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1、义务教育课程方案 2022 年 义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。以国家课程为主体，奠定共同基础;以地方课程和校本课程为拓展补充，兼顾差异。国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学生必须按规定修习。地方课程由省教育行政部门统一组织研发、设置，在全省部分年级开办，学生必须按规定研习。充份发掘和利用湖南自然、人文、经济、科技等优质资源独有的育人价值，资源整合和全面落实各类专题教育内容，加强综合性、实践性、体验性、选择性，强化课程与地方社会经济、学生生活实际的联系，满足用户学生多样化发展的须要，推动学生发扬和弘扬湖湘文化精神，修养家国情怀，S510524CN 中华民族共
2、同体意识。校本课程由学校组织开发，要立足学校办学传统和目标，发挥特色教育教学资源优势，以多种课程形态服务学生个性化学习需求。校本课程原则上由学生自主选择。义务教育设置哪些科目 义务教育课程九年一贯设置，按“六三”学制安排。国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语(英语、日语、俄语)、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与身心健康、艺术、劳动、综合课堂教学活动等。有关科目开办建议如下：小学阶段开设英语，起始年级为三年级;有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主，可与校本课程统筹使用。初中阶段开设外语，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。科学在一至九年级开办，初中阶段分科
3、开办物理、化学、生物学。信息科技在三至八年级独立开设。艺术在一至九年级开办，其中一至二年级包含唱游?音乐、造型?美术;三至七年级以音乐、美术居多，带入舞蹈、戏剧(不含戏曲)、影视(不含数字媒体艺术)有关内容;八至九年级包含音乐、美术、舞蹈、戏剧(不含戏曲)、影视(不含数字媒体艺术)等，学生至少挑选两项自学。综合实践活动侧重跨学科研究性学习、社会实践。一至九年级开展班团队活动，内容由学校安排。地方课程由省教育行政部门统一组织研发，设置湖南地方文化常识、生命与身心健康常识两门课程。湖南地方文化常识在七至八年级开办，生命与身心健康常识在三至九年级开办。校本课程由学校按规定设置。学校要结合学生发展状况
4、和学校特色，充分利用本地课程资源，开发适宜的校本课程，供学生自主选择。专题教育以扩散居多，融合至有关科目中，原则上不单一制设课。教学时间设置 每学年共 39 周。一至八年级崭新讲课时间 35 周，复习考试时间 2 周，学校机动时间2 周;九年级崭新讲课时间 33 周，第一学期复习考试时间 1 周，第二学期毕业复习考试时间 3 周，学校机动时间 2 周。学校机动时间可以用作分散精心安排劳动、科技文体活动、研学课堂教学等。一至二年级每周 26 课时，三至六年级每周 30 课时，七至九年级每周 34 课时，九年新授课总课时数为。小学每课时按 40 分钟计算，初中每课时按 45 分钟计算，学校在保证周
5、总时长不变的情况下，自主确定每节课的具体时长。在符合各科目学段总课时比例范围(见表 2)要求的前提下，学校可参照课程设置示例(见表 3)，自主确定各科目周课时数。学校可根据课程性质、课型特点及教学需要，灵活组织教学，探索弹性课时，安排“长短课”。体育与身心健康一至二年级每周 4 课时，三至九年级每周 3 课时;书法在三至六年级语文中每周精心安排 1 课时;劳动、综合课堂教学活动每周均不少于 1 课时;班团队活动原则上每周不少于 1 课时。湖南地方文化常识七至八年级每周 1 课时;生命与身心健康常识三至九年级每周 1 课时。劳动、综合实践活动、班团队活动、地方课程与校本课程课时可统筹使用，可分散
6、安排，也可集中安排。心理健康教育每两周 1 课时;国家安全专题教育每学年不少于 1 次，每次不少于 2 课时，可统筹利用综合实践活动、地方课程、校本课程开设。在三年级上学期、五年级上学期、八年级上学期，推进_学生读本使用工作，利用道德与法治课、班团队课、校本课程等统筹安排课时，平均每周 1 课时。在小学高年级、初中(七年级下学期)开设民族团结进步专题教育课，各学段不少于 12 课时，学校可结合地方课程、校本课程以及民族团结宣传月、班会、队会、社会实践等活动统筹实施。各门课程均应当融合本学科特点，将社会主义核心价值观教育及社会主义一流文化、革命文化、中华杰出传统文化、国家安全、生命安全与身心健康等关键性主题教育有机带入课程教育教学，并扩散法治、国防、生态文明、心理健康、安全、毒品防治等专题教育内容，进一步增强学科育人功能。各地各校要统筹课内外学习安排，有效利用课后服务时间，创造条件开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳动与社会实践等，发展学生特长。