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1、 大班数学教案(汇编15篇)活动目标： 1、认知目标：通过嬉戏，初步感知正方形的面积守恒。 2、力量目标：能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。 3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。 活动重难点：初步感知面积守恒 活动预备： 场地布置：面积大小一样、外形不同底块场地。 物质预备：塑胶板人手一块，记录单、笔若干 活动过程： 一、开头局部 1、情境故事导入“喜羊羊智斗灰太狼” 2、你们愿不情愿帮忙喜羊羊逃出狼堡呢？ 二、根本局部 1、闯关嬉戏：这两个面积是否一样？怎么比的？ （1）第一关：这两个图形的面积一样吗？你是怎么比的？ （2）其次关：先推断，再验证。 （3）第三关：幼儿先猜想，再操作
2、。 把幼儿分成四组，用塑胶板学具自主地拼图。然后，请幼儿说说自己得出的结果？再请幼儿比拟这些场地的面积大小。 （4）用同样的方法闯第四关。 2、连续叙述情景故事：闯完这四关，喜洋洋特殊快乐的来到大门，可是门口的小花园拦住了去路，原来这里还有一道关卡。这里有四块场地，它们的面积是不是一样大？ （1）操作活动： 引导幼儿争论如何分工合作完成任务，幼儿人手一块塑料板。（20人，分四组，每组12块）通过给不同的场地铺垫子，比拟结果发觉四块场地面积的大小。 （2）初步体验面积守恒。 幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？ （3）引导幼儿比拟
3、自己或别人的操作结果，并争论：你认为着四块场地一样大吗？为什么？ 三、完毕局部 小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的外形不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这四块场地一样大。 大班数学教案2 活动目标： 1、理解二等分就是把物体分成同样大小的两局部，知道局部小于整体，整体大于局部。 2、学习对圆形、正方形、三角形和长方形进展二等分。 3、大胆试验，积极验证，擅长总结和发觉等分的规律。 活动预备： 1、学习单。剪刀、回形针等工具。 2、各种外形的纸卡(圆形、正方形、三角形和长方形)。 活动过程： 一、等分圆形纸片，理解整体与局部的关系。 1、教师：小朋友，你们每人都有一张圆形
4、纸片，怎样能把圆形分成一样大的两份呢?(教师倾听幼儿叙述，了解幼儿的想法)请你们自己试一试吧。可以用笔画出等分的线，再用剪刀剪开。(教师完整复述幼儿的叙述，不发表意见，调动幼儿尝试的积极性。在幼儿操作过程中，教师有针对性地观看，便于选择有阅历的幼儿过后进展介绍) 2、争论活动，理解整体与局部的关系。 教师：你们把圆形纸片都分成了一样大小的两份，你是怎么分的?(教师依据自己的观看有针对性地选择个别幼儿答复)教师：分出来的一份和原来的圆形比，哪个大?哪个小? 教师：你怎样证明分的两份一样大呢?(引导幼儿自由发表见解，并允许幼儿示范验证方法)相互改错，并帮忙有困难的同伴。教师：假如你分错了，可以再选
5、一张圆形纸重新试一次。旁边的小朋友可以帮一帮你的小伙伴。(引导多数幼儿，给个别幼儿一个改错的时机，共同体验胜利的欢乐) 二、等分任一外形的纸片，体验分法的多样性。 1、任选一种外形的纸片，进展等分。 教师：小朋友桌上还有很多各种各样外形的纸片，请你们任意选一种外形的纸片，把它分成一样大小的两份，分好后要想一个方法证明你分的两份是一样大的。(引导幼儿自由选择纸张进展等分活动，并观看了解幼儿是怎样验证的)教师：你分的是什么外形的纸片?你是怎么分的?你分的两份一样大吗?怎么证明呢?(引导幼儿边叙述边示范) 2、沟通等分阅历，了解一样外形的纸片等分方法的多样性。 教师：刚刚，XX(幼儿名字)小朋友是这
6、样等分长方形纸片的。还有谁等分的是长方形纸片，但方法和他不一样的?XX(幼儿名字)你是怎么分的?把一样外形的纸片分成一样大小的两份可以有几种不同的分法? 3、任选多张一样的或不同的纸片进展等分活动，了解等分方法的多样性。 教师：小朋友，桌上还有很多不同外形的纸片，你们任意选纸片，把它们全都等分成两份吧。但每分好一张纸，还要证明一下你分的是不是一样大，有没有等分。确定等分后还要把它的两份用回形针别在一起，好吗? 三、对圆形、正方形、三角形和长方形进展二等分。选择等分的正确方法。 教师：小朋友一起去秋游，真快乐!玲玲和佳佳带了好吃的饼干，要和其他小朋友一起共享。请你帮助分一分，这些各种外形的饼干要
7、怎么分才两半一样多呢?请与正确的分法连线。 活动反思： 本活动以二等分为根底既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的阅历和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟识的，具有肯定的生活阅历，以一个圆形饼干的二等分为根底拓展到多个圆形的平均安排活动，活动内容既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。 大班数学教案3 一、活动目标： 1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。 2、进展幼儿目测数群的力量以及学习计数的兴趣。 二、活动预备： 1、多媒体教学设备及软件。 2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。 三、活动过程
8、： 1、幼儿复习20以内的数数。 教师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友情愿来数数看！” （1）请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。（1个1个数） （2）用双数的方法练习数数。（2个2个数） （3）以2为单位进展计数。 教师导语： 鱼儿正在进展队列表演，请小朋友一个认真看，它们是几条在一起的？（划圈，说明这是群） 有几群？一共有几条鱼？ 小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。 2、学习按5分群计数 （1）幼儿操作活动，练习按5分群。 教师导语： 每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友根据5个5个分好，并贴在纸板上。 （2）学习5个5个唱数到20。 教师导语：请小朋友把含有5的数
9、字找出来。（同时用双手帮忙幼儿理解10与5的关系。） 运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。 （3）学习按5分群计数。 将鱼按5分群，并有规章地排列； 将鱼按5分群，排列上稍有改动； 将鱼按5分群，不规章排列。 小结：5个5个数比2个2个数更快。 消失错误的分群，引导幼儿发觉错误。 小结：每一群的数量肯定要一样多，这样才能数得精确。 3、嬉戏“快速抢答” 玩法：幼儿分成四组，进展抢答。答对一道题加上相应的分值。最终评出优胜队。 规章：抢答中消失错误的一队要暂停一次竞赛。 最终评出优胜队。 大班数学教案4 活动目标： 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 2、
10、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。 3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动预备：塑料小鸭学具人手42只。 活动过程： 一、复习6的组成 玩“碰球嬉戏”，消失数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今日玩碰嬉戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。 二、集体尝试活动 消失小狗、小兔家的图象。 师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？大，考吧。幼师，网出，处！（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小朋友在桌上拿
11、7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试） 教师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。 师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。 师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试） 师：现在我请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿答复，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿答复时要留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际
12、没有6种；二是虽有6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。 教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试） 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6， 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 师问：2比1，幼儿答：2比1多1。 师问：5比6，幼儿答：5比6少1。 用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。 活动反思 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。 在教学的开头，我们对5、6的组成进展了复习，这样用之
13、前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了根底，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，根本到达教学目标。 大班数学教案5 活动设计背景 “二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需留意要在实际状况中体验数的意义。数的消失是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论说明，学生熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。 活动目标 1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。 2、通过学生的动手参加，培育动手力量和观
14、看力量;进展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查力量。 3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 610各数的书写 610各数的书写 活动预备 “小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。 活动过程 一、创设情景，熟悉610各数 师：新学期到了，同学们都买了什么文具? (出示图) 1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗? 2.数一数每种文具有几个? 3.教师零乱贴出610的数字卡片。 4.指导学生看书连线：我们的
15、书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生答复时教师连线。 二、实践活动，感知身边的数学 师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家? 活动一：数自己的文具 1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。 2.再指定23组学习伙伴汇报给大家听，留意引导学生语言简洁明白。 活动二：数两个人的文具 1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个? 2.汇报沟通 学生答复有几支铅笔时问：你是怎么知道的? 方法一：数出来的。 方法二：把两个人的
16、铅笔加起来的。 对其次种方法要赐予确定的鼓舞。 假如学生的文具数超过了10个，学生能数清晰或算出来，也要加以表扬。 3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么? 三、写一写，说一说 师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。 1.观看数字卡片6、7、8、9、10 2.指导学生写。 (1)教师边示范，边说明各数的书写要点： (2)学生边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。 (3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。 (4)小竞赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评
17、谁写得好，并展现给大家看。 (5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。 小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么? 四、练一练 摆一摆，说一说 (1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两局部，看看有几种不同的分法。 (2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有挨次地分一分，说一说。 大班数学教案6 活动目标： 1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。 2、更进一步得理解数数。 留意： 在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带着幼儿按物数数。 活动预备： 1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列 2、卡纸做的奖品彩色小苹果、
18、香蕉、梨图案小勋章数个。 活动过程： 教师：小朋友们好，你们喜爱吃水果吗？ 幼儿；喜爱。 教：那有些什么水果呢？ 幼：苹果、香蕉、杏、还有.。 教：那么多，哦那天水果王国给我送来了 几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们 （拿出水果勋 章）你们看好看吗？ 幼：好看。 教：想要吗？ 幼：想。 教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？ 幼；恩有苹果. 教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？ 幼：好。 （1、2、3、4、5、6、.） 教；哦 苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来答复。举手答复，不举手我不让答复，假如不举手， 你也说我也说，那
19、 水果图案小勋章给谁呢？所以回答下列问题要把手举好教师叫了才答复。要不然水果家族的 朋友 不喜爱你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧） XX幼：20个。 教：恩对了，来，你答复的很好，给你一个苹果图案小勋章。 （一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少） 教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？ 幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字） 教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。 （再
20、依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系） 完毕语； 小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大） 大班数学教案7 活动目标： 1以同伴10个手指的“藏起”为情境进展10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简洁、便捷。 2比拟同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有挨次”的操作活动给记录带来的帮忙。 3在嬉戏活动反复进展中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。 4激发幼儿对数学学习活动的兴趣。 5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1幼儿有过两两结伴进展合作运算和记录的阅历。 2教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片
21、，以及对应的10的减法算式PPT课件。 3记录纸，记号笔。 活动过程： 1导入活动手指嬉戏。 和幼儿一起玩他们所喜爱的手指嬉戏。 师：你有几个手指头?你喜爱它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头? (这一环节的意义在于让孩子从对手指嬉戏、手指造型的自由表现中，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特别表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。) 2看“图”玩嬉戏手指头，藏起来! (1)介绍嬉戏玩法，激发幼儿的兴趣：教师喜爱一个“藏起来”的手指嬉戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出教师藏了几个手指头。 (2)教师演示，幼儿猜想。幼儿猜想后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓舞幼儿把自己的观看
22、、思索用清楚的语言表达出来，比方“我知道少掉了，它们一共是4个，所以藏起了4个”。 (3)鼓舞幼儿自主玩这个嬉戏。教师可以用激将法，比方说：你们会玩这个嬉戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的嬉戏你能行吗? (4)出示“图卡”，逐张和幼儿争论图画的意义：这是什么意思?提示你们藏几个手指头? (5)幼儿自主看“图”嬉戏。 (由“藏起”的嬉戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐蔽的数学运算意义，并通过自身的实践也来玩“藏起”嬉戏，在动作表现中不断稳固和加深对减号以及减号前后数字的理解熟悉。这个过
23、程必需以孩子自身的反复动作为根底建构，孩子的理解熟悉才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。) 3“示意图”大变身看看“?”来答复。 (1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观看思索：你发觉了什么?这是什么意思?假如让你来答复这个“?”你会怎么答复? (2)结合情境小结“101=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。 (3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思? (4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思索：你会答复吗?你怎么答复出来的?我们一起来检查一下。 (5)请幼儿自主出题
24、进展运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师依据幼儿答复准时书写算式，并引导集体中的其他幼儿准时答复。 同时引导幼儿思索：哪些题目我们答复比拟快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“答复得慢”的题目再快一点呢? 小结：假如让你给今日我们玩的这个嬉戏取个名字，你说是什么嬉戏? (10的减法)刚刚我们看到的这些“图”就是“减法算式”。 大班数学教案8 活动目标： 1.对面食感兴趣，感知面食的多样性，知道吃面食有益身体安康。 2.了解面食与人们生活的关系，知道几种常见的面食烹饪制作的方法。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.知道人体需要各种不同的养分。 5.初步了解安康
25、的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 感知面食的多样性，知道几种常见的面食烹饪制作的方法 活动难点： 了解面食与人们生活的关系，知道吃面食有益身体安康 活动预备： 1.物质预备：白色小猫、PPT、和好的面粉、面粉的来历视频 2.阅历预备：幼儿已学会几样简洁的面食制作 活动过程： 一、激发兴趣 师：有一只小黑猫，特别顽皮，成天在家跳上跳下。这不，一不当心掉进了一个盆里。哎呀，小黑猫怎么啦?怎么会变成白猫的呢?(引出白白的面粉) 二、说说面粉的来历 师：你们知道这白白的面粉是用什么磨出来，麦子又是谁种出来的?(出示视频)小结：白白的面粉哪里来，黄黄的麦子磨出来。黄黄的麦子哪里来，农夫伯伯种出来。
26、 三、了解多样的面食 1.熟悉多种面食 师：白白的面粉有什么用?可以加工什么? 师：今日教师带来了一些面食，我们一起去看看、说说，它们是什么，是什么样的?(出示PPT第一页)师：你观察什么?它是怎样的? 师：在这么多面食里，你最喜爱哪一种，为什么? 2.出示烹饪方法，以问答的方式小结面食的烹饪方法 师：教师还带来了一些好吃的面食，看一看，他们是用什么方法做出来的?(出示PPT第25页)儿歌小结：好吃的面食哪里来?白白的面粉做出来。 油条、麻花怎么来?油条、麻花炸出来。 馄饨、饺子怎么来?馄饨、饺子煮出来。 面包、蛋糕怎么来?面包、蛋糕烤出来。 馒头、包子怎么来?馒头、包子蒸出来。 各种面食做得
27、好，小朋友吃了身体好。 四、多渠道猎取面食的信息 1.师：除了这些面食，生活中，你还见过哪些面食呢? 2.利用多种渠道了解面食信息 师：今日我们就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧! (1)图片(花式面食) (2)录音(面食自述) 3.小结：面食不仅种类多，而且还是我们中国的饮食文化之一呢。面食简单消化，而且热量高，可以用来填饱肚子。像烹饪方式为蒸煮的面食还有一个很重要的本事：爱护、调养我们的胃。有些人吃饭不规律，使得胃受伤了，常常胃疼胃胀，这个时候你就要多吃点面食来调理调理你的胃。像烹饪方式为炸的面食，我们应当少吃，炸后的面食会破坏其原有的养分成分，变成垃圾食品。 五、洗手自制面食 1
28、.师：假如你是面食师傅，你想做出什么好吃的面食呢? 2.幼儿洗手制作面食。 活动反思： 本次的活动，我开展的还是比拟顺当的，幼儿参加的积极性也比拟高。在导入局部，我用黑猫变白猫的一个情景，把幼儿的奇怪心充分调动起来了。其次，我通过迷人的图片，让幼儿了解面食的种类和烹饪方式丰富多样。接着，运用听、看的方式深入理解面食因烹饪方式的不同而产生养分的变化。层层深入中了解面食与人们的关系，从而完本钱次活动的目标。 大班数学教案9 设计意图： 我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学假如把“身边数学”引入教学，使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观看和熟悉客观世界，从而促使孩子
29、的思维向科学的思维进展。因此，我选择等分这一教学活动，让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与详细实物产生联系，这样幼儿学得活，易把握，不仅将一般的熟悉迁移到详细的事物上，扩大熟悉面，而且对开拓幼儿思维，培育思维精确性，并激发幼儿数学兴趣。 教学目标： 1、理解等分的含义，学习二等分四等分。 2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 3、了解等分后整体与局部的关系。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学预备： 面包，两根一样大的火腿，刀子，各种外形的图形。 教学重点难点： 重点：学习二等分和四等分 难点：通过操作引导幼儿探究物体等分
30、的多种方法 教学过程： 一、理解等分的含义，学习等分。 1、教师简洁讲故事两只笨狗熊。 师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，突然观察路边有一 块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公正，我的不能比你的小。”小黑说：“对，要分得公正，你的不能比我的大。”可是怎么分才公正呢？请小朋友帮他们想想方法？ 幼：一人一半、从中间分 2、出示“面包”，个别幼儿尝试等分“面包”的
31、方法。 师：请你用你的方法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观看，他是怎么分的。 幼：他是从中间分的。 师：对了，从中间分，这样才公正。 3、教师用小刀切开“面包”验证。 师：分开的两个面包大小是否一样？ 幼：大小一样 4、小结等分含义。 师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分。分成几份叫几等分，像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。 5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义。 师：现在请小朋友说说这些图形是几等分？ （出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。） 师：为什么这些图形是等分图形？ 幼：它们大小都一样、外形也一样。所以是等分图形
32、。 师：你怎么知道它是几等分？ 幼：由于它们分成大小、外形一样的几份就是几等分。 师：请你找找哪些不是等分图形。（出示正方形、长方形、扇形、三角形、圆形。） 师：为什么这些不是等分图形呢？ 幼：分的大小不一样、分的外形不一样。所以不是等分图形。 二、幼儿操作尝摸索索二等分、四等分的方法。 （幼儿各自选择图形，探究等分的多种方法，请幼儿示范叙述等分的方法） 幼：我是对折从中间分的（边对边对折）、我也是对折从中间分的（角对角对折） 幼：对折再对折、中间画两条线。 幼：我的方法是对折再对折（边对边对折）、我的方法是角对角对折。 三、了解等分后整体与局部的关系。 1、出示两根火腿肠先让幼儿比拟是否一样
33、长。 2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小？再将二等分的一份二等分，比一比又怎样？ 3、小结：等分后的一份比原来小，等分的份数越多，每份就越小。 教学反思： 在等分这一教学活动中，我以幼儿熟识的故事导入，把幼儿带进公正的情景中，使大局部幼儿的兴趣很自然的被调动起来。再一个就是让幼儿在活动中通过操作、探究、观看、比拟，把握二等分、四等分的方法，在学习和探究中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思索问题，能通过观看、比拟、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题，培育幼儿对数学活动的兴趣。在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探究、去发觉、去解决问题，我
34、在操作活动中充当好支持者、合、引导者。幼儿通过操作和探究，自己找出了图形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大局部幼儿的积极参加性还是比拟高的，有个别两三个幼儿不喜爱动脑筋探究，在以后应鼓舞幼儿大胆探究，不要太过于拘谨。 大班数学教案10 活动目标 1、尝试用数字或点、线等符号标记记录活动，能较清晰地表示活动结果。 2、能较积极地参加争论，分析多种记录方法的优缺点。 3、有肯定的记录与表达的力量。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备 阅历预备：幼儿学写过1-10的数字，并会制作点、
35、线等标记。 物质预备： 1、幼儿用书P21、22页，双色鱼操作材料。 2、幼儿用书P10页，双色鱼记录表，小篓子、黑、红、黄三色水彩笔人手一份。 活动过程 一、教师出示班级饲养的鱼，请幼儿介绍鱼的名称，并引导幼儿说说家里养的鱼。 教师：这儿还有一些惊奇的鱼。教师出示双色鱼，引导幼儿观看，知道引门叫双色鱼，有两种颜色，一面是红色，另一面是黄色，请幼儿数一数一共有几条鱼，想一想可以用数字几表示。好玩的双色鱼。 教师：今日我们大家来玩撤小鱼的嬉戏。把5条小鱼抓在手里，轻轻地撤在小篓子里，看看几条是红色的？几条是黄色的？请个别幼儿示范，大家来说一说。教师出示三色笔：这儿有一些笔，怎样才能把撒小鱼的结果
36、记录清晰呢？引导幼儿思索，并提出自己的意见。 二、小组操作活动：好玩的双色鱼。 1、请幼儿数一数自己篓子里的小鱼，先记录总数。 2、引导幼儿撒小鱼，每撒一次记录一次，用不同颜色的水彩笔将结果记录清晰。 3、鼓舞幼儿用自己的方法进展记录，如：用数字或点、线等标记进展记录。展现、沟通操作结果。 4、展现幼儿的记录单，请幼儿看看自己和同伴的操作结果有什么一样和不同的地方。 5、师幼共同分析，争论各种记录方法的优缺点，引导幼儿把多种优点结合起来，概括出一种比拟好的记录方法。 大班数学教案11 活动目标 1、乐于参与数数活动在嬉戏中体验群数的乐趣。 2、理解10个群数的意义，懂得在生活中利用10的群数解
37、决实际问题。 3、能大胆与他人沟通自己操作过程。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、阅历预备： (1)幼儿会数100以内的数 (2)把握数量10的点数 2、材料预备：幼儿人手一份塑料棒(50根)，人手一份小西红柿(30)，若干根竹签。 活动重难点 学习运用整十的方法点数数量较多的物品。 活动过程 1.导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 今日教师给小朋友们买来了许多西红柿，我想请小朋友帮助数一数，看看我送给你多少个西红柿。 2.第一次体验数西红柿。 (1)幼儿用自己喜爱的方式点数西红柿 师：比一比，看看谁能又快又精确地数出西红柿的数量
38、。 (2)共享沟通。盘子里有多少个西红柿?你是用什么方法数出来的?有没有更好的方法能数得又快又准? 小结：为了能又快又精确地点数西红柿，我们可以将10个西红柿串成一串，看看有多少串就知道有多少个西红柿。 3.其次次体验数西红柿。 (1)幼儿运用整十数的方法再次数西红柿。(教师引导幼儿将西红柿10个一串地串在绳子上。) (2)幼儿共享沟通。 师：你们认为哪种数西红柿的方法好?为什么? 小结：当物品的数量比拟多时，我们可以用10个串一串的方法来精确点数物品的数量。 4.嬉戏：“数塑料棒”。 (1)幼儿自由操作。引导幼儿用同样的方法数塑料棒，理解10个群数的意义。 (2)师幼共同检查幼儿的操作结果。
39、 活动反思 本次数学活动的重点是学习运用整十的方法点数数量较多的物品，经过大班上个学期的学习，孩子们懂得按两个两个的数数，孩子们也初步的了解了按群数来数数的含义，有了上学期的数数根底，本次活动能将物体运用整十的方法点数数量较多的物品，起到了稳固和奠基的作用，本次活动我以谈话和出示西红柿树来直接切入主题，幼儿都能积极回答下列问题，并说出自己的想法，大局部的孩子都是利用两个两个的数西红柿树上的果实。 通过本节活动，存在着很多的缺乏：第一环节第一次体验数西红柿，这个环节我利用有洞口的物品来代替西红柿，并给幼儿供应绳子，通过比一比，看看谁能又快又精确地数出西红柿的数量，操作完后，我发觉孩子们都是两个两
40、个的数，没有到达本节课的目标，我立刻转变策略，通过引导孩子们利用绳子串10个物品为一串，串完了以后，我们再来数一数多少串就知道总数。在这个环节，我应当自己先提出问题，然后让幼儿自由自发的想一想我们要利用什么方法才能又快又准的数出总数，然后我利用孩子提出的方法来操作和验证孩子的想法，和孩子们共同查找整十的点数方法，这样孩子对点数数量较多的物品有了思索和方法以后，对下一个环节的操作供应了有效的帮忙。 在最终的的嬉戏环节，我应当设一个竞赛的场景或者一个生活场景，让幼儿用我们今日学的新本事又快又准的整十的数数方法来点数塑料棒，这样既激发了孩子的参加性，又到达了孩子运用所学来解决生活中的实际问题。 大班
41、数学教案12 活动目标： 幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇异。 活动预备： 数字2、6、8、8四套、记录纸4张车牌号码 活动流程： 一、沟通城市新车感受城市变化，给生活带来得便利 1、师：张教师买了辆新车，你们看！（出示别克凯悦）你还知道别克凯悦啊，那你还知道哪些车？ 2、新车拿到了，我要上路了，现在能动身了吗？（没有挂牌照）没有牌照会怎么样？ 排列汽车牌照 教师小结：牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。上海一个牌照很贵呢！ 二、在用数字排列车牌照的同时，感受数字排序的奇异 1、三个数字排牌照 1) 师：张教师的车牌照里有2、6、8三个数字，你们猜猜我的车牌是什么？ 2)师：我这里有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。 3)幼儿一小组形式合作 4)每一组推举一位组员进展介绍 5)师：一共有几种可能？有没有补充的？ 6) 师小结：原来3个数字可以组合出6种组合方法。 3、4个数字排车牌 1)师：不好意思，我的牌照中有两个 8，请你再来试一试。 2)幼儿操作记录 3)鼓舞语：时间就是牌照，牌照就是金钱。 4)沟通组合结果：有没有不一样的 5) 车牌的隐秘