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1、 幼 儿 园 家 长 工 作 案 例(总 2 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 变得勇敢 情况 案例一：连续几天早上起床，馨怡穿衣动作非常慢，急得妈妈对着她发脾气，馨怡被吓着了，哭着来幼儿园，情绪十分低落。老师提醒妈妈尝试用比赛的方法。果然，第二天馨怡一蹦一跳来到了班级，大声地告诉老师，今天我和妈妈比赛穿衣服，我赢了，妈妈输了。妈妈在一旁偷偷地告诉我们，昨天晚上我们就说好要比赛，所以她今天不赖床，穿衣服的动作非常快。我们暗示妈妈要坚持一段时间，就会养成好习惯的。案例二：户外活动时，我惊讶地发现馨怡在独自攀爬梯子和长凳，不再寻找老师的帮助。我
2、便夸奖说：“馨怡的胆子变大了。”馨怡忙说：“老师，老师，妈妈带我去玩过了，我们走独木桥，我胆子可大了。”“妈妈还说，我胆子大了，可以给我买溜冰鞋。”馨怡又说。我心里顿时明白了几分。分析 馨怡的爸爸和妈妈由工作的关系不与孩子同住，爸爸工作繁忙一直无暇照顾女儿，平时的生活起居由外公、外婆负责，教育问题由妈妈担负。妈妈一般在双休日会来看望馨怡。由于是老人带的，对萌萌的限制、包办较多，尤其在运动、生活自理能力方面。妈妈对馨怡表现出胆小、做事速度慢，不够专心等问题有所察觉，但一直无从下手。思考 1、和妈妈交流，了解妈妈对教育孩子问题上的困惑，让妈妈树立信心能改变萌萌现有的问题。2、针对馨怡的情况，商定切
3、实可行的具体方法改变馨怡的现状。（1）妈妈以身作则，和馨怡展开比赛。（2）使用记时器，让馨怡知道在规定的时间里做完一件事。妈妈身体力行，带馨怡去户外进行亲子运动，练练胆量。情况总算有了转机，馨怡一周有几天和妈妈一块住了。妈妈接送馨怡上幼儿园的机会也多了，于是和老师有了相互交流馨怡情况的时间。针对馨怡做事不专心、拖拉的习惯，妈妈尝试在家和馨怡比赛，早上和馨怡比比起床、穿衣服动作快；使用记时器让馨怡知道在规定的时间里做完一件事。针对馨怡在运3 动中表现出的胆小，妈妈采纳了老师身体力行，多带馨怡去社区、公园等场所进行一些体育活动。妈妈也坦言自己平时不太爱运动，现在为了女儿，自己要以身作则。相信妈妈只要有实际行动，馨怡胆子一定会大起来的。馨怡在一周内做得好，妈妈双休日带馨怡外出玩或有点物质上的奖励。果然馨怡有了不小的进步，妈妈高兴极了！