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1、 培训工作计划模板汇编6篇 一、在学习中采撷硕果。 本次培训，使我得以倾听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建立中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造共性化班级文化建立的北京小学。十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本次培训研修，我从其中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建立有了全新的熟悉，为我今后的班主任工作指明白方向，让我受益匪浅！ 倾听了胡新懿教授的“我看国家中长期教育改革与进展纲要”的讲座后，我体会到了我国根底教育的改革
2、的重要性，了解了新时期国家给予教师的时代使命；听了王啸教师的关于对“班级文化建立：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜教师、甄真教师、隗金枝教师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们展现了有关班级文化建立的构建理念，详细措施。让我对班级文化建立有了一个全新的熟悉：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建立的精华。紧接着学员们的精彩纷呈的展现，专家的沟通点评，让我对班级文化建立有了更高层次的理解。那生动好玩的案例，深入浅出的阐述，耳目一新的教育理念，如同一盏明灯，为我指明白方向，如同一股甜甜的清泉，流
3、入到我的心田，给我注入了新奇的血液。 二、在反思中不断提高。 短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简洁的头脑，变得更加聪明、灵敏，原本笨拙的双手，变得更加勤快、敏捷，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必需勤学习，多思索，多沟通，多反思。要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知布满渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己，完善自己的学问构造，不断的创新自己的教育理念。正所谓“活到老，学到老”。 通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应当是会学、会用
4、的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生进展的学习；教师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中我不但得到启发，得到欢乐，还提高了自身文化素养。在今后的工作中，我还要连续努力，不能停滞不前，不满意于现状，要仔细总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注意教育教学阅历的沟通，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特
5、教学风格，制造出与众不同的教育方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔的热忱全身心地投入到教育事业中。 培训工作规划 篇2 我校建立健全学校微机室、课件室,对广阔教师积极进展现代信息技术的培训工作成为当务之急。现将我校的这方面工作作以小结。 一、培训的方式方法 教师培训工作实行自学于教师讲授、辅导相结合的方式进展，并将此项工作列为学校教育科研的常务来抓，保证每月一次的授课学习时机。学校在各位教师自学的根底上，指定微机教师进展培训工作，授课教师注意理论与实践相结合，联系教材进展讲授，教师培训率达100%。 二、培训时间 1、充分利用节假日时间，暑假里集中一个星期对学校青年教师进展培训。 2、每
6、月最终一周的星期四下午集中培训。 3、教师课余进展自学，微机教师给与教导。 三、培训对象 45岁以下教师及愿意进展现代教育技术方面探究讨论的中老年教师。 四、培训内容 1、wordXX的根本使用方法。 2、powerpointXX的根本使用方法及课件制作。 3、鹏博士多媒体备课系统安装及使用。 五、培训治理 为加强培训工作并到达高质量的培训，催促全员参加，学校行政领导亲自参与，带头学习，并健全考勤制度与培训之后的所学内容考核制度，使现代信息技术培训落到实处。 六、存在问题 1、如何正确处理教学与学习之间的冲突问题，由于教学工作量大，教师培训挪不出时间来，集中培训势必影响教学。 2、授课教师业务
7、水平有待于进一步提高，今后培训中要多结合教学。 3、培训条件急需改善。 培训工作规划 篇3 为了进一步加强我校教师连续教育，使我校教师连续教育走上制度化、标准化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研力量都得到进一步提高，特制订我校教师培训规划。 一、指导思想： 提高教师的整体的素养，建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出连续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系
8、，进一步加大教师连续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。 二、培训的对象： 全体教师。 三、培训目的： 树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的学问构造，胜任本职级及晋上升一职级业务要求的教育教学水平和科研力量，根本适应实施素养教育的要求。 四、培训内容： （一）师德教育方面： 常常性地组织教师仔细学习教师法教育法未成年人爱护法教师职业道德标准以及上级教育主管部门关于师德建立的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，仔细履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人
9、师表，一举一动堪称楷模”。 利用学校“师德标兵”评比、年度考核等平台，让先进教师的榜样事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮忙教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增加教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。 （二）理念培训 开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有规划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务学问，准时了解教育大政方针和教改信息。按市教育局读书工程规划，组织和指导教师广泛阅读，增加人文修养。 进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和争论关于课改的最新时文，准时更新自己的教育理念。
10、 （三）业务培训 1、教材教法培训。进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表达的理念，帮忙教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进展充分分析和讨论的根底上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮忙教师解读教材，优化教学方法。组织学习小学教学常规，标准教师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增加教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的力量。 2、教研力量培训。帮忙教师学习把握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发
11、觉问题、筛选问题、制订课题讨论方案，如何有效地开展讨论，以到达预期的讨论效果，如何进展讨论信息的搜集整理，并进展总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。 3、教学根本功培训。依据我校教师的状况，在抓好抓紧青年教师根本功建立的同时，在教师中相机开展写字、一般话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项根本功培训，增加全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用力量。特殊重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的绽开。同时，以教学“六仔细”为抓手，着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训，力求建立一支一流的教师队伍。 （l）新教师的入门培训。 主要指刚调入的青年教师。一是引导他
12、们做好角色的转换，对他们加强工作责任性教育，以及组织力量的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备一位富有阅历的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作进展“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核工程有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。 （2）青年教师的培训 主要指3年以上的青年教师，他们是一支布满生气，乐于进取，奋勉向上，大有盼望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热忱关心，为他们的成长制造良好的
13、条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素养的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年教师的业务水平。 我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研力量。搞好教科研和注意教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参加教育科研，鼓舞教师出科研成果。围绕我校的课题，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，绽开教育教学的讨论，学期完毕围绕这方面撰写论文和教学一得。 我们还要在提高青年教师实施素养教育的力量和水平上做文章。要将提高青年教师实施素养教育的力量和
14、水平作为培训的立足点，结合连续教育培训的内容，强化青年教师对素养教育理论，现代教学改革听熟悉；鼓舞青年教师训练把握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将制造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓舞青年教师积极参加教学科研，在工作中勇于探究创新。使自己的实施素养教育的力量不断攀升。 我们特殊要注意加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进展教育、教学工作的根本单位，班主任是对学生进展思想教育的主要责任人，有些自身素养具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作规划的得力助手，不还需要对他们进展进一步的培
15、训。带着他们学习各项班主任工作法规，参与学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做详细工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从帮忙青年教师熟识班务工作的一般任务开头，指导青年教师如何依据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何依据不同儿童的共性特点进展有效教育，如何处理突发大事，如何处理好与科任教师、家长之间的关系等等。 （3）骨干教师的风格培训 主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师依据自己的教学实际查找讨论专题，二是以力量为关键。我们主要抓了把握教材的力量、驾驭大纲的
16、力量、教育教学力量、讨论和制造力量。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，承受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与共性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较深厚的兴趣。一批教师脱颖而出。 五、培训方法： （一）集中辅导 依据教师教育教学中普遍存在的问题进展有规划的系统辅导，或依据突发性问题进展有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮忙解决知其然的问题，再帮忙提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特殊注意结合工作中的有效案例进展示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进
17、展学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进展“入门”辅导。 （二）专家讲座 学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进展理论讲座，对教师进展方向引领，引导教师拓宽学问视野，厚实学问背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高供应理论支撑。同时，结合我校教科研讨论课题邀请专家担当参谋，常常性地进展现场指导培训。尤其是新教育试验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。 （三）专题沙龙 学校从全体教师中征集讨论课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进展广泛自学，并结合自身工作实际做仔细思索，写出有肯定深度的读
18、书学习笔记。再利用业务学习时间在分组沟通或书面沟通的根底上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参加教师必需充分发表自己的意见，中心主持人在各抒己见的根底上最终进展总结陈述，形成主导意见。 （四）研讨沟通 学校连续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨沟通的平台的根底作用，把研讨沟通随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨沟通成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长常常性地利用一切时机提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“学科教学手册”和“教师培训手册”的敏捷、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花准时进展总结，使之成为珍贵的教研资源。学校每学年对该两个手
19、册进展质量评比。 其次，我们要利用集体备课构筑研讨沟通的机制，引导教师仔细做好集体备课前的个体预备吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参与集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨沟通的优势，集思广益，让全部人都能解决好问题走出集体备课室。 此外，要通过组织观看录像课进展研讨沟通；组织同课异教，异课同教，教学根本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨沟通；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进展研讨沟通。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。 （五）竞赛展现 通过组织各种考试竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计竞赛，着力提高教师独立钻研教材设
20、计教法的力量；精选教育教学过程的典型案例，让教师进展理性分析，提高教师理论与实际结合运用的力量；组织多媒体课件设计竞赛、读书学问竞赛、诵读力量竞赛、书法绘画表演赛等多种方式让教师在培训中享受胜利。 培训工作规划 篇4 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，以科学进展观为统领，建立全民学习、终身学习的教育体系，把教师教育摆在优先进展的地位，努力促进教育协调进展，全面推动素养教育，大力推动根底教育课程改革，全面提高教育质量。全面落实“十一五”中小学教师连续教育工程的培训学习，提高办学质量和治理水平。 二、主要工作 1、师德培训：以师德教育为突破口，建立由学科学问为主的本体性学问、以教育根底理
21、论为主的条件性学问和以教育阅历的升华为根底的实践性学问三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特别力量和素养提高，如人际关系与沟通、沟通、表达力量，解决问题、教研实践、创新力量等。 以教师职业道德标准为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培育更多的思想安康、行为标准的学生。树立五种精神（终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神）。 2、观念培训。针对学校教师工作压力较大和社会现状对教师的冲
22、击与影响，安排国学大师翟鸿燊关于沟通的主题讲座，转变教师观念，提升教师品位，促进教师工作。 3、实施课程标准培训。 （1）积极参与学期初教师学校小教部组织的关于各学科的课程标准培训和教材培训。 （2）在此根底上，组织教师加强课堂教学讨论。 加强备课组建立。各教研组制订切实可行的活动规划，按规划组织好每次活动。本学期拟开展“以问题为中心六环三步活动”教学模式展现活动，采纳轮番展现形式。同时教研组还要组织教师学习课改信息，对生成性问题开展争论，指导教师总结教学阅历。 加强集体备课。在沟通中到达资源共享，相互促进。备课组长必需做好每次活动的组织工作，具体记录集体备课过程，并交教务处检查。蹲点领导每周
23、进课堂听课、评课不少于两次。与教师进展面对面的沟通，把握课改进展动态，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积存教学阅历；另一方面，也能为课改工作出谋划策，朝着正确方向和预定目标进展。 （3）组织课改学问测试，在小组学习、分散自学的根底上，学校下发课改学问，编制试题，组织全员参加的测试竞赛。 （4）开展读书活动。本学期把教师教育案例丛书6本和教育大境地作为读书活动重点书目，规定读书时间，定期组织测试。积极参与教育局组织的评比活动。以此促进教师学习、提高，养成读书学习的.习惯。 4、现代信息技术应用培训 （1）、逐步推行电子备课，通过培训，教师娴熟把握校园网使用方法，拓展传
24、统备课功能，使备课既有传统课堂教学环节，又有多媒体课件演示，更具开放性。能利用网络进展相关教学和学习资料收集，让教师在更大范围内进展教学讨论。 （2）、教室智能终端使用培训。学校建立了校园网，通过全员培训，让每一位教师能娴熟应用dvd,课件点播系统，充分表达现代教育理念，适应教学改革，提高课堂教学效率。 （2）、制作课件培训。 5、英语教师培训 由分管领导、英语教研组长负责，传达英语学科会议精神，学习课程标准，领悟根本理念，教学总目标，理清教材体系，编排意图，学问、技能、情意目标体系，针对英语成绩薄弱现状，加强讨论，改革课堂教学，提高英语教学质量。 详细工作安排： 九月： 1、新课程标准、教材
25、培训 2、集体备课。 3、师德培训。 十月： 1、观念培训沟通。 2、“六环三步“教学模式培训。 3、课改学问培训。 4、师德培训。 十一月： 1、观念培训沟通。 2、“六环三步“教学模式展现活动。 3、制作课件培训。 4、课改学问测试。 5、师德培训。 十二月： 各种培训档案整理。 培训工作规划 篇5 一、指导思想 从我校教师队伍素养现状及教育改革和进展的要求动身，切实加强教师队伍建立，深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质
26、量的新跨越供应有力的师资保障 二、工作目标 通过培训力争使我校教师具有以下素养：不断更新教育观念，使之符合素养教育的要求；更新学问构造和力量构造，使之具有综合教育的力量和锐意创新的力量；进一步进展自己的共性特长，使之具有鲜亮的教育、教学共性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，把握现代教育技术，提高课堂教学效益；进一步提高理论功底和科研力量，使之成为学科骨干，为教师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。
27、 三、培训内容 （一）抓师德教育，树立师表形象 在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推动素养教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满足、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。依据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进展师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 （二）教师现代教育理论及专业学问更新的培训：依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和
28、学科进展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。 （1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科学问的拓宽、信息技术应用。 （2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。 （三）新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打根底。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验
29、新的课程理念。四是加强合作沟通。 培训方法： （1）实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 （2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学阅历、展现教学根本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。 （3）做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外
30、名师来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮忙教师解答疑难。 （四）课堂教学力量的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： （1）细心安排扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式敏捷多样、研修效果扎实有效。 （2）充分利用好学科研修活动，细心预备课堂教学展现，细心选调执教教师，细心设计研讨程序，让展现研讨活动发挥它的最大效益，提高教师的课堂教学水平。 （3）深化课堂教学讨论，促进教师的专业化成长。 （4）充分利用本校资源优势，通过举办青年教师达标课、骨干教师示范课、课堂改革研讨课等研讨沟通活动，通过说课、作课、评课，
31、到达相互促进，共同提高的目的。 （5）结合举办公开课、阅历沟通会、座谈会等形式多样的学科研讨沟通，有效开展“五个一”活动（即改良一个教学实践问题；总结一个教育（教学）胜利案例；上一堂表达自己教学模式和风格特点的展现课；制作一个可供沟通使用的电子教案；写一篇教育叙事故事），切实提高教师的专业力量。 （五）教育科研力量培训。把培训和教育科研严密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。 （六）连续加强信息术培训。信息技术学科的教师轮番指导课件制作、电脑维护、电子白板的使
32、用等培训。以点带面，进展全校教师的信息技术培训，提高运用信息技术效劳教学的水平。 四、治理考核： 1、做好培训状况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言状况等，作为教师考核的第一依据。 2、重视培训过程资料的积存。包括：文件、制度、规划、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。 3、考核。在对教师考核过程中，做到把教师平常的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、讨论论文等材料和教师参与培训的考勤状况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分赐予不
33、同的评定。 培训工作规划 篇6 一、指导思想 坚持以科学进展观为统领，全面落实国家中长期教育改革进展规划纲要和县政府学在平阳三年行动精神，依据平阳县教育局和市教研院、市教师教育院的工作要求，着力推动教育质量提升工程和教师教育十大行动规划，强化“培训、讨论、指导、治理、效劳”职责，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，创新活动载体，打造品质教育，重点做好中小学教师专业进展培训、中小学教师信息技术应用力量提升工程、课题治理、讨论、等工作，努力为教育教学、行政决策、教师进展效劳，为我县实现教育现代化效劳。 二、重点工作 1.提高教育教学质量 做好七、八年级期中及末测试质量分析工作，发挥初中学业
34、考试的积极导向作用，以便更好地通过考试与评价引导学科教师分析数据，通过数据背后的评比，促进反思教学，促进教与学方式的合理转变，提高教学质量。 2.提升教育科研水平 围绕教育教学质量。以教育教学改革和进展重难热点问题为动身点，重实证重过程重应用重科研队伍建立，着重做好课题、论文等各项科研成果的总结提升试验评比培训工作，围绕教育教学质量，多出精品成果。以评价改革为突破口，围绕学生成长要素，力求科学诊断、深度反思和行为改良目前在中小学“教”“学”“研”“管”等方面存在的问题，从而到达提升教学质量的目的。 以有价值的问题为导向。关注理念和行为，改良讨论方式和讨论成果的呈现方式，开展微课题、微课程讨论。
35、对今年立项的各级各类课题做好讨论过程指导工作，组织课题讨论活动筹划的专题培训，把握学校教育科研的治理过程与方法，提高教育讨论力量，尤其是提高课题讨论活动的筹划力量，实现课题讨论活动的本质回归，从而帮忙教师解决教育教学中的实际问题，从而提高教学质量。 3.促进教师专业成长 贯彻落实xx省中小学教师学分制治理方法精神。从今年9月起，全县中小学教师专业进展培训实施学分制治理，构建“557分层分类“五格”阶梯式”培训框架，推行分层分类培训。设置中小学教师培训“入格-合格-定格-升格-风格”五个层次；对象分为五个类别：幼儿园、小学、中学、特别教育学校和中职学校的教师；培训内容分为七大领域。针对不同进展阶
36、段的教师，其培训内容和学问领域分为初、中、高三个层次，在领域方面则细分为必修内容、限定选修内容和任意选修内容三个类别。依据xx省教育厅办公室关于做好20xx年下半年全省中小学教师专业进展培训工程申报和教师选课工作的通知精神，推举教师参与相应的学习培训。 依据xx省教育厅关于做好全省中小学教师信息技术应用力量提升工程有关工作的通知要求，完成全县初中语文、初中数学、初中英语和初中科学四个学科教师培训任务。 聚焦教育教学质量主题研修。鼓舞教师参加初中阶段开展课程整合与拓展研修、命题讨论。积极推举学校骨干教师参加各类骨干教师研修班。各学科要发挥工程研修小组、命题小组、学科中心组等学科骨干专业团队的资源，加强骨干教研力气培育，充分发挥团队在各个领域的指导、讨论、培训和效劳等作用。 用“互联网+”思维关注教师研修需求，充分发挥互联网+在教师研修领域的应用优势，重视线上与线下相结合开展研修活动，以信息化促进研修方式的转型。 进一步标准校本培训工作，加强对学校的校本培训工作的治理、指导、监视、评估，进一步标准校本培训学时的准时录入和治理，学习校本培训先进学校、个人，准时总结、推广校本培训先进阅历和优秀成果。