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1、教学测量与评价现在学习的是第1页，共12页教学评价和测量及测验的关系教学评价和测量及测验的关系测量和测验测量和测验 搜集资料的过程。是对学习结果的客观描述。搜集资料的过程。是对学习结果的客观描述。评价评价 对测量结果的解释。是参照预定的教学目标对学对测量结果的解释。是参照预定的教学目标对学生学习行为进行价值判断的过程。其目的是对课程、生学习行为进行价值判断的过程。其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策，是对客观结教学方法以及学生培养方案作出决策，是对客观结果的主观判断与解释。果的主观判断与解释。现在学习的是第2页，共12页教学测评的作用检验教学成效调整和改进教学促进学生的学习现在学习
2、的是第3页，共12页教学测评的分类教学测评的分类根据实施的时机划分：根据实施的时机划分：形成性评价形成性评价 总结性评价总结性评价根据资料处理的方式划分：根据资料处理的方式划分：常模参照评价常模参照评价 标准参照评价标准参照评价根据功能划分：根据功能划分：配置性评价配置性评价 诊断性评价诊断性评价根据严谨程度划分：根据严谨程度划分：正式评价正式评价 非正式评价非正式评价现在学习的是第4页，共12页教学测评的方法和技术教学测评的方法和技术标准化成就测验标准化成就测验教师自编测验教师自编测验非测验的评价技术非测验的评价技术现在学习的是第5页，共12页标准化成就测验标准化成就测验 指由专家或学者们所
3、编制的适用于大规指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。模范围内评定个体学业成就水平的测验。其命题、施测、评分和解释都有一定的标其命题、施测、评分和解释都有一定的标准或规定。准或规定。现在学习的是第6页，共12页教师自编测验教师自编测验 是由教师根据具体的教学目标、教材是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为特内容和测验目的自己编制的测验，是为特定的教学服务的。定的教学服务的。常用来测量学生的学习状况。常用来测量学生的学习状况。现在学习的是第7页，共12页自编测验的类型自编测验的类型客观题客观题 选择、是非、匹配、填空等选择、是非、匹配、
4、填空等主观题主观题 论文、问题解决等论文、问题解决等现在学习的是第8页，共12页自编测验的编制原则自编测验的编制原则试题要符合测验的目的试题要符合测验的目的试题的内容取样要有代表性试题的内容取样要有代表性题目格式应该多样化题目格式应该多样化试题的文字要简明扼要试题的文字要简明扼要答案应正确可靠答案应正确可靠各试题应彼此独立各试题应彼此独立现在学习的是第9页，共12页有效自编测验的必要条件有效自编测验的必要条件信度信度 测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致程度。一致程度。（不同时间、内容和评分者之（不同时间、内容和评分者之间的一致性）间的一致性）效度效度
5、测验的准确性，即一个测验能够测量出测验的准确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。其所要测量的东西的程度。现在学习的是第10页，共12页有效自编测验的必要条件有效自编测验的必要条件区分度区分度 测验项目对所测量属性或品质的区分程测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力度或鉴别能力难度难度 项目的难易程度，通常用受测者答对或项目的难易程度，通常用受测者答对或通过每个项目的人数百分比作为难度的指通过每个项目的人数百分比作为难度的指标。标。现在学习的是第11页，共12页测验的评分及结果分析应按照题目的难易及要点的主次制定评分标准评分标准要明确具体评分标准要客观公正评分标准应注重内容而不应注重形式现在学习的是第12页，共12页