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1、 大班社会领域教师节教案范文（通用8篇） 教学目标： 通过观看、沟通、争论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被承受的故事情节，懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和欢乐。 教学重点： 理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。 教学难点： 感受微笑的魅力。 教学预备： 1、阅历根底：熟知海底的动物 2、材料预备：ppt课件，微笑的各种图片 教学课时： 一课时 教育理论依据：幼儿园教育指导纲要明确指出：树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康；活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。指导纲要为我们的教学了理论依据；教师引导幼儿在已有学问阅历的根底上，从认知、力量、情感
2、态度等多方面对更高、更深的层次进展，表达了维果茨基的最近进展区理论。 教学过程： 意图：通过欢乐的微笑和鲨鱼笑笑丑陋的微笑的图片比照，初步感受微笑能给人带来欢乐。 1、 微笑比照引出活动师：用你们最绚烂的微笑向教师、小朋友问个好。 2、师：你们的微笑真动人。今日，我还请来了许多朋友，看看，他们在干什么？ 3、师：他们脸上有个共同的表情-微笑。你喜爱这些微笑吗？为什么？ 我们都喜爱甜美温馨的欢乐！微笑能给我们带来欢乐。 过度：我还带来一位动物朋友的微笑，（播放图片）这是谁？（鲨鱼），这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜爱它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？我们一起跟着笑笑去看
3、一看吧！ 意图：通过观看理解故事爱笑的鲨鱼，初步懂得微笑的真正含义。 1、（波浪声）天使鱼和笑笑做朋友了吗?（没有）你是怎么知道的？ 2、天使鱼可怕它的什么？（牙齿）为什么可怕它的牙齿呢？ 天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它可怕的缘由呢，以为是自己的微笑不够绚烂，所以，笑得更加绚烂，连续往前找朋友。 3、其他动物会承受它的微笑吗？（不会）你怎么发觉的呢？ 4、：鱼儿们都以貌取人，误会了笑笑，把微笑当作了损害，笑笑最终意识到自己的微笑有多可怕，它打算不再微笑了。 看看讲讲理解故事5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢？笑笑和你们的心情一样，那么难过、那么懊丧、那么孤独，它只
4、能远远的看着这些鱼儿们，没敢再靠近，可是它总觉得哪里不对劲。 6、（播放紧急音乐）你看到了什么？（鱼被渔住了）是啊！渔夫用渔把鱼儿们都住了，它们大声的喊：笑笑，救命啊！快来救救我们吧！ 7、假如你是笑笑，你会来帮助吗？ 8、笑笑和你们的想法一样，觉得应当要真心助人，它会想什么方法呢？ 9、（播放图片）它是怎么救鱼儿们的呢？（用牙齿恐吓渔夫，渔夫以为要吃掉它，所以就松手，鱼儿们就逃出来了）小鱼儿们现在是什么表情？（笑了！由于得救了！） 10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑，现在又要笑了呢？ 11、：笑笑这次的微笑是为了帮忙鱼儿们。在最关键的时刻，笑笑用真诚的行动吓走了渔夫，使鱼儿们都得救了。 12
5、、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢？ 13、为什么鱼儿们一开头拒绝笑笑，现在又和它做朋友了呢？ 14、：是的，不管外表怎么样，只要真心微笑、真诚助人，就能拥有朋友和欢乐。 联系生活阅历拓展 意图：通过观看不同的微笑的图片，理解微笑在生活中的作用，稳固体验微笑让人欢乐的情感。 1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和欢乐，你们什么时候会微笑？ 2、联系生活阅历自由叙述。 3、（出示微笑图片）其实生活中还有许多微笑，看看这些人为什么会微笑？ 4、：生活中离不开微笑，微笑能传递给我们更多的欢乐和爱，孩子们，请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧！ 教学评析： 教学过程挖掘了绘本教学的内隐价值点-
6、真心微笑、真诚助人，就能得到朋友，得到欢乐。大班幼儿正处于交往力量快速进展期，让幼儿懂得用微笑能获得欢乐，体会那份欢乐，会对他们与同伴的交往带，为今后成长奠定根底。 整个活动的开展情感始终贯穿其中，在情境中挖掘了幼儿真实的生活阅历，使绘本教学不仅仅停留在外表，而是回归于幼儿的生活，效劳于幼儿的生活，对幼儿良好交往行为的形成和今后成长具有积极的价值。 大班社会领域教师节教案2 活动目标： 1、知道10月1日是我们国家的国庆节。 2、初步了解我国建国以来取得的重要成就。 3、激发幼儿做中国人的骄傲感。 活动预备： 1、开国大典、祖国新貌、大阅兵的记录片片段。 2、手工材料：彩色皱纸、浆糊、剪刀等供
7、制作、布置环境用。 活动过程： 1、引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。 师：这几天我们的四周有什么变化？为什么有那么多的鲜花、彩旗？为什么许多地方都挂上了五星红旗？ 师：国庆节是几月几日？这是个什么节日？人们在这个节日里会进行一些什活动？我们为什么要过国庆节？ 2、组织幼儿观看影片，帮忙幼儿进一步理解国庆节的意义。 观看开国大典片段，教师边看边讲。 观看祖国新貌和大阅兵片段。让幼儿了解我国建国后取得的重大成就，武器装备的更新，国防科技的进展，激发幼儿做中国人的骄傲感。 提问：影片里有些什么人？他们在干什么？他们为什么这么快乐？有哪些新式的武器？有了新式的武器可以怎样？ 教师进展小结：10月1
8、日是中华人民共和国成立的纪念日，称为国庆节。每年国庆节祖国各地都要组织各种各样的庆祝活动，来展现新中国各方面所取得的成就。 3、组织幼儿为国庆克制作装饰物。 大班社会领域教师节教案3 活动目标 1、理解和平玫瑰绘本的内容，初步懂得站在他人角度上对待问题。 2、通过“和平玫瑰”情境迁移，学习相互倾诉、友好协商解决冲突冲突的方法。 3、体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。 活动预备 本班幼儿发生冲突冲突的视频，和平玫瑰绘本的PPT,“和平玫瑰”若干朵，朋友越多越欢乐音乐。 活动过程 一、观看引发争论 观看本班幼儿发生冲突冲突的视频，引发争论 师：你和班上的小朋友闹冲突了，心里难受吗？ 师：你们想听听佳
9、佳小朋友当时的心声吗？ 佳佳：那本书是我从家里带来的，元元不经过我同意就抢走了，我很生气。 师：元元你想和佳佳和好吗？ 师：怎样才能和好呢？你会怎么做呢？ 元元：我下次不抢了，想看就和佳佳商议。 佳佳：好吧，你想看我的书，你告知我一下。 师：我们为佳佳的大方，为元元能友好商议鼓鼓掌。 师：闹冲突的时候，大家心里都很难过，都有心里话要跟对方说，有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话，又能很快解决不快乐的事呢？ 二、观赏绘本 学习相互倾诉心里话，通过协商友好解决冲突冲突 1、观赏绘本，引发争论 师：绘本中的小朋友遇到冲突时，怎么做的？ 师：他们共同来到“玫瑰角”，拿着玫瑰说了些心里话，怎么说的，
10、我们来一起学一学。（教师用语言制造情境，引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事，可以依据班级状况重点和幼儿争论一个故事。） 师：听了对方的心里话后，他们和好了吗？看到他们和好，你心里有什么感受？ 2、创设情境，同伴间倾诉心里话 （1）师：我们班也有了“和平玫瑰”，它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰,找一个跟你发生过冲突的小朋友，到你们都喜爱的地方，相互说说心里话。 （2）幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话，最终友好抱抱。 三、沟通共享情感 沟通自身感受，共享同伴间接纳、友好的温馨情感 师：刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都快乐地笑了，谁来和大家共享一下，你们为什么那么快乐
11、？ 小结：当我们都想要一样东西，都想争先，或者做了让同伴不快乐的事情时，我们可以像故事里的小朋友一样，放下争吵，共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话，最终友好地抱一抱。这样，你会发觉你的朋友越来越多。 四、完毕 在朋友越多越欢乐的音乐互动中，完毕活动 师：去邀请你的好朋友，手拉手围成一个圈，一起快乐地唱起朋友越多越欢乐。 活动延长 在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”，摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜爱的毛绒玩具，还依据孩子们的提议预备了头饰。鼓舞有了冲突的小朋友到这个温馨的角落，扮演绘本中的角色，停顿争吵，放下不满，友好地说说话，拉拉手，把“和平玫瑰”送给对方。 活动分析 维果斯基的鹰架理论指出：教师的角
12、色就是在争论中，以渐渐引导大家完全参加对话，来鹰架孩子的参加。为了促进大班幼儿观点采择力量的进展，帮忙他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”，在活动的第一个环节，我通过班级中孩子实际发生的冲突视频，引发幼儿争论如何解决冲突冲突，让孩子结合自身的前期阅历进展情感及方法的共享。 幼儿解决冲突冲突的力量就像童年时其他的力量一样，是一种进展的才能，因此，在其次个环节，我通过引导幼儿观赏绘本，激发起幼儿对故事中仆人公的情感。在情感体验的根底上，再通过教师的语言仿照指导，帮忙幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时，幼儿往往能够较为快速地转换思维，接纳教师的指导。 附绘本故事 和平玫
13、瑰 在我们教室里一个特殊的地方，有一朵和平玫瑰，当我们遇到困难时，和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。 有一次，约翰和威廉预备同时画画。 于是他们两人走到和平玫瑰前，开头轮番说话。 “威廉，你要和我同时画画，我觉得很难受，请让我先画吧。” “好的，约翰，愧疚，请你告知我你什么时候可以完成？” 这就是朋友！ 还有一次，汉娜拿了雅各的积木玩耍，雅各对汉娜说：“你再也不是我的好朋友了。” 汉娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，两人轮番对着玫瑰说心里话。 “雅各，当你那样说时我感到特别难过，你说我再也不是你的好朋友了，请不要这样说。” “好的，汉娜，可是你抓着我的积木不放，我感到很生气，所以才说出那样的
14、话，你应当先征询我的同意。” 这就是朋友！ 其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题，就像这次希瑟推了杰基，两个女孩相互交谈。 “希瑟，你推我，我感到很生气，请你好好管好你自己的手，好吗？” “好的，杰基，很愧疚，我错了。” 这就是朋友！ 大班社会领域教师节教案4 活动目标： 1、了解茶事一种饮品，喝茶能给人们带来安康和欢乐。 2、初步感受中国的茶文化，产生骄傲感。 活动预备： 1、幼儿调查家里的人最爱喝的茶，收集关于茶的学问（可以用绘画的形式表现出来）、图片、各种茶叶，布置茶叶展览。 2、沏茶用的茶具1套，收集各种茶具。 3、幼儿用书：香香的茶。 活动过程： 1、幼儿沟通调查阅历，了解各种各
15、样的茶。 幼儿相互的沟通家里的人喜爱喝的茶。 教师：你知道中国盛产哪些茶？ 幼儿观赏茶叶展览。 教师小结：中国有很多种茶叶，中国人很喜爱喝茶。 幼儿争论：为什么大家喜爱喝茶？ 教师小结：喝茶不仅能解渴，还有去多作用，如能帮忙消化、提神、解毒，夏天喝菊花茶能防止长痱子。 幼儿了解茶叶的制作过程。 让幼儿看制作茶叶的图片，让幼儿标出制作过程。 教师总结茶叶的制作过程。 2、幼儿品茶，了解中国的茶文化。 教师：你看过人们是怎样喝茶的？需要什么？ 教师向幼儿展现各种茶具。 看幼儿用书香香的茶，了解沏茶的过程。 幼儿选择一种茶叶，尝试自己泡茶。教师帮忙幼儿倒水，引导幼儿关注茶叶在水中的变化。 幼儿品茶，
16、相互说说茶水的味道和自己喝的感觉。 参考资料： 茶叶的起源古代有一位神农氏，立誓遍尝百草，以解除百姓疾病之苦。因此数次中毒，但都凭借丰富的自救阅历而死里逃命。有一天，神农氏又进山采药，翻山越岭，不辞辛苦。到了中午，火辣辣的太阳在天上照着，不觉有些口干舌燥起来，便查找就近的水源，以解口渴之苦。突然一片树叶飘到眼前，捡起一看，竟不知何物。神农氏本就有遍尝百草之誓，这次固然也不会错过。但由于之前屡次的教训，也不由慎重起来，看看叶子，颜色青绿得意，还有一股芳香扑鼻而来。靠着丰富的阅历，神农氏知道它应当属于无毒的一种，便伸出舌头舔了舔，竟是苦涩特别。神农氏立刻断定它是一种止渴提神的.药。就是这种药，衍生
17、出后来品种繁多的茶叶家族和中华民族博大精深的茶文化。这确定是神农氏始料未及的。 大班社会领域教师节教案5 活动目标 了解自己的外貌特征，兴趣爱好。 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 培育幼儿与同伴之间的相互协作。 活动预备 每个幼儿从家中带一面镜子。 幼儿操作材料“这就是我” 活动过程 出示表格一份，与幼儿一同争论操作方法。 介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。 与教师本身为例，引导幼儿观看了解表中的标记。 提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看教师的眼球是什么颜色的? 教师示范，在对应的地方打钩。 幼儿边照镜子边利用自己的小表格进展选择、绘画。 小朋友相
18、互介绍自己。 分小组相互叙述。 请个别幼儿叙述。 每个幼儿将表格贴在墙上，相互观看、比拟。进一步感知自己的特征。 大班社会领域教师节教案6 一、学情说明 大班幼儿在社会性进展方面的主要年龄特点是合作意识渐渐增加，在相互交往中，该年龄段的儿童开头有了合作意识。他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性嬉戏。他们渐渐明白公正的原则和需要听从集体商定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释嬉戏规章。比方，在小舞台表演嬉戏中几个小朋友能一起安排角色、道具，能以语言、动作等进展表现，并有肯定的合作水平。 二、教材分析 本课选自山东省幼儿园课程指导教师用书大班(上)，社会领域的人际关系方面的课程。
19、本教学活动就是针对幼儿这一阶段人际关系进展的特点，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验与别人合作的欢乐。 三、教学设计 1、活动名称大班社会领域人际关系合作力气大 2、活动领域主要领域：社会渗透领域：语言 3、活动目标 (1)引导幼儿体验合作胜利的欢乐，培育幼儿的团队精神。 (2)在活动中，鼓舞幼儿学会与人友好合作并初步把握合伙的技巧。 (3)通过嬉戏、故事等形式，帮忙幼儿理解合作的意义。 4、重难点分析 重点：引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。 难点：学会与人友好合作并初步把握合作的技巧。 5、活动预备 故事猴子和鹿的视频，足球竞赛
20、视频，ppt。 6、活动过程 (1)导入 谈话“足球”，导入课题。 师：小朋友，你们看这是什么(足球)? 师：小朋友都会踢足球吗(请一位小朋友演示)，那你们喜爱看足球竞赛吗? 师：杨教师可是很喜爱看足球竞赛，而且教师还是山东鲁能泰山队的球迷。我们一起来看山东队对阵北京队的精彩的足球竞赛视频。 请小朋友数一数竞赛场上一共有多少名球员呢?他们是怎样赢得足球竞赛的?播放足球竞赛视频。 师:山东队进球啦!山东队的球员踢得棒不棒啊，那请小朋友们为他们鼓鼓掌吧! 师：我请小朋友来说一下，球场上一共有多少名球员?教师这有一张他们合影的照片，小朋友可以看着照片来数一数。 师：他们是怎样进球的? 师：山东队取得
21、了竞赛的成功，11个人中谁得功绩最大呀? 师：那进球的时候，只有这一个本事大的人能行吗?为什么呢? 小结:小朋友说的特别好，在一场足球竞赛中，这11个球员是一个团队，他们都有各自的本事，有负责进攻的，有负责助攻的，还有负责防守的，大家一起踢球传球，才能将球踢进对方球门而得分。这种做法就叫“合作”。 (2)绽开 1、观赏动画猴子和鹿，进一步熟悉合作的意义。 过渡：有两个小动物也在比一比谁的本事大,下面就请大家一起观赏动画猴子和鹿，我们来看一看毕竟是谁的本事更大? 观赏视频前半局部(1:42)。 师：看到这里，教师有几个问题要问小朋友们，梅花鹿能摘到桃子吗?为什么? 师：那小猴子能过河吗? 师：请
22、小朋友认真的想一想，应当怎样才能摘到桃子呢? 师：我们来看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧? 2、观赏故事后半局部。 师：故事讲完了，小朋友都仔细地看了吗?为什么梅花鹿和小猴子一开头没有摘到桃子呢? 师：那后来她们又是怎样胜利地摘到了桃子的?她们用了什么样的方法啊? 师：那梅花鹿和小猴的这种方法是不是合作呀? 师：动画里的老熊说的很对，梅花鹿和小猴子虽然都很有本事，但两个动物也都有不擅长的事，假如他们能一起合作本事就会更大了。 3、联系生活进展争论。 师：小朋友，平常的生活中你们会合作吗?你们合作做了哪些事情呢? 师：教师这里有一些照片，请小朋友看一看你们自己寻常是怎么合作的! 幼：观赏并争论。
23、(3)完毕 延长活动: 师：小朋友，有一个嬉戏需要大家合作才能完成，请小朋友看大屏幕，你们知道这是什么嬉戏吗?展现幼儿玩儿嬉戏的照片。 师：小朋友都会玩儿毛毛虫的嬉戏吗? 师：那你们现在想玩儿吗?我们先来分组吧，(分四组)，面对教师站好。玩嬉戏的时候，每组小朋友蹲在地上时，必需紧紧的贴在一起，不能让毛毛虫的身体断开，每组最终一个小朋友超过终点就完成竞赛了，最先完成的一组就是第一名。 嬉戏完毕总结：这次小朋友在嬉戏中表现得都很好，小朋友们合作的快乐吗? 师：小朋友，我们一个人的力气虽然很小，但是假如劲儿往一处使，学会合作，我们就更简单胜利了。我们一起回到教室连续玩儿毛毛虫的嬉戏吧? 四、教学反思
24、 1、教师的教态方面，动作和语言都比拟具有表现力，但与幼儿的沟通不够投入、集中，心情没有与孩子融为一体，导致幼儿的留意力不完全集中在教师的教学上。 2、教学过程，大的教学环节过渡好，但细节遗忘的太多，由于教师自身的紧急，导致整节课的流程不够流畅。对于新手教师来说这也是必需经受的一个过程，要娴熟地导入、开展课程，必需多研多练。 3、教学设计方面，教学的层次清楚，但在教学过程中较刻板，没有过多地发挥，这使得课堂的气氛没有预期的活泼气氛。在进展教学设计时，应当将自己的兴趣点转移到幼儿身上，让幼儿集中精力，调动起气氛。 大班社会领域教师节教案7 【活动思路】 每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是
25、一个不断成长进展的“我”。对于幼儿来说，发觉自己的变化，知道自己长大了，可以帮忙他们增加责任意识、树立自信念；还可以让他们更好地熟悉自己和四周的人。随着自我意识的悄然增长，他们惊异地发觉自己在变化、在长大。当遇到困难时，他们学着自己去面对和克制困难；当发觉问题时，他们学着去寻求解决问题的方法；当同伴之间发生了争吵，他们学着理解和关怀他人。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢？自己毕竟有什么本事呢？别人又有哪些特长呢？对于马上升人小学的现状又要做哪些预备呢？为此我设计了这样一个系列的活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，引导幼儿深入地熟悉自我、评价自我并能够树立
26、新的成长目标。 【活动目标】 1、在活动中发觉自己的成长与变化，进一步地熟悉自我、了解自我。 2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地对待自我，增加自信念。 【活动预备】 1、物质预备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。 2、阅历预备：活动前请家长帮忙幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；请家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。 【活动重点】 重点：幼儿在活动中能发觉自己的成长变化，通过展现自己的本事自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。 【活动过程】 一、不一样的我 1、猜猜这是谁？ 教师出示自己小时候的照片，请幼
27、儿猜一猜这是谁？ 与幼儿一起谈论，从中发觉教师的变化，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、照片配对嬉戏。 （1）排列照片，提出问题。 教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。 当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋特别，由于事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师，贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人，显得很得意的样子。 教师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人？ （2）幼儿操作嬉戏。 请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的意见五花八门，急得照片的仆人跺着脚喊：“不是！不是！错了！这（
28、那）个才是我！”。 教师：为什么错了？小朋友的变化在哪里？ （3）幼儿叙述自己的变化。 依据连线请幼儿叙述自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简洁的事情 幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。 教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发觉果果跟以前有哪儿不一样吗？ 幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。 幼儿3：她的手和脚都比以前大了。 幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能自己做事了呢。 （4）幼儿自我评价。 请幼儿在展现自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和缺乏。 3、制作
29、成长画册。 引导幼儿依据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动完毕后张贴到主题墙上。 【活动评析】 突出表达了教育的渐进性、进展性与整体性。活动形式鲜亮，具有创新性，表达了教师奇妙的构思。从照片配对嬉戏的设计与开展，到用品展台的创设与参观，无不吸引着幼儿主动参加，同时能够充分地引发幼儿思索与争论，层层递进地使幼儿从外表到内在全面地熟悉到自己的成长，从而客观地评价自己，树立自信念。 大班社会领域教师节教案8 活动目标 1、体会成长过程中很多人对自己的爱与帮忙，感受被关爱的幸福。 2、愿意运用多种方式表达自己的感谢之情。 3、懂得要常怀感恩之心，学会感恩。 重点难点活动重点： 体会成长过程中很多
30、人对自己的爱与帮忙，感受被关爱的幸福。 活动难点： 懂得要常怀感恩之心，愿意用多种方式表达感恩、学会感恩。 活动预备 1、阅历预备：师幼共同阅读过绘本爱心树。 2、物质预备：歌曲感恩的心、爱心树、身边的爱、心型小卡片、画纸、彩笔、爱心树、幼儿自己带的照片等。 活动过程 一、回忆故事，引出主题 引导语：小朋友们还记得爱心树的故事吗？故事中，爱心树都给了小男孩哪些帮忙？ 师：你身边谁最像这棵爱心树，给你许多的爱和帮忙？ 二、情感体验 引导语：小朋友们都带了一张爱心照片，现在请小朋友们拿出小椅子下的照片小声地跟你旁边的小伙伴说一说照片里的故事（走动指导）。 师：我们班也有一棵爱心树，需要小朋友们的爱
31、心照片的装饰才能长得更加茂密，谁想来共享一下你带来的照片呢？ 观看课件：“身边的爱”，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。 师：教师这里也收集了一些爱心照片，我们一起来看看。（引导语：照片上的人是谁？他们在干什么呢？） 1、感恩父母，了解哺育之苦 小结：我们的成长离不开家人的陪伴和爱惜，我们要感恩家人。 2、感恩教师，了解培育之难 小结：“教师教你们学本事，陪你们长大，悉心照看着你们，我们要感恩教师。” 3、感恩伙伴，体验友情之乐 小结：由于有小伙伴的陪伴，你会很快乐、很欢乐，我们要感恩朋友。 4、感恩四周的人，了解幸福生活的来之不易 师：“除了刚刚我们说的这些人，在我们生活四周还有哪些
32、需要我们感恩的人?为什么要感恩他们呢？” 师：由于有这些为大家效劳的人的无私奉献，才让我们过得幸福和欢乐，我们要感恩四周的人。 小结：你们看谁回来了？（出示小男孩回来看苹果树的图片）他想对苹果树表达他的感谢，我们的身边也有这么多爱惜我们、帮忙我们的人，我们也要学会爱他们，感恩他们。 三、如何感恩 1、引导幼儿说说：“你想感谢谁，可以如何感谢他?” 2、启发幼儿思索：除了说感谢，还可以用什么方式？ 小结：其实有许多方式可以来表达我们的感谢，比方我们可以制作一张卡片送给要感谢的人，或者是送上一份小礼物，给他们一个微笑或是一个吻，说一句祝愿的话，甚至是给他们一个拥抱。 3、表达感谢 引导语：今日教师为大家预备了三份材料，小朋友们可以通过不同的方式来表达自己的感谢。 四、演唱歌曲 师：“最终，我们以一首感恩的心感恩我们身边全部的人。（播放音乐，幼儿随教师做手语，在音乐中完毕活动） 活动总结 首先教师通过幼儿熟识的绘本引入主题，吸引了幼儿的留意力并激发了幼儿的兴趣，其次，通过观看课件身边的爱及与幼儿的谈话环节，让幼儿感受到身边的家人、朋友、教师对自己的关爱与照看，通过做手工直观地表达自己的感谢之情，从而让幼儿知道为什么要感恩，要感恩的人都有谁，以及表达感恩的多种方式、学会感恩，充分地到达了教学目标。