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1、- 洁雅之师甘孜州白玉县城区第一完全学校校单元解析六年级主备老师20 16至 20 17年度第 1学期年级学习文档 仅供参考周次四时间9 月 21 日地点一楼语文办公室参会人员六年级语文组单元三课时11议课一、单元教材内容分析这个单元以 母亲河 为主题，编排了三篇精读课文，分别是长江之歌三峡之秋古诗二首 ，仍有两篇拓展阅读 中华民族的摇篮家乡的河 ，一个 综合活动 ；长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词， 三峡之秋是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文， 古诗二首是唐代诗人王之涣、刘禹锡描写黄河的诗歌； 综合活动 是朗诵有关母亲河的诗歌、文章，抒发对母亲河的赞扬之情；二、单元教学目
2、标学问、技能、情感态度、价值观1. 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵长江之歌古诗二首和三峡之秋的有关段落；2. 自同学字词语，积存美词佳句；3. 明白课文内容，体会作者表达的感情，通过学习课文、查阅有关资料，明白长江、黄河的地理状况、历史演化，以及作为母亲河对中华民族的贡献；4. 组织同学召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发同学对母亲河的喜爱之情，对祖国的喜爱之情；5. 通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料，明白母亲河的现状， 学习写建议书，激发同学树立起 爱护母亲河 的意识， 自觉爱护环境；三、单元教学重难点引导同学懂得课文内容，理清课文脉络，把握作者情感，品尝课文美丽的语言；四、单元板块教学建
3、议单元板块识字与写字教材分析本单元累计熟悉常用汉字 14 个，会写 20 个；教学目标1连续培育同学独立识字才能；2硬笔书写楷书， 行款整齐， 有肯定的速度；教学重难点1 同学独立识字才能，累计熟悉常用汉字14个，会写 20 个；2、把握本单元的生字词，在语境中懂得词语意思，积存好词；教学预备多媒体课件教学策略按要求独立识字，在联系文本懂得字词的基础上留意积存，丰富自己的词汇；课堂上重点指导：磅、礴、曳、宛、簸、漾；单元板块阅读三篇主题课文，二篇拓展阅读，一个语文天 地，旨在培育同学喜爱祖国、喜爱家乡的情 感；其中，长江之歌是话说长江的歌词；三峡之秋写出了长江三峡秋天中漂亮、特殊的景色；本课的
4、两首古诗是唐代诗人王 之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌； 凉州词写教材分析教学目标教学重难点的是边塞的荒芜，浪淘沙写的是黄河的曲折曲折，流程较长；这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游 的发电站、沿途对土地的浇灌、黄河夕照、 壶口悬瀑等景观， 说明黄河为什么被称为 母亲河 ，同时介绍了黄河的水土流失， 地上河 的形成，呼吁人们爱护环境，爱护我们的 母亲河 ；1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课 文；背诵长江之歌；2、懂得相关词语在文中的意思；3、连续做好摘录笔记；4、学习先对文章提出问题，再依据问题懂得课文；1、体会作者对祖国大好河山的无比骄傲与喜爱，培育同学喜爱祖国、喜爱家乡的感情；2、学会本单
5、元课文中的写作方法， 抓住要点， 突出中心；教学预备多媒体课件1、有感情的反复朗读课文，在此基础上背诵教学策略相关的段落；2、同学在阅读本单元的诗歌， 散文和古诗时，不但要绽开想象，体会课文描画的的奇伟景象，仍要练习发散思维，多角度提问，拓展视野；单元板块口语交际综合实践教材分析用朗诵表达对母亲河的赞扬；教学目标找到有关母亲河的诗歌和文章，以不同形式出现；教学重难点1、通过查找有关“母亲河”朗诵资料，提高同学查找信息的才能，语言表达的才能；教学预备多媒体课件教学策略畅所欲言，先小组沟通，把从网上找到 的资料在组内沟通，做好展现前预备，然后 全班沟通；老师和其他同学做好评判预备； ；习作单元板块
6、教材分析1、写一篇关于朗诵会的习作；2、写一篇关于母亲河的习作；教学目标让同学乐于表达，写出真实感受；教学重难点让同学写出自己真实感受，同学互评；教学预备多媒体课件教学策略先指导同学列出本次习作的提纲，再进行习作练习；五、单元教学建议课题一长江之歌长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两教材分析教学目标教学重难点个方面歌颂了长江对中华民族的贡献；有感情的朗诵诗歌、懂得诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为 母亲河 是懂得的难点；1. 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，观赏并跟唱；2. 自同学字词语，积存美词佳句；3. 懂得课文内容，体
7、会作者表达的感情，明白长江为什么被称为 母亲河 ；4. 进一步查阅资料，全面明白长江；5. 领会诗歌对应的表达方法；1、懂得课文内容，体会作者表达的感情，明白长江为什么被称为 母亲河 ；2. 进一步查阅资料，全面明白长江；教学预备多媒体课件建议教学课时2长江之歌是电视系列片话说长江教学策略中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献；有感情的朗诵诗歌、懂得诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为 母亲河 是懂得的难点；在这一课的学习中，要多方查找有关话说长江的视频资料，让孩子们有直观的熟悉；课题二三峡之秋这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江教材
8、分析三峡秋天的美景的散文；明白长江三峡秋天的美景，激发同学对长江、对大自然的喜爱教学目标教学重难点之情，是本课的教学重点，对本课中比如句的懂得是学习难点；1. 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落；2. 自同学字词语，积存美词佳句；3. 懂得课文内容， 明白长江三峡秋天的美景， 体会作者表达的感情，激发对长江、对大自 然的喜爱之情4. 明白课文的写作次序；1. 懂得课文内容， 明白长江三峡秋天的美景， 体会作者表达的感情，激发对长江、对大自 然的喜爱之情2. 明白课文的写作次序；教学预备多媒体课件建议教学课时2在本课重点的突破方面，采纳了如下几教学策略个步骤：一是同学自读；二是配乐
9、指名读； 三是说说你对这一段所描写的内容的整体感受；四是，为什么会有这样的感受，从哪些地方看出来的？五是再读，深化体会；课题三古诗二首本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、 刘禹锡有关黄河的诗歌；凉州词写的是边塞的教材分析教学目标荒芜，浪淘沙写的是黄河的曲折曲折，流程较长；明白诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点；1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2. 明白诗歌的大意， 体会作者表达的感情；3. 体会诗人是怎样绽开丰富的想象的；教学重难点1. 明白诗歌的大意， 体会作者表达的感情；2. 体会诗人是怎样绽开丰富的想象的；教学预备PPT课件建议教学课
10、时2教学策略古诗的教学仍要以读为手段，勉励同学积极的自主探究，不断培育同学的自主学习才能，同学经过训练后，基本上能自己结合工具书，完成对诗意的懂得，老师在教学中可以加强对诗歌的评析，使同学的懂得到达更高的层次；年 级六主备人所在学校单 元第三单元课题1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教学目标教学重难点2 学会本课 2 个生字，懂得由生字组成的词语3 引导同学搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的喜爱；引导同学运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，特别是领会文中两次显现的诗句“我们赞扬长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义；教学预备
11、 同学预习课文，搜集有关长江的资料；歌曲长江之歌 ；有条件的可观看电视系列片话说长江教学时间 1 课时教 学 流 程通用设计设计意图解读修改第一课时教学内容： 朗读课文，精读品尝，熟读背诵教学过程：一、导入新课，激发爱好；1 、同学们，今日我们学习一首赞扬长江的诗歌；板书：长江之歌长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词；大型电视纪录片话说长江是中心电视 台 80 岁月最受欢送的电视纪录片，也是中国纪录片的高峰； 虹云和陈铎两位老艺术家绘声绘色的解说，浓笔重彩、翰墨华章的解说词，长江两岸的旖旎风光， 以及长江从古到今的传奇故事，仍有那首脍炙人口的长江之歌，教人回肠荡气；通过 补 充资料，让同学
12、明白本 文 的相2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方；3、你们对长江有什么明白呢？请同学们自由说说看；4、放录音：长江之歌歌词豪爽，歌声雄浑， 我们一起来观赏；二初读课文1. 自由读课文，留意读准字音，读流利，读出诗歌的节奏；2. 指名读词语：乳汁、培育、荡涤、尘埃、浇灌、磅礴沟通懂得的词意；3. 指名分小节读课文，正音；4. 整体感知：这首诗歌满怀豪情，诗中的“你”指的是长江；诗歌赞扬了长江的“风采”和“气概” ，你想到关背景；让同学自 主 搜集有关 长 江的资料，拓宽同学的 阅 读面和学问面，为懂得 课 文作好铺垫；帮忙 学 生积存词语、运用了哪些词语可以用来赞扬长江呢？填空： 词语
13、，联系课的长江源远流长、雄伟博大、气概磅礴、古老悠久、一泻千里、雄壮壮丽三、精读课文；1 、过渡：是呀，这样的长江，怎能不让人赞扬和依恋呢；2 、出示： 我们赞扬长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀；3 、自由读；说说读了这句诗想明白什么；4 、沟通：1为什么说长江是无穷的源泉？2“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？5 、精读第 1 节：1自由读，摸索：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？文内 容 和生活实际，形成整体的熟悉；“ 我 们 赞扬长江”这句话 在 文中两次显现，是懂得的难点， 由这 句 话可以产 生 许多问题，牵一发而动全身；2沟通；出示：你从雪山走来，春潮
14、是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概；“雪山”在祖国的最西部， “东海”在祖国的最东部，长江的源头是青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东 雪山，由上海吴淞口流入东海，长江能从祖国的最西 部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的；指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？第一个分句要读得柔和一些，由于长江是“走来”，其次个分句读时要让人感觉有气概，由于长江是“奔去”；3默读第 1 节，摸索：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？4沟通：出示：你用甘甜的乳汁， 培育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海；“培育各族儿女”：只有母亲才会培育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江培育的是各
15、族儿 女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽敞；“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的 臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它 们紧密联系在一起，永不别离； 指导同学看地图，并联系实际想象体会“培育、挽起”的意义；指导朗读：这一句我们要读得很深情；懂得 诗 句的意思，并启示想象，让同学的脑 海 里显现长 江 的风姿，从而感情朗读；5指导朗读最终一句，要读出“赞扬” “依恋” 的感情；6齐读第 1 节；6 、精读第 2 节；1自由读，摸索：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？2沟通：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？“远古”是指很遥远
16、的古代，长江从远古走来， 向将来奔去，时间跨度很大，长江永久不会停息，所以说它是无穷的源泉；指导朗读第一句： “走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句比照读，体会长江的雄伟气概和永葆青春的活力；“浇灌花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起浇灌，所以说它是“无穷的源泉” ；“推动新的时代” ：长江能推动时代的进展，力气是无穷的；从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？“你用纯洁的清流，浇灌花的国土” ：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土 地；通过 比 照朗读，培育同学阅读 探 究的才能；“你用磅礴的力气，推动新的时代”：母亲的力气是庞大的，长江就像母亲一样，对新时代的进
17、展起 着不行估量的作用；3师引读：所以，“我们赞扬长江”4指导朗读第 2 节；四、总结全文，指导背诵1. 同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江， 学完了这首诗，你们有什么感想呢 .2 是啊，长江源远流长、雄伟博大、多姿多彩； 长江古老悠久、气概磅礴、力气无穷；让我们以饱满的热忱去赞扬长江，表达出我们对这位宏大母亲的依恋之情；3. 练习朗读；4. 指导背诵：比照诗歌的两个小节，说说有什么发觉，可以帮忙我们记忆；出示：你从你向你用你用自由练背，指名背诵；5.学唱歌曲五布置作业 1、背诵课文；2.诵读有关长江的诗词板书设计：长江之歌源远流长、雄伟博大、多姿多彩古老悠久、气概磅礴、力气无穷喜爱赞扬依恋