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1、 北师版六年级下期第三单元单元教材分析 -洁雅之师 甘孜州白玉县城区第一完全小学校 20 16 至 20 17 年度第 1 学期 单 元 解 析 年级 六年级 主备教师 教材分析 本单元累计认识常用汉字 14 个，会写 20 个。教学目标 1继续培养学生独立识字能力。2 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。教学重难点 1 学生独立识字能力，累计认识常用汉字 14个，会写 20 个。2、掌握本单元的生字词，在语境中理解词语意思，积累好词。教学准备 多媒体课件 教学策略 按要求独立识字，在联系文本理解字词的基础上注重积累，丰富自己的词汇。课堂上重点指导：磅、礴、曳、宛、簸、漾。单元板块 阅读 教
2、材分析 三篇主题课文，二篇拓展阅读，一个语文天地，旨在培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。其中，长江之歌是话说长江的歌词；三峡之秋 写出了长江三峡秋天中美丽、独特的景色；本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。凉州词写的是边塞的荒凉，浪淘沙写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为母亲河，同时介绍了黄河的水土流失，地上河的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的母亲河。教学目标 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵长江之歌。2、理解相关词语在文中的意思。3、继续做好摘录笔记。4
3、、学习先对文章提出问题，再根据问题理解课文。教学重难点 1、体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2、学会本单元课文中的写作方法，抓住要点，突出中心。教学准备 多媒体课件 教学策略 1、有感情的反复朗读课文，在此基础上背诵相关的段落。2、学生在阅读本单元的诗歌，散文和古诗时，不但要展开想象，体会课文描绘的的奇伟景象，还要练习发散思维，多角度提问，拓展视野。单元板块 口语交际 综合实践 教材分析 用朗诵表达对母亲河的赞美。教学目标 找到有关母亲河的诗歌和文章，以不同形式呈现。教学重难点 1、通过查找有关“母亲河”朗诵资料，提高学生查找信息的能力，语言表达的能力
4、。教学准备 多媒体课件 教学策略 畅所欲言，先小组交流，把从网上找到的资料在组内交流，做好展示前准备，然后全班交流。老师和其他同学做好评价准备。单元板块 习作 教材分析 1、写一篇关于朗诵会的习作。2、写一篇关于母亲河的习作。教学目标 让学生乐于表达，写出真实感受。教学重难点 让学生写出自己真实感受，同学互评。教学准备 多媒体课件 教学策略 先指导学生列出本次习作的提纲，再进行习作练习。五、单元教学建议 课题一 长江之歌 教材分析 长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习
5、的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。教学重难点 1、理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。2.进一步查阅资料，全面了解长江。教学准备 多媒体课件 建议教学课时 2 教学策略 长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重
6、点，长江为什 么被称为母亲河是理解的难点。在这一课的学习中，要多方查找有关话说长江的视频资料，让孩子们有直观的认识。课题二 三峡之秋 教材分析 这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情 4.了解课文的写作顺序。教学重难点 1.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激
7、发对长江、对大自然的热爱之情 2.了解课文的写作顺序。教学准备 多媒体课件 建议教学课时 2 教学策略 在本课重点的突破方面，采用了如下几个步骤：一是学生自读；二是配乐指名读；三是说说你对这一段所描写的内容的整体感受；四是，为什么会有这样的感受，从哪些地方看出来的？五是再读，深入体会。课题三 古诗二首 教材分析 本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。凉州词写的是边塞的荒凉，浪淘沙写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达
8、的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。年 级 六 主备人 所在学校 单 元 第三单元 课题 1.长江之歌 教学目标 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课 2 个生字，理解由生字组成的词语 3 引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。教学重难点 引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学准备 学生预习课文，搜集有关长江的资料；歌曲长江之歌；有条件的可观看电视系列片话说长江 教学时间 1 课时 教 学 流 程 通用设计 设
9、计意图 解读修改 第一课时 教学内容：朗读课文，精读品味，熟读背诵 教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题 教学重难点 1.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。2.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。教学准备 PPT 课件 建议教学课时 2 教学策略 古诗的教学还要以读为手段，鼓励学生积极的自主探究，不断培养学生的自主学习能力，学生经过训练后，基本上能自己结合工具书，完成对诗意的理解，教师在教学中可以加强对诗歌的评析，使学生的理解达到更高的层次。歌歌词。大型电视纪录片话说长江是中央电视台 80 年代最受欢迎
10、的电视纪录片，也是中国纪录片的高峰。虹云和陈铎两位老艺术家绘声绘色的解说，浓笔重彩、翰墨华章的解说词，长江两岸的旖旎风光，以及长江从古到今的传奇故事，还有那首脍炙人口的长江之歌，教人回肠荡气。2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。4、放录音：长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二初读课文 1.自由读课文，注意读准字音，读流利，读出诗歌的节奏。2.指名读词语：乳汁、哺育、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴 交流理解的词意。3.指名分小节读课文，正音。4.整体感知：这首诗歌满怀豪情，诗中的“你”指的是长江。诗歌赞美了长江的“风采”和“气概”，你想到
11、了哪些词语可以用来赞美长江呢？填空：（）的长江（源远流长、宏伟博大、气势磅礴、古老悠久、一泻千里、雄伟壮观）三、精读课文。1、过渡：是呀，这样的长江，怎能不让人赞美和依恋呢。2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。通过补充资料，让学生了解本文的相关背景；让学生自主搜集有关长江的资料，拓宽学生的阅读面和知识面，为理解课文作好铺垫。帮助学生积累词语、运用词语，联系课文内容和生活实际，形成整体的认识。“我们赞美长江”这句话在文中两次出现，是理解的难点，由这句话可以产生很多 4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什
12、么意思？为什么说长江有母亲的情怀？5、精读第 1 节：（1）自由读，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江的源头是青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，由上海吴淞口流入东海，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）（3）默读第 1 节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流：出示：
13、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它问题，牵一发而动全身。理解诗句的意思，并启发想象，让学生的脑海里出现长江的风姿，从而感情朗读。们紧密联系在一起，永不分离。）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。（6）齐读第
14、1 节。6、精读第 2 节。（1）自由读，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样
15、滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）（3）师引读：所以，“我们赞美长江”（4）指导朗读第 2 节。四、总结全文，指导背诵 1同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；通过对比朗读，培养学生阅读探究的能力。长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读。4.指导背诵：对比诗歌的两个小节，说说有什么发现，可以帮助我们记忆。出示：你从 你向 你用 你用 自由练背，指名背诵。5.学唱歌曲 五布置作业 1、背诵课文。2.诵读有关长江的诗词 板书设计：长江之歌 源远流长、宏伟博大、多姿多彩 古老悠久、气势磅礴、力量无穷 热爱 赞美 依恋