大班数学教案(15篇).docx

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1、大班数学教案(15篇)大班数学教案1 活动目标： 1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，连续学习列加减法算式。 2、理解减法题中用还剩下表示少了的意思。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。 2、物质预备-教具：每组雪花片若干-学具：幼儿用书、人手一支笔。 活动过程： 1、老虎吃点心-老师：老虎可宠爱吃这个点心啦，瞧他吃得多欢乐，礁，出示三幅图，引导幼儿逐一观看并说说每幅图的意思：第一幅图-老虎有3个面包圈;其次幅图-老虎吃了1个面包圈;第三幅图-老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解还剩下表示吃掉面包圈

2、后少了的意思。 -老师：你能用一道算式表示老虎吃面包圈这件事吗?鼓舞幼儿尝试列减法算式。 -引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是-1的意思。 2、小组操作活动-看图列3的减法算式。引导幼儿仔细观看幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用还剩下的词语，胆叙述三幅图的变化，并学习运用还剩下的词语，胆叙述三幅图的含义。鼓舞幼儿依据画面含义列出3的加减算式。 -看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。 -看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。 3、活动评价-老师鼓舞幼儿呈现自己的操作材料，叙述画面内容和算式，其他幼儿对比自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固

3、正确使用还剩下的词语。 活动思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和玩耍中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 大班数学教案2 活动设计意图： 幼儿园教育指导纲要中提出数学教育必需要让幼儿能从生活和玩耍中感受事物的数量关系；老师要引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象感爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中的某些

4、问题。由此可见，生活化、玩耍化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。熟识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是特殊贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习爱好，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和欢快学习三个方面进行了设计。以智力闯关引入，以买玩具为活动情境主线，让幼儿从一开头就进入活动情境，在紧急、好玩的玩耍情境中感知10元以内货币的换算，进一步加深幼儿对数概念的熟识，体验数学和生活的亲热联系。在玩耍中，也培育了幼儿的责任心，能够认真负责的完成自己所接受的任务。 活动目标： 1.熟识人民币，在玩耍中进一步感知10元以内的货币换算。2.能够在玩耍中学会遵守规章。 3.体验数

5、学和生活的亲热联系。 活动预备： 人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。 幼儿原有水平：幼儿熟识人民币，了解人民币的面值大小及种类，有过与父母共同购物或独自购物的阅历。 活动重点：在玩耍中感知10元以内货币的换算。 活动难点：能够将换算关系运用到玩耍当中。 活动过程： 一、智力闯关师：今日我们要玩开玩具商店的玩耍，首先我要聘请收银员，收银员要熟识人民币、会使用人民币，并能正确点数人民币。孩子们，你们敢挑战吗？ 第一关：给人民币排序（引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。）其次关：点钞大赛。 收银员还要学会清点人民币，数一数一共有多少张纸币。 （引导幼儿用自己的方法数一

6、数点钞劵，最快最精确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。）第三关：我是计算小能手（引导幼儿依据老师提出问题，进行10以内人民币的换算。如：5元里面有几张1元？10元里面有几个1元？10元钱可以用哪两张人们币来表示？ 6元可以用几张人民币表示？）分析：爱好是幼儿主动参与的关键，聘请收银员进行闯关活动，极大调动了他们的乐观性，使他们乐于、敢于尝试参与闯关活动，从而熟识人民币，并在玩耍中进一步感知10元以内的货币换算。 二、角色玩耍买玩具师：我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格？怎样知道自己的钱够不够买这种玩具？ （引导幼儿说出出看价格标签，可以问服务员等。）师：我们先来熟识一下价格标签。 （引

7、导幼儿熟识各个玩具的价格标签。）师：请小伴侣拿上你的人民币去买你宠爱的玩具吧。 请2名幼儿做收银员，其他幼儿当顾客。顾客选择自己宠爱的玩具，然后到收银台缴费，收银员询问价格，顾客报价格付钱，收银员找零钱，进行买卖活动，可以调换角色，玩耍反复进行。 分析：鼓舞幼儿尝试自己解决玩耍中的数学问题，购少量物品时，有意识地鼓舞幼儿参与计算和付款的过程。 三、延长活动 在区角设计小商店，满足孩子购物活动的需求。 大班数学教案3 【活动设计】 丝巾始终是孩子们的最爱，不仅颜色斑斓，图案鲜亮，还有很多不同的系法：做腕口，做包饰、腰带、头巾今年还流行起重复、间隔的图案，真是让人没法不宠爱！自由活动时，总有许多孩

8、子围在一起争辩着自己的丝巾，于是我就想到，是否可以让孩子也来做一做丝巾，说不定会有意外的收获。鉴于丝巾本是四方形，装饰起来太费时，所以改成了三角形的头巾，削减了操作的时间。于是，我想到了无纺布，无纺布是我们生活中到处都可见的材料。因此，我准备接受数学中的间隔排序的方法设计头巾上的花纹，奇异的将无纺布结合在一起，此活动便应运而生了。 【教案目的】 1、通过观看发觉图案排列的基本规律，并尝试自我制造排列。 2、能大胆地在集风光前介绍自己的排列规律，体验自我装扮后的欢快。 【教案预备】 1、范例头巾两条，三角形的无纺布每人两条。 2、装饰图形片若干。 3、轻音乐、音乐最炫民族风。 【教案流程】 一、

9、仔细观看，发觉规律。 1、师：今日老师给大家带来了两条漂亮的头巾，请小伴侣看看头巾上的花纹是怎样排列的？ 2、幼儿观看、争辩，发觉排列规律。 3、小结：原来这些花朵是按大小交替、颜色交替排列的。 二、初步尝试，自由排列。 师：咦！这些头巾上的花纹真好玩！那现在我们一起来做一做头巾吧！ 1、提问：那头巾上的花纹从哪里开头排呢？（小红旗）对了！从红旗的后面，并且在红线的上面排列好有规律的花纹，头巾就会变得独特而漂亮！ 2、提示幼儿按规律排列花纹。 3、关心有困难的幼儿一起完成。 师：等下完成的小伴侣请你拿着头巾给后面的客人老师检查，你也可以说给客人老师听一听你是怎样排列的，假如你做对了，客人老师还

10、会送你一个贴纸贴在头巾上哦！请大家加油去做头巾吧！ 4、讲评。 （1）请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。 （2）请个别幼儿叙述自己是怎么排列的。 （3）全体检查对错。 三、层层递进，二次操作。 师：那小伴侣还有更好的排列方法吗？现在请大家再来做一条和刚才不一样的头巾吧！ 师：完成的小伴侣再去和客人老师说一说你的排列方法，假如你这次做对了，客人老师还会帮你们把头巾系在头上哦！ 四、呈现成果，体验欢快。 师：珍宝们，你们太漂亮了，我们一起来秀一秀吧！ 大班数学教案4 活动目标： 1、幼儿按大小，多少，序数等进行15排序。 2、训练幼儿排序力气，体验排序玩耍带来的欢快。 3、感知序数的方向性，初步使

11、用序数词来表示物体的位置。 4、体验数学集体玩耍的欢快。 5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。 活动预备： 卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（15）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。 活动过程： 一、激情引入 昨天我们班来了一名新小伴侣，这个小伴侣却不知道站在队伍的什么位置？ 二、排队排序 1、先请三名小伴侣上前面来，请一名“老师”帮他们排队 师：我先请一名小伴侣当老师，这名小“老师”要关怀这三名小伴侣按从矮到高的挨次排好队 四名小伴侣排队 师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小伴侣到前面来，

12、一名连续当小老师，关怀后上面的小伴侣排到队伍里。 当排好后，老师再请另一名小伴侣上来关怀四名小伴侣重新排队，依据从高到矮的挨次，下面的小伴侣当评委，看他排得对不对？ 五名小伴侣排队（同样的.方法，让幼儿为五名小伴侣排队） （这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列） 2、过渡：看来我们班的小伴侣真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，想让小伴侣帮这五个瓶宝宝排排队 老师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱挨次。请小伴侣依据不同的挨次排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。 （注：幼儿可依据多少，也可以依据刻度的大小，还

13、可以目测凹凸。） 过渡：小伴侣最爱吃哪种水果呢？ 3、老师这有5盘苹果，请小伴侣依据确定的挨次进行排列！ 老师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。 4、过渡：小伴侣有些累了。排了半天队，先帮小伴侣然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小伴侣玩一个“找椅子”的玩耍 玩耍规章：5名小伴侣带着5个不同的序号的纸牌，有5个按挨次排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（15），当老师说：“预备，坐”！小伴侣可依据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小伴侣又快又好！ （适当增加难度）将椅背上的数字去掉，依据老师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪

14、个小伴侣反应快。 （让幼儿学会按序数排序） 三、区域活动 过渡：玩耍结束了，下面到了自己动手的环节了 过程：老师给每一组小伴侣发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形 老师让幼儿自己想象排序，其中发扬小伴侣的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，老师可赐予提示，由于按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！ 大班数学教案5 活动目标： 1、初步感受3个数的连加连减，并能借助实物或学具计算出得数。 2、能乐观思考，提高理解和运算力气。 3、情愿分工合作，体验成功的喜悦。 活动预备： 、教具预备：超市场景（日用品若干，并标有价格）、仿真人民币 、

15、学具预备：水彩笔、纸若干；仿真人民币；作业单若干（连加、连减算式） 、奖品若干、音乐“宁静之声”、每组10个棋子 活动重难点： 重点、难点：理解3个数的连加连减，并计算出得数。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿爱好。 1、师：孩子们好，我是超市的经理，今日特地来邀请你们去参加超市举办的“我是大赢家”的竞赛，想参加吗？ 幼：想参加。 2、师：那让我们一起排着队听着音乐动身吧。（听着音乐“宁静之声”进入活动室） 二、通过玩耍让幼儿感受3个数的连加连减，提高理解和运算力气。 1、学习3个数的连加。 师：孩子们，超市到了，我们的竞赛立即开头了，请你们3人一组合为一个家庭，回到桌子旁边坐下来，桌子上有

16、爸爸、妈妈和宝宝的胸牌，请大家协商好角色之后戴上相应的胸牌。（幼儿自由支配角色戴胸牌） 师：我们的竞赛正式开头，我们为每个家庭预备了10元的备用基金（师出示仿真人民币），竞赛的规章是用钱用得最合理的、剩的最多的家庭将成为冠军，现在请每个家庭派出一名成员来领取备用基金。（幼儿领取备用金） 师：我们要开头购物了，让我们先一起来看看超市里都有什么吧！（带领幼儿观看超市里摆放的物品。） 师：购物时的要求是，每个家庭只能购买3件物品，想好你们家庭要买什么了吗？（让幼儿说说要买的物品名称）那好，在选择物品时确定要看清楚价格，买好后回到自己的座位上。孩子们，预备好了吗？ 幼：预备好了。 师：开头购物。（3人

17、一组的家庭自由选择物品，老师巡察） 师：请每个家庭介绍一下自己分别买了那些物品？ 幼：我们买了书、铅笔盒和肥皂。 幼：我们买的是毛巾、记号笔和水彩笔。 师：我们买的3件物品一共花了多少钱呢？怎么能算出来？ 幼：可以把3件物品的价格加在一起，算出总数，就是一共花了多少钱。 师：对，先算出两件物品的价钱是多少，再与第三件物品的价钱加在一起。 （引导幼儿3人一起操作，列出算式，算出结果。） 请个别家庭说说自己的计算结果 师：在购物中谁用的钱最少？谁剩的最多？（幼儿自由说）为什么说你剩的最多？ 2、学习3个数的连减。 师：孩子们，超市里现在正在举办限时抢购活动，要求每个家庭派出一名成员到超市里选购东西

18、，但是要在10个数的时间内回来，请你们协商一下谁来参加这个活动，要买什么东西，（幼儿自由争辩）协商好了吗？预备动身 师：请每个家庭说说你们又买了什么，花掉了多少钱（引导幼儿介绍） 师：孩子们，我们原来有10元钱的备用基金，第一次超市购物花了6元，其次次购物花了2元，还剩下多少钱呢？应当怎么算？（幼儿自由争辩）请列出算式，算出结果。 请个别家庭介绍计算结果 3、通过作业单巩固连加连减的.计算。 请每组家庭介绍自己的剩余金额。 师：我们每个家庭剩余的钱都不多了，可是我们还有很多事情要做，怎么办呢？ 幼：我们可以去赚钱。 师：告知你们一个好消息，在超市里面就可以赚到钱，关怀超市的工作人员结算清单，完

19、成之后超市会给你们发“工资”，情愿帮忙吗？ 幼：情愿 师：们要挣钱了，家庭里的三个人怎样合作才能算的最快呢？（幼儿争辩，选出一种最好的方法）那请你们自己分好工，竞赛立即开头。 分发作业单（每个家庭一张，相互合作完成）幼儿操作，师巡察指导。 4、师做小节，并颁发奖品。 师：刚才大家都完成了自己的工作，现在请我们的工作人员核对一下清单。（并按完成的先后挨次为每个家庭发工资）。刚才这一组做的最快，能跟我们共享一下你们是怎样做的吗？ 师：请每个家庭计算一下自己还有多少钱。（幼儿列算式计算结果） 请每个家庭介绍自己的余额，并找出今日的大赢家。 为冠军家庭颁发奖品。 师：其他家庭也有一份奖品，不过要先完成

20、其他的工作（作业单），拿着做完的作业单来领取奖品。 活动结束： 师：孩子们，“我是大赢家”的玩耍结束了，我们今日学到的本领可以用来关怀爸爸妈妈管理家里的收支状况，回到家后做一个家庭小管家。 活动延长： 完成作业单，做一个家庭小管家。 大班数学教案6 活动目标： 1、幼儿通过操作探究学习学问，充分体验学习数学的爱好。 2、培育幼儿的分析推理力气、学问的迁移力气和笼统思维力气。 3、引导幼儿学习6的第三、四组加减，把握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6 活动预备； 物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。 学具：每人一个数字卡片 活动过程：

21、一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。 师：小伴侣今日老师真兴奋，特意为你们预备了一份特殊的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、乐观回答问题的小伴侣的奖品。小伴侣不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就确定能够拿到大奖，你们有信念吗？ 二、开放： 1、组织幼儿进行玩耍，复习6的第一、二组加减。 师：你们听，老师朗诵儿歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢快乐放鞭炮。哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小伴侣能够响亮完整的念出算式和得数，就会听到嘭啪！响炮的声音，假如念错了，就会听到嘶哑炮。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后

22、站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与玩耍。 引导观看问：这些都是与几有关的算式？小结：对，刚才玩耍中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小伴侣用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗？ 2、引导幼儿观看课件二：探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。 师： 请看这里，61+5=6、5+1=61561=5、 65=1这是小伴侣学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：1和5是局部数，6是总数，两个局部数合起来是总数，合起来就是加的意思，由于1和5合起来是6，所

23、以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是减的意思，所以，我们得出减法算式61=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式照旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问：一个组成式能推出几个算式呢？几个加法？几个减法？ 小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。 3、播放课件三，幼儿

24、进行自我操作探究，老师进行巡回指导。 师：你们看，62 4 引导观看组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小伴侣快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开头： 幼儿利用新的组成式推理算式，老师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差别。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。 4、集中幼儿，归纳总结。 问：谁来念自身的算式？为什么2+4=6呢？小结：由于2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6 。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以62=4，64=2。以同样的方法学习3+3=6

25、63=3。在归纳时，留意引导观看，这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？由于在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的胜利颁奖。 5、概括6的第三、四组加减算式： 1+5=6、5+1=6、61=5、65=1、3+3=6、63=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今日小伴侣表示的很棒，乐观动脑，回答问题，查找规律，书写算式，人人都是才智之星，为自身鼓掌庆贺！ 6、玩耍小商店复习加减。 刘老师为了向小伴侣表示庆贺，为你们预备了许多宠爱玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小伴侣凭卡领取，在小筐里有若干写

26、有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告知身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么？ 三、结束：引导幼儿，到户外去观看，自然结束： 师：小伴侣！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小伴侣一起来共享我们的收获好吗？自然结束！ 活动反思： 我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在欢快的心情中叙述，幼儿也很欢快的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢快，孩子们欢快，作为老师的我也很欢快。 大班数学教案7 活动目标： 1、在活动中说说、玩玩各种玩具，理解10以内的序数。 2、培育幼儿的观看和口头表达力气。 活动预备： 10个带有数

27、字的实物玩具、玩具柜（标记）、操作材料（人手一份） 活动过程： 一、说说自己宠爱的玩具 1、出示玩具： 提问：这几天我们小伴侣带来了许多玩具，看看你宠爱哪些，为什么？ 小结：在这里有各种各样的玩具，有的是材料不一样，有毛绒的，有塑料的；有的是玩法不一样，有的是电动的，有的是发条的，但它们都是我们的好伴侣，给我们带来了许多欢快。 二、玩具排队 1、给玩具排排队 提问1：可是，今日这么多玩具在一起遇到了麻烦，它们吵着要排第一，你们愿不情愿帮帮它们的忙，排排队。看看玩具上面都有什么呀？依据数字宝宝从小到大排队。 提问2：说说排在最前面的是哪个玩具？排在最终面的.是哪个？ 提问3、说说自己宠爱的玩具，

28、它们排在哪里。 小结：感谢你们帮玩具排好了队，它们真兴奋。可是还有一件事情也要麻烦你们，今日呀玩具要搬新家了，可是它们不知道自己家住在哪里？在请你们帮帮忙好吗？ 三、玩具搬家 提问1：这是玩具的家，看看玩具的家有几层？每一层有几间房子？ 提问2：这是玩具的地址，谁能告知我这是什么意思吗？ 小结：1代表第一层，2代表第2间。 3、每个幼儿依据玩具上的地址帮玩具找到家。 4、集中沟通 提问：看看玩具宝宝都送对了吗？ 小结：今日你们特殊棒，感谢你们帮玩具都找到了家。 大班数学教案8 活动目标 会看图自编加法应用题，并能正确书写加法算式。 理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，把握加法的基本运算方式

29、，初步了解互换、互补规律。 活动预备 苹果、柿等水果、各种价格标签 预备好的幻灯片 活动过程 一、开头部分 师：森林里熊妈妈要开家超市，它需要预备好多的东西呢，看，它现在正在摆货品呢！可是他遇到了一个难题，邀请我们小伴侣帮帮忙？你情愿关怀熊妈妈吗？ 二、基本部分 师：请小伴侣们数一数货架上一共有几个苹果？（5个）这里有两个盘子，请小伴侣把这五个苹果摆放在这两个盘子里，有几种分法呢？ 5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。 师：小伴侣们真棒，货品摆好了，超市顺当开业了，吸引了好多小动物们前来购买，我们一起来看看都有哪些小动物来了 师：小猴子最先跑来了，小猴子先拿

30、了一个苹果，后来觉得太少了又拿了一个苹果，小猴子一共拿了几个苹果？（两个） 板书：1+1=2 这是一个加法算式，第一个1表示先拿的那个苹果，第2个表示后来拿的那个苹果，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。 超市迎来的其次位顾客是象妈妈，象妈妈带着它的象宝宝也来到了超市，他先拿了三个柿子给了小象，又拿了一个柿子留给自己，象妈妈一共买了几个香蕉？（4个） 列算式：1+3=4,3+1=4 师：熊妈妈又遇到麻烦事了，它太马虎了，遗忘聘请收银员了，今日它要向咱们小伴侣聘请了，看看谁是最优秀的收银员。老师先来扮演小顾客，妈妈给我了五元钱要我去超市买两样东西，我买了苹

31、果和牛奶，苹果是1元钱，牛奶是3元钱，我一共花了几元钱？ 请小伴侣用盒里的小教具列出算式1+3=4 下面老师请小伴侣来扮演小顾客来超市购物，请小伴侣通过教具列出算式计算出消费的欠款。 三、结束部分 师：小伴侣表现的这么棒，熊妈妈一时之间还不能准备哪个小伴侣最适合当收银员，但是它为我们预备了好吃的水果，让我们一起来尝尝吧。 活动反思 活动目标中看图自编加法应用题在课堂中没有提及到，没有达到预期设计的目标，活动中幼儿的留意力并没有完全被吸引到老师所讲授的课堂内容上， 老师评价 1、目标中要求看图自编加法应用题。 2、没有将目标中要求的了解互换、互补规律详细讲解。 3、开头部分应带领幼儿复习5的组成

32、而不是5的分解 4、活动过程中，课堂用教具发的太早，将幼儿的留意力吸引去了。 大班数学教案9 活动目标： 1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。 2、在操作中，能依据图意列出相关的算式，提高运算力气，初步理解加法交换律。 3、感受数学活动的趣味性。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 1、课件ppt。 2、数字卡和操作板。 3、6以内的加法算式题。 4、印章。 活动过程: 一、导入活动：玩玩耍碰球，复习6的分解、组成。 小伴侣，我们一起来玩6的碰球玩耍吧!预备好了吗? 师：我的1球碰几球?幼：

33、你的1球碰5球。师：为什么?幼：1和5合起来是6。(依次提问6的几种分解、组成) 二、新授：老师用ppt演示6的加法。 1、学习1+5=6的加法运算。 小伴侣，今日我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。 2、学习2+4=6的加法运算。 好，我们

34、再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。 3、学习3+3=6的加法运算。 我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3只)，3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)

35、为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。 3、学习4+2=6的加法运算。 你们看，这又是谁来啊?谁能像老师方才一样把这个故事说出来?(幼儿叙述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。 4、学习5+1=6的加法运算。 你们看，这又是

36、谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿叙述)5只猴子用数字几来表示?(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。 三、拓展迁移：幼儿依据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。 1、依据图意列出算式1+5=6。 我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小伴侣拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、依据图意列出算式5+1

37、=6。 肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。 3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。 我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发觉了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和其次道算式都有1，那这两道算式有5吗?(有)真好玩，交换加号前后两个加数的.位置，得数不变，都是6。 4、依据图意列出算式2+4=6。 5、依据图意列出算式4+2=6。 6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。 7、依据图意列出算式3+3=6。 小结：通过我们操作，我们发觉，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。 四、

38、结束活动，玩耍检票复习6以内的加法运算。 今日，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小伴侣每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧! 活动反思： 这个活动让孩子们学会了很多，在欢快的心情中叙述，幼儿也很欢快的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢快，孩子们欢快，作为老师的我也很欢快。 大班数学教案10 活动目标： 1、能够在问题情境中乐观探究与思考，在问题解决中感受体验数学欢快。 2、运用已有的阅历进行分类、计数、统计、等分的方式公正的支配礼物。 活动预备： 记录表人手一份，礼物若

39、干 活动过程： 一选礼物 （1）老师：今日，老师给你们带来了礼物，每人都有，请你们选一种礼物放在自己面前，再数一数有多少个、 （2）提问：你选的什么礼物？有几个？ （3）幼儿记录 老师：你们告知老师你们选的礼物有几个了，可是这么多小伴侣老师会遗忘呢，怎么办呢？ 幼儿：登记来 （4）介绍表格 你们看，老师为你们预备了一张记录表，你们把结果登记来就不会忘了。 （5）老师记录大表格 你们看，老师这也有一张跟你们一样的表格呢，我也来记一记。 二2人等分礼物 （1）今日老师带来这么多礼物是干什么的呢，今日我们来玩一个分礼物的玩耍，你们要听清楚老师的要求噢。请你找你旁边的小伴侣，和他分礼物，将你的礼物分给

40、他一半，你和他的礼物要一样多。 （2）验证 你们都分好了吗？请你说说你是和谁分礼物的？你分给他几个？你是怎么分的？ 老师：你一共几个？你分给旁边的人几个？你是怎么分的？你和他一样多吗？ （3）幼儿记录 小伴侣真聪慧，一下子就分好了，你们的礼物都一样多了。下面我们将分的结果登记来吧。 （4）老师记录 三、4人等分礼物 （1）老师：你们太聪慧了，现在老师再来考考你们，你们把自己礼物拿回来。你们要听好老师这次的.要求噢。将你的礼物分给你们这组的4个人。记住每个人都要分到而且要一样多，分好后把结果登记来。 （2）验证 老师：你分给你们这组小伴侣一人几个呀？你是怎么分的？你的表格上记的也是4吗？ （3）

41、老师记录 四：3人等分 （1）你们怎么这么聪慧呀，都难不倒你们，我要再来考考你们呢，先请你们把自己的礼物拿回头。现在老师要把小组调一下，每组出来一个人组成一个新的小组，谁情愿？（把记录表带过去） （2）提问：现在你们每组有几个人呀？再数数你们的礼物现在有几个？数好了登记来。 （3）幼儿分礼物：3个人怎么分呢，我们来试一试 （4）验证 你来说说这次你是怎么分的？一人分了几个？ （5）老师记录 五：小结 我们小伴侣真是太棒了，什么都难不倒你们。刚才我们分了3次礼物，第一次你们将礼物分给旁边小伴侣一半，你们都得到了8个礼物，然后分给了4个人，你们也得到了一样多的礼物，都是4个、。我们又将礼物分给3个

42、小伴侣，你们用自己的才智使大家得到了每种礼物一样多，真棒！ 大班数学教案11 活动目标： 1. 能依据画面特征自主探究5的加法，并列出5的加法算式。 2. 初步理解加法中两个部分数的互换规律。 3. 在玩耍中体验学习数学的乐趣。 活动预备： 15的加法式卡、5的加法图。 2苹果（5的加法图）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填写完整） 活动过程： 1以情景激发幼儿参与活动的爱好。 师：“秋天到了，很多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。” 2拍手玩耍：复习5的组成 小动物们可欢乐啦！邀请我们一起玩“5的拍手玩耍”。 师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。 3来了几只动物。（幼儿看图自主探究学习5的加法） （1）集体探究5的第一组加法 老师：很多小动物都来了，我们看谁来了？（出示1只小兔）现在一共有几只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢？1、4、5各表示什么？ （2）幼儿自主探究5的加法 老师：还有哪些动物来了呢？请你从篮子里拿一张图片，先学会用3句话说说图片的意思，再在图片的下面列上算式。 幼儿进行操作，老师巡回指