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1、体育课教学设计思路对于体育运动的认识,学生都还不够了解,需要教师通过活动教学来引发学生的爱好。那么,怎样才能筹划好一次教学活动呢？下面是由作者给大家带来的体育课教学设计思路 5 篇，让我们一起来看看！体育课教学设计思路篇 1为确保体育教学活动的正常进行，预防在体育课上显现人身伤害事故，特制定本预案。一、预案适用范畴在体育课的教学活动中，学Th显现意外事故，启用本预案。二、设立领导机构组 长：学校校长副组长：副校长（分管安全）、副校长（分管教学）、体育教研组长成 员：体育教师、各年级组长、各班班主任三、体育教学工作方面的安全要求1、在每一学期开学的第一节课即室内课上，应对学生进行体育活动方面的安
2、全教育，阐明各项体育活动中所存在的危险性和相应的防范措施，并对所教班级的所有学生进行体质健康调查，对于有严重疾病而不能参加重烈活动的学生进行登记，并确保其不参加重烈的体育比赛活动。2、体育教师要严格依照“学生体育课课堂常规”的要求，认真细致地向学生讲清各种注意事项。同时，严格依照要求上课，杜绝上体育课的随便性，严禁上课脱岗。3、在实践课当中，必须充分做好准备活动后实行新的活动项目， 并教育学生严格遵照体育课课堂纪律，严格按教师所要求的练习方法进行练习活动。在教授体操、球类等有器械性活动时，教师要根据教学内容制定相干的保护帮助和安全防范措施，并提早对场地、器材的安全进行检查。避免教学事故的产生，
3、安全要求和防范措施应按要求在预案中体现出来。4、体育课堂教学中，要加强学生课堂行动规范，教师要视察学生的动态，了解学生的身体健康状态，组织教学要得当，内容合适，练习强度科学公道，按规定学生体操、长跑等课程项目必须事先做好防护工作。5、高温时段学生体育课因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。四、体育课意外伤害预案（一）体育课上容易产Th的伤害事故1、体操课：学生在运用单杠时抓不稳，容易从上面掉下来。联系双杠时，上肢支持不稳，容易摔杠。2、球类课：可能场地不平，学生活动不够，易显现摔倒或扭伤现象。3、田径类：实心球等投掷项目，投掷时可能伤害其他人，跳跃、跑步时易伤害关节。（二）预防措施：1、坚持实
4、行落实体育教师岗位职责，学校安全小组定期检查。2、体育教师备课教案中必须体现出不同的项目活动中的安全防范措施。推敲到可能显现的不安全因素。3、体育教师必须学会体育课中显现的可能性安全防范技能。4、对技术方面的要求一定让学Th弄清、弄懂，掌控要领。5、球类：场地平整好，做好充分的准备活动。6、对周围人员进行隔离，挑选较软的场地，充分活动好学生的各个关节。（三）应急预案体育课中如果显现上述风险，应采取以下措施：1、体操类：一旦学生从器械上摔下来，就具体情形进行救护，关节扭伤时，教师就扭伤情形给学生推拿救护，情形严重者可迅速送医院医治。如果学生失去知觉，赶忙掐人中穴位，使其苏醒，结合情形赶忙送医院进
5、行抢救。2、球类：发觉学生摔伤或扭伤，情形不严重者，体育教师自己可对学生进行冷敷、加压包扎，或送医院进行处理，情形比较严重者就立刻送医院进行救治。3、田径类：教学中一旦产生有器械碰撞人的现象，就立刻就所碰撞的人进行检查，情形严重的立刻送往医院进行全方位的检查。4、教学进程中若显现上述突发事件必须及时通知班主任和家长， 并第一时间报学校安全领导小组。体育课教学设计思路篇 2 一、指导思想认真领会基础教育课程改革纲领精神和体育与健康课程标准 精神，解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新。在体育 教育教学中立足于“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生能力， 增强体育意识，掌控锤炼方法，
6、养成锤炼习惯为重点，对传统教学模式、教学内容、教学方法进行改革。以学生为主体，培养学生的竞争意识和 合作精神，全面提高学生身体素养；重视实践，向学生传授正确的体育 思想方法，学习方法和自我锤炼方法，培养学生能跟上时期的发展步伐， 满足自身健康的需求，不断获取保持身心更有效的能力和更适宜的方法。连续抓好学校的业余训练工作，力争在全市各项比赛上再创佳绩。二、教材分析结合本校实际情形，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，养成良好的卫生习惯；掌控科学锤炼身体的基本方法和体育文化知识，从小建立毕生体育的思想，并在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、
7、美、劳全面发展的好学生。三、教学目标1、使学生认识自己的身体和掌控锤炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锤炼身体的态度。2、学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌控运动技能，进一步发展身体素养，提高身体基本活动能力。3、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行动，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚爱好，并在活动中具有展现自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。4、培养学习各项基本技术的爱好和积极性，以及大胆，坚强，胜不骄、败不馁，自觉遵照规则，团结协作等良好品质。5、通过体育锤炼，培养学生大胆，坚强，胜不骄、败不馁，自觉遵照规则，
8、团结协作等良好品质和集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为毕生体育打下坚实的基础。四、重难点及教学安排1、教学内容（1） 体育卫Th保健基本常识（2） 跑与游戏（3） 跳跃与游戏（4） 投掷与游戏（5） 球类的基本技术与游戏（6） 韵律操（7） 武术的基本技术五、教学措施1、正确掌控体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学，备好每一堂课，营建一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课落后行反思。2、在教学中多运用游戏作为方法、手段，为学生参与体育活动， 培养和激发学习的。 爱好性和积极性提供了丰富的内容。如主题式教学法、情情势教学法等充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，激发学生的学
9、与练的爱好，到达预期的教学目标成效。3、随着学生身体和年龄的增长，可多采取一些对抗性的游戏。小 学生好胜心强，可采取一些教学比赛，以增强学生锤炼身体的成效。因 材施教，分组时采取男女分组或按身体素营养组，以增强学生的自信心， 在运动中享遭到锤炼的乐趣4、积极培养体育骨干，更多的重视培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。采取多样的教学组织情势，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。5、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌控必要的体育基本知识技能与科学锤炼身体的方法，逐渐养成自觉锤炼的习惯。6、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带 钢笔，小刀等提早
10、按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。7、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵照课堂各项规定。体育课教学设计思路篇 3 一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，建立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调个性化，多样化学习，运用情形教学等多种教学模式充分激发学生参与体育锤炼的热情，实现学生全面发展，培养学生毕生体育的意识。二、学情分析本课教学对象是四年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，仿照能力和接受新鲜事物的能力强，敢于表现自我，但学生存在一定的个体差异。针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受
11、益。三、教材分析本课根据颁布的体育与健康课程标准，挑选耐久跑做为小学四年级学生的教学内容。耐久跑在小学四年级安排四个课时，本课是第三课时。耐久跑是人的基本运动技能，通过耐久跑，获得奔跑的动作体验和耐力素养的发展。同时，耐久跑还可以磨练一个人的意志品质，培养一个人吃苦刻苦的精神，提高良好的心理素养，增进身心健康发展。针对控制跑的节奏这一教学重点，在教学时，可以让学生单手持长绳慢跑，同伴之间相互提示跑的节奏。在全部教学环节，运用形象直观的教学手段，带领学生仿照教师的动作进行练习，真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和快乐，培养学生积极参与体育游戏的热情。四、教学目标1. 知识技能目标：通过游戏的情势
12、，重点让学生了解多种耐久跑的方法，知道正确的耐久跑姿势。2. 身体健康目标：培养学生正确跑的姿势，发展速度、灵敏、和谐和一样耐力等身体素养，增进下肢气力和内脏器官的发展。3. 情感态度目标：学生在练习中能够表现出较高的热情，在游戏中感遭到合作的快乐及运动乐趣。五、教学进程（一）、开始部分（4 分钟） 1.课堂常规（略）2. 教师宣布本节课教学内容，目标。（设定情形，以“寻宝”为主题，各队展现队名、对训，来展开教学。）（二）、准备部分（8 分钟）教师以“寻宝”行动前的热身来展开练习。1.判定方向（3 分钟）（1） 原地踏步找方向 Th活常识中的方向的辨认（正东、正西、正南、正北）（2） 走动中找
13、方向队列齐步走中，教师提示方向。（3） 跑动中找方向2.解绳（2 分钟）教师提早将长绳搅缠在一起，通过全队的协作，将长绳解开并双手拿在体前。3. 集体绳操（3 分钟）（1）舒展运动 4 8 拍（2）下蹲运动 4 8 拍（3）全身运动 4 8拍（三）、基本部分（25 分钟） 1.耐久跑技术要领（2 分钟）教师讲授技术动作，学Th仿照老师动作，积极练习。教师引导学Th在练习中发觉问题，大胆的提出问题。2.发放任务书（3 分钟）教师向各小队发放任务书。各队队长带领队员研究、讨论任务书，肯定行动路线。提示学生一定要找准方向，认准目标，勇往直前。3 耐久跑练习“寻宝”（15 分钟）教师介绍练习规则（学生
14、以小队情势，按任务书上的路线，跑 完几个方向；在全部进程中，每小队队员单手持绳，若有一个同伴掉队 或松开，则练习重新开始；完本钱次任务后，最先返回起点的队为胜。）跑的练习有三个任务，每个小队自己定跑动路线，并相互加油助威。练习终止，教师宣布寻宝结果，每小队展现自己寻觅到的宝藏。4.推小车游戏（5 分钟）将积存满宝藏的长绳放在地上分别成起点、终点，学生成四列横队，前后两人一组。其中一人呈“小车”状，另一人呈推“小车”状， 到终点后俩人交换并返回，最先完成的小队为胜。教师组织学Th，先将长绳铺成跑道，讲授游戏方法与规则。学Th俩人一组进行比赛，注意安全。（四）、终止部分（3 分钟）教师用语言引导同
15、学身心放松。学Th组内评判，小组间相互评判，教师评判。收器材，宣布下课。六、课的成效估计学生能够掌控基本的耐久跑动作，在全部教学进程中，学生表现出极高的练习热情，学生在欢笑声中快乐的学体育，估计课的练习密度为 40%，估计学生平均心率为 120 次/分，估计学生最高心率达 150 次/ 分。七、场地器材场地：田径场背风的空地器材：纸篓 4 个，长绳 4 条，自制教具若干。八、教学评判1. 知识技能目标：90%的学生能够明确的判定方向，80%的学生能掌控耐久跑的技术动作。2. 身体健康目标：75%的学生能够连续跑动 600 米，30%的学生能够连续跑动 400 米。3. 情感态度目标：学生在练习
16、中能够表现出较高的热情，在游戏中感遭到合作的快乐，及学生能够感遭到体育的乐趣。九、本课特点本课以情形教学为主，结合小群体教学模式，给学生出现一堂生动、有趣的体育课，在准备部分，设定解绳、判定方向的小难关，发展学生的动手能力，以及根据学生特点教师自编的绳操，充分激发了学生爱好，整节课在设计时，以团结协作完成“任务书”，探寻到宝藏，作为基本部分的教学环节，每个环节都以学生的讨论、摸索为主，使学生充分参与到体育学习中，在推小车游戏中，更是根据全面发展的原则， 让学生发展上肢、腰腹气力能力，使学生感遭到体育的乐趣，为培养学生毕生体育打下坚实的基础。体育课教学设计思路篇 4一、师Th相互问好二、宣布本次
17、课的内容和任务三、准备活动(一)热身跑(二)活动各关节(三)原地熟悉球性、控制球练习教学任务：初步掌控熟悉球性、控制球性的练习方法。1、胸前指拨球2、单、双手抛接球3、腰、膝绕环4、胯下抛接球5、胯下绕 8 字6、前踢腿腿下交接球四、学习移动技术(一)教学任务：基本掌控移动技术的动作方法(二)概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采取的各种脚步动作的总称。(三)动作方法与要点1、基本站立姿势：动作方法：两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。防守时站立姿势稍有不同，两脚开立略比肩宽。屈肘着落重心，含胸，两臂张开
18、。动作要点：屈膝、着落重心，抬头，眼光凝视全场。2、起动动作方法：按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前偏向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时，向起动方向一侧移动重心，上体迅速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。3、变速跑动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌急促有力蹬地， 步频加快，同时用力摆臂。减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而着落跑速。动作要点：加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。减速时， 上体稍直起，步幅加大控制速度。4、变向跑动作方法：从右向左
19、变向时，最后一步用右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。动作要点：变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。5、侧身跑动作方法：在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速度，又要保持身体安稳，双手自然放在腰侧，密切注意视察场上情形。动作要点：上体自然侧转，脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。体育课教学设计思路篇 5 一、教材分析本设计是针对水平二（三年级）学生身心特点设计的，排列了一 些常见运动操作处理常识，重、难点是让学生能保持临危不惧的心态， 正确挑
20、选处理方式，避免二次伤害，赢得时间，等待救援，本次课的教 学内容主要采取了各种情势的跑，反口令小游戏、游戏“大渔网”，提 高学生的灵敏性和快速反应能力，发展学生的奔跑能力，并在活动中传 授运动伤害事故的急救与现场处理常识，把体育理论中的救护常识奇妙 设置在游戏进程中，做到理论与实践课的自然衔接，同时又不脱离体育 课的本质特点，通过高强度游戏，发展学生体能，让学生既锤炼了身体， 又学到了学科知识，将传统游戏“大渔网”设计、改编、拓展，有助于 提高课堂教学的针对性和实践性。二、学情分析三年级学生好奇心强，好动活泼，对新鲜事物有一种尝试的愿望， 爱好表现自己，因此，教学中通过不同情势，不同内容的身体
21、练习，包括角色扮演、场景设置等可加深学生对运动操作处理方法的印象，散发其学练爱好，掌控基本常识，提高学生学习成效与练习成效。三、教学目标1.90%左右的学生能够了解并知道流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的应急措施与简单处理方法。2. 发展学Th的反应能力、奔跑能力、灵敏性等身体素养。3. 培养学Th临危不惧的意志品质，责任心和救助精神。四、重、难点重点：了解并掌控流鼻血、中暑、擦伤、扭伤的正解应急处理方法。难点：知道及时自救或与同伴互救。五、教学语言实行采取口头评定演练成效的办法、鼓励、鼓励学生：采取“关键词” 提示，例如：快、有序、仔细听等，对学生起到心理暗示的作用。采取目的性明确的话语，富有启示性
22、地将学生看、听、想、练有机地结合起来。六、场地设置与组织情势本课场地设置比较简单，课中采取场景模拟设置，设置了“医疗点”，在场地设计上推敲到学生练习的密度与强度，设计了半径为 5-6 米的两个相邻大圆圈作为游戏“渔网”的活动范畴，在圆圈外面有学生的起跑区域与通道，便于教学的统一组织管理以及教师地活动场面的监控与调控，课中教学主要采取集体教学的组织情势，既便于组织调控，又便于增强教学的实践性。开始部分基本部分终止部分，班级组织（四列横队和一路纵队相结合）散点教学。图 13 场地设置与组织情势（案例三） 七、运动负荷设计平均心率：1305 次/分钟练习密度：4050课后反思如何将体育理论知识生动有
23、趣地传授给学生，让学生较容易地掌 控方法，并在少于活中加以利用，是设计这节课的初衷，针对小学生， 特别是类似三圣小学这样的农村学校的学生来说，他们几乎没有运动伤 害的现场急救与处理知识，如何在体育课中去传授民生伤害后正确的简 易处理方法，笔者根据孩子们的认知特点，挑选一些知识点（如流鼻血、中暑、擦伤、扭伤等），在实践课中恰当切入一些简单易行的运动伤害 处理方法，让学生了解、知晓，从而避免二次伤害事故的产生，本节课， 通过教学实践研究，笔者有以下几个方面的感触。创设问题，让学生主 动参与摸索课的开始部分，笔者用反口令游戏提高学生的注意力，结合 游戏顺势用激发爱好的方式提问。自然抛出问题：“流鼻血
24、怎么办”， 让学生来回答，根据学生的回答教师进行点评，最后让孩子随着教师一 边说，一边做，学会流鼻血时用压迫法和冷敷法两种科学的方法处理。 创设情形，激发情感。学生的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对 学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的 教学情境就可以激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动 机的重要因素。在“中暑”环节中，教师通过让学生扮演“中暑者”角 色，假装晕倒，教师一边对“中暑学生”进行现场处理，一边传授方法， 这样既形象生动地处理了突发事件，也让学生知道了处理中暑的流程与 方法。有助于加深学习印象，强化理论知识，让学生在体验、认知中
25、， 既掌控了知识，又掌控了方法。以游戏为载体，强化理论知识传授体育 游戏是孩子最爱好的活动之一，学生爱好奔跑，爱好获得成功的欢乐。 但是，现在大多数孩子缺少团队合作意识，针对这些情形，结合传统的 游戏“大渔网”，进行了一定的创新、拓展。即要求孩子们的规定的时 间，通过 2 人或 3 人的合作“网鱼”。让孩子们领会到团结协作的重要性。在活动进程中，教师用出其不意的扮演角色的方式引出2 种常见的运动受伤：擦伤和扭伤。教师提问、引导，学生视察、回答，师生共同 总结出常用的现场急救处理方法，并适时地纠正生活中毛病的做法。让 孩子们知道处理原理，并能在今后的学习生活中科学运用。重视知识的延伸拓展，培养学
26、Th的协作意识体育课的教材内容搭配，不仅有下肢锤炼，而且要推敲上肢锤炼， 让学生的身体得到和谐发展，之前是个别学生扮演受伤，现在教师让同学之间相互扮演受伤角色，同伴之间相互帮助，既学会了帮助的方法， 又锤炼了同伴的协作能力。教师对日常帮助方法进行总结，让学生掌控帮助同伴扶、背、抬的三种方法，学生的上肢既得到了公道锤炼，又提高了学生的参与积极性，还让孩子们知道关爱、帮助同伴。不断提高业务水平，不断提高体育教学成效通过本堂课的教学实践，笔者深入地体会到一个好的体育教师不能只上好室外实践体育课，还要提高自己的理论修养，设计的课能让学生在得到体育锤炼的同时获得一些必备的理论知识或常识，提高课的内涵，让学生每堂课都有新感受，爱好上体育课。让理论知识融入课堂， 融入孩子们的日常锤炼中，让理论去指导实践，在实践中教授理论，真正做到在玩中学，玩中练。社会在进步，教育教学在创新，只有不断提高教师的业务水平，才能增进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。