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1、荷叶圆圆教学设计 教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12 个生字，能正确、美观地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个汉字。3、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。4、品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。一、背诵古诗，激趣导入 1、师出示（多媒体播放荷叶、荷塘、荷花图）等 7 张图片，生认真欣赏后交流自己的感受。2、师出示古诗小池，全班朗读背诵。3、师激趣：是啊，“小荷才露尖尖角，早
2、有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！你们瞧这节课我们就一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧！（师板书课题，生齐读课题。）二、初读课文，识字学词 1、师播放课文的视频朗读，生认真观看并倾听，交流听后的感受。2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，并与同桌相互检查生字的认读。3、检查自读情况，随文识字学词。4、生再次自由朗读课文，把课文读正确，读流利，全班齐读课文。5、巩固识字。（1）师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式确保每一位同学都能正确、熟练地认读本课生字词语。（2）游戏中巩固：荷叶连连跳。师多媒体出示很多荷叶的课件，点击荷叶出现词语。三、理解内容，品读
3、词句 1、齐读第 1 自然段 思考：课文里描写的荷叶是什么样子的？2、学习第 2 自然段（1）师过渡：荷叶又圆又大，小水珠迫不及待地对大家说了什么？（指名生朗读小水珠的话“荷叶是我的摇篮”）（2）鼓励生说说对这句话的理解，在生交流的基础上师适时出示小水珠躺在荷叶上的图片，从而帮助学生理解“荷叶是小水珠的摇篮”。（3）师进一步引导：小水珠在摇篮里干什么呢？根据生的交流，师出示“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话。引导学生展开想象，读着这句话，你的眼前仿佛看到了什么？指名生交流。再次指名生朗读这句话。（4）体会小水珠的心情：假设你就是这粒躺在荷叶上的小水珠，你的心情如何？（生结合自己的生活
4、实际进行迁移想象体会，指名生交流。）（5）指导朗读：师范读，读出小水珠的调皮以及躺在荷叶上摇来晃去的舒服感。生自主练习朗读，指名生朗读。2、师过渡：在小水珠的眼中，又大又圆的荷叶是舒服的摇篮，那么，在小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的眼中，荷叶又是什么，它们为什么会这样认为呢？请同学们认真读一读第 3 至 5 自然段，在课文中寻找答案吧！3、生自主读书并思考，与同位轻声交流自己的读书体会。4、指名生交流汇报，在生交流的过程中，师作适当指导。（1）第 3 自然段：荷叶是小蜻蜓的停机坪。引导学生蜻蜓的外形就想一架小飞机，当小蜻蜓落在又大又圆的荷叶上时，就像飞机停在停机坪上。师出示小蜻蜓落在荷叶上的图片发现。
5、（2）第 4 自然段：荷叶是小青蛙的歌台，引导学生观察课文插图，体会小青蛙在荷叶上放声歌唱的快乐心情。指名生朗读描写小青蛙动作的句子“小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱”。（3）第 5 自然段：荷叶是小鱼儿的凉伞。朗读描写小鱼儿的句子，引导学生抓住“笑嘻嘻”体会小鱼儿快乐的心情。5、生再次有感情地朗读全文。四、练习背诵，拓展提升 1、师过渡：课文中描写了如此美丽的图画和小动物们的快乐生活，小朋友们赶紧再读一读，把这么生动有趣的句子装进自己的心里吧！2、生有感情地朗读课文，练习背诵。师适当指导：把握课文每个自然段的主要内容，想想小动物们把荷叶当成了什么，有什么样的动作，在理解和想象的基础上练习背诵
6、。3、指名生分自然段背诵，全文背诵。4、拓展提升，练习表达。（1）师创设情境：课文中只写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上下）的快乐生活，其实大自然中的很多动物、植物也像文中描述的一样，在一起和谐快乐地生活呢！你们也来模仿课文中的句子，自己写一写吧！（2）师出示句式练习：荷叶是（）的（）。”（3）生结合自己的生活实际，思考并将句子填写完整。（4）指名生交流，根据生的表达，师予以鼓励并指导学生表达得生动、有趣、形象。5、教师送给全班一份礼物，动画出示小儿歌，全班齐读。五、指导生字书写 1、出示本课要求会写的重点生字：朵、我、机。2、指名生认读生字，口头组词，在具体的语言环境中加强理解。3、生自主观察，交流识字方法和书写要领，师给予鼓励和指导，重点强调：“朵”字上部第二笔是横折弯，不能写成了横折弯钩。4、动画范写，生观察书空。5、生自主描红、仿写、临写，师巡视指导，进一步强调要养成良好的书写习惯。六、课堂小结 同学们，大自然是美丽的，大自然中的动物、植物就像我们人类一样，友好相处，快乐生活，希望同学们能多多走进大自然，欣赏大自然的美景，发现大自然的奥秘。七、作业布置 1、背诵课文荷叶圆圆。