象。 其次，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观

30、看到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片快速直观地接收到大量的相关资料，既避开了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学学问的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。 第三，传统教学中课堂学问的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体教师的才智与教学阅历，更好地呈现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。 三、使用多媒体教学取得的

31、成果。 多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节省教学时间，充分展现学问的建构过程，实现了教学学问在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的相互转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满意学生对学问的需求，提高教学质量，增进教学效果。 为了更好地利用多媒体进展教学，我校对教师使用多媒体教学进展了屡次的培训，使教师不但学会使用多媒体教学的一些根本技能，并且喜爱上多媒体教学。在帮补互助中，一些教师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果共享，使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，制造了我校使用多媒体教学的气氛，激发了教师们使用多媒体教学的热忱和积极性。

32、总之，多媒体教学给我们供应了一种学生主动参加，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、技巧转向开发学生的智力，培育学生的力量和制造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必定的进展趋势。 多媒体物理教学个人工作总结 随着经济社会的进展，科学技术的进步，多媒体已做为一种帮助教学技术进入中小学校，进入教室课堂。作为农村学校，多媒体教学在课堂中的应用，不仅能拓展学生的视野，更能激发学生的学习积极性。作为一名农村学校教师，我们应当积极探究适合农村实际教学状况的多媒体教学手段，发挥其积极的作用，更好地为农村教育教学效劳，通过几年的探究，我认为要在农村做

33、好多媒体教学工作，要把握好多媒体教学的以下几个方面： 一.让多媒体成为学生进入课堂的帮助引领者 常言说：“兴趣是最好的教师。”八年级学生一开头想学好物理的求知欲很迫切，但这种奇怪心和迫切心情究竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较深厚的学习兴趣，是他们能否学好物理的关键.为使学生能自然地、比拟平稳地踏上学习物理的轨道，增加对物理的学习兴趣，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进物理学问殿堂的工具。 通过课件把文字、图象、模型展现在屏幕上去创设情景、进展授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的颜色，迷人的画面，极易吸引学生的留意力，

34、激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观看，思索再结合试验，把学生的留意力和兴趣都调动起来。学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和开心的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使物理学习有好的开端。 二.让多媒体成为学习物理学问的帮助者 学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化学问，提高科学素养的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生猎取更多的科学学问，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，教师细心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍旧是教学的主要阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。 而物理是一门自然学科，

35、由试验和理论两局部组成。为更好的学习和把握物理学问和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反响，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的物理概念和物理过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。也成为学生学习物理学问的帮助者。详细作用如下： 1、弥补传统教学的缺乏 多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单观看到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的气氛。例如，八年级上册第三章第五节显微镜和望远镜一节，由于条件限制，望远镜的构造及

36、其作用学生不(宜理解，我通过课件展现，学生从直观上更易理解，激发学生的学习兴趣。 2、信息容量大 利用多媒体课件可以做到高密度的学问传授，增大信息量的优化处理，削减了教师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包涵的信息量更大。物理与人类的生产，生活关系特别亲密，物理学问的应用特别广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解物理学问的详细应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的学问，提高学生自主学习力量供应了条件。 例如：在讲授初中物理教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的根本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边试验，让学生对凸透镜成像的规律有比拟全面的了解和体会。 3、多媒体教学表达了学生的主体作用 多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。例如：初中物理教材中的“连通器和船闸”，教学难度比拟大，特殊是船闸，由于绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，教师往往是利用船闸挂图进展讲授。 由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费劲，且教学效果仍不抱负。通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。效果会很好。