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1、 大班语言快乐的小公鸡教案反思 教学设计意图： 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工县。幼儿正处在语言进展的敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。纲要中指出：供应自由表现时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们制造的欢乐，因此， 为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节欢乐的小公鸡语言活动。教学目标：1、理解故事内容，初步把握情节，学习动物对话。2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。3、体验为别人做好事，别人喜爱
2、，自己也欢乐的感受。4、能结合生活阅历大胆地表达自己的欢乐。教学重点：理解故事内容，初步把握情节，学习动物对话。教学难点：丰富词汇，运用动物对话回答下列问题教学预备：1、课件欢乐的小公鸡。2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。教学过程：（每个重要环节要写明你的设计意图）一、边看角色演示边争论，幼儿初步体验情感。【利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣】1、出示老牛（头饰）-我是欢乐的老牛，小朋友们好。教师以角色口吻引导幼儿争论：你们知道我为什么欢乐吗?2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓舞幼儿猜测它们欢乐的缘由。师：小青蛙和蜜蜂都说自己欢乐，请你们猜一猜它们为什么欢乐呢?3、出示小公鸡（头饰）
3、，引出故事欢乐的小公鸡师： 我是一只小公鸡，我也想找欢乐。争论：小公鸡怎么样才能找到欢乐?二、教师出示课件请幼儿观赏故事，并提出要求。【培育幼儿倾听力量、记忆力和观看力】师：今日我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗？故事的名字叫欢乐的小公鸡1故事里有哪些动物？2、小公鸡成天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）3、故事叙述了一件什么事情？4、小公鸡找到谁，它们都是怎样说的？三、再次观看课件，观赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。【让幼儿充分的感知故事情节并能利用动物的对话回答下列问题】师；现在，我们再一起观看以便动画片吧！1、小公鸡跑到田野问谁？小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才
4、能欢乐呢？）2、老牛爷爷怎样答复？（学习对话：帮忙人们耕种田地，就会欢乐了！丰富词汇：耕种）3、小公鸡跑的哪里问青蛙？青蛙哥哥怎样答复呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会欢乐。）4、它跑到花丛问谁？蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会欢乐了。丰富词汇：传播）5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？6、公鸡爸爸怎样答复小公鸡？（学习句子：帮忙别人，你就会得到欢乐。）师：小公鸡怎样找到欢乐了呢？（幼儿争论后，提问个别幼儿）师小结：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为了一只欢乐的小公鸡！（丰富词汇：报时）四、引导幼儿思索其它动物欢乐的缘由。【让幼儿充
5、分发挥想象力，拓展幼儿的学问，】师：老牛爷爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本事去帮忙别人，所以它们欢乐，请小朋友想一想，还有哪些动物，它们有什么本事去帮忙别人，让自己欢乐呢？五、请幼儿分组自由选择角色边听故事，边表演。师：请几位小朋友到前面来，选择自己喜爱的头饰，进展故事表演。记住在表演中肯定要说出你所扮演角色的对话啊！现在请大家故事表演！六、教育幼儿，懂得帮忙别人是欢乐的事。【培育幼儿要具有安康、欢乐的心理】教师小结：在生活中，我们要常常帮忙别人。爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的宠爱，自己也会欢乐的！现在小朋友就和教师一起去查找自己的欢乐吧！教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。