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1、 夜晚的实验语文教学反思 生：主要讲了意大利科学家发觉了一个问题。 生：讲了斯帕拉捷漫步时看到了蝙蝠的飞行，感到很惊异！ 师：教师认为概括段意必需抓住要点，你们认为，这一段的要点在哪里呢？我觉得可以用一个标点来概括。 生：我认为是问号。 师：为什么？ 生：由于第一段是斯帕拉捷因蝙蝠的飞行而产生了疑问。所以我认为是一个问号。 师：那你能依据你的这个问号来再次更好的概括这段的段意吗？我们大家也来在课本上写一下，然后我们来沟通一下。（沟通中学生根本上能抓住要点来概括了。） 师：其次段，教师也觉得可以用一个标点来概括，你们认为是什么？ 生：句号。（一个学生脱口而出） 师：告知大家为什么？ 生1：由于其
2、次段主要讲斯帕拉捷揭开了这个隐秘。 生2：我不同意，应当用感情号，比拟适宜，这样更能突出他讨论过程中的种种惊喜的发觉。 师：你也概括一下。 生2：我觉得应当这样概括：主要讲了斯帕拉捷通过一次一次的试验，最终揭开了蝙蝠飞行的隐秘。 师：这个“最终”我感受了试验的.不简单，（其他同学也纷纷表示赞同）我更观赏你的感情号！ 师：第三段呢？ 生：应当是句号了吧！ 生：不！用省略号最好！ 师：为什么？ 生：由于这个重大的发觉超声波，在许多领域给我们带来了巨大的恩惠！ 师：大家同意吗？好！那么，我们就抓住这个省略号来概括一下这段的段意。我们用笔来写一下，然后沟通！ 【反思】常常听到概括段意必需做到十二字要求语言简洁，语句通顺，要点明确。这样的要求，对于大多数学生还是比拟困难的。其中的“要点明确”更是让学生不知道“要点”毕竟在何处，毕竟如何来抓住要点？同时抓住了要点如何通畅顺当的概括，并且用较少的文字来表达，这培育学生推敲语言文字，运用语言文字是一个不小的考验。别看小小的一个概括课文的段意，蕴涵其中的力量可是不容小窥的。要点可能是文中或神会的一个字，一个词。我想也可以是一种心会的一个符号，一个成文于胸的模糊的纲领。关键是学生如何统揽全局，锲入文本的中心，才能真正的很好地去意会概括的要点。这个需要我们大家好好思索的问题吧！