歌唱艺术教育:让幼儿在快乐中歌唱.pdf

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1、本文为 Word 版本,下载可任意编辑 第 1 页 共 2 页 歌唱艺术教育:让幼儿在快乐中歌唱 图谱歌颂法就是用最明白最简约的图画形式表现音乐的一种方法。图谱歌颂 法在诠释歌词上能够予以幼儿许多的援助,对援助他们理解、识记歌词特别有效。幼儿通过形象生动的图画,能够在较短时间内快速理解并掌控歌词,学会歌曲的演唱方法。如买菜歌中的一段歌词比较难记住,如“鸡蛋圆滚滚呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀,萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。”通过出示这些菜的图谱,援助幼儿熟记歌词,让他们能够更积极地投入到演唱中。又如学唱歌曲小树叶中,为了让幼儿用不同的歌声表达两段歌词的不怜悯感,可以在第一段采纳

2、小波浪线,让幼儿知道第一段用连贯、舒缓的歌声演唱,表现小树叶离开妈妈难过的情感;可以在第二段采纳大波浪线,让幼儿知道第二段用断顿、跳跃的歌声演唱,表现欢乐的情感。图谱歌颂法给幼儿歌颂带来了方便,又给幼儿歌颂带来了爱好。二、游戏歌颂法 游戏是幼儿最喜爱的活动。把歌曲设计成一个游戏,在游戏的过程中不知不觉地融入唱歌活动,让幼儿在潜移默化中感受音乐、学唱歌曲,激发幼儿的表现欲望。如歌曲母鸭带小鸭,把整个活动贯穿在母鸭和小鸭的游戏情景中,让幼儿在玩中学习了歌曲,感受了歌曲带来的愉悦。歌曲袋鼠妈妈,幼儿扮演袋鼠宝宝,老师扮演袋鼠妈妈,随着歌曲的改变袋鼠妈妈与袋鼠宝宝在一起相亲相爱,在游戏角色的扮演中激发

3、了孩子们的爱好。歌曲头发、肩膀、膝盖、脚,全体幼儿在点这些部位的游戏过程中,不知不觉中自然地熟识了歌曲的旋律,也学会了歌曲的演唱。游戏歌颂法,不仅增加了歌曲的趣味性,更能让幼儿在玩中学,学中玩,充分体验学唱歌曲的欢乐。三、动作歌颂法 好动是幼儿的天性,孩子们不但喜爱用歌声来表达自己的情感,更喜爱用自己的动作进行表现。在歌颂活动中的动作表演是幼儿喜欢本文为 Word 版本,下载可任意编辑 第 2 页 共 2 页 的一种音乐形式,能够援助幼儿记住歌词中的内容,激发幼儿学习歌曲的兴致。如歌曲两只老虎,让幼儿做着老虎的样子表现歌曲中的内容,表达歌曲的有趣。歌曲拍拍踏踏,让幼儿在拍手踏脚中学唱歌曲,感受

4、歌曲的节奏改变,记忆歌词内容。歌曲歌,让幼儿依据歌曲的内容,边唱歌边为歌曲配以简约形象的动作、姿态、表情,幼儿在轻松、任意的表演中学习,表现出津津乐道。边唱边做动作不仅可以大大提高幼儿学习的积极性,又能让幼儿轻松自由地对唱曲进行表现。四、创编歌颂法 创编歌词可以激发幼儿丰富的想象力和制造力。我们有意识地运用创编歌词来激发、鼓舞幼儿进行想象、制造,幼儿对唱歌的爱好就更加深厚。如歌曲棉花糖,这首歌曲特别简约,幼儿学会歌曲后,就可以引导幼儿创编棉花糖会变出什么来,依据幼儿的想象再进行演唱,这样幼儿唱得爱好就会越来越高。颠倒歌是一首风趣的歌,幼儿唱会这首歌后,老师可启发幼儿想出一些令人发笑的颠倒事情来,代替原有的歌词让幼儿唱,从而极大地调动了幼儿歌颂的积极性。幼儿学唱自己创编的歌曲既有成就感,又有欢乐感。歌颂教学的方法许多,还有讲解并描述法,对唱法、领唱法等等。因此,我们要依据歌曲的性质,采纳敏捷多样的歌颂教学方法,让幼儿学得好、学得轻松、学得开心并学有全部,让幼儿尽情地畅游于歌颂中,得到良好的陶冶和熏陶,让幼儿在欢乐中歌颂,在歌颂中欢乐!

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