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1、 四季阅读答案范本四季阅读题(四篇)关于四季阅读答案范本一 但即使在这样的寒凉和萧瑟里，也能看到一丛丛扩散开去的傲岸和矜持。它们不在乎高原十天半月就打一次的冷噤，肆无忌惮地葱绿着，浓墨重彩地妍丽着。 那是山茶。在昆明东北郊呜凤山金殿风景名胜区的山茶园里，即使天寒地冻，它们仍枝繁叶茂，千株万株喷红吐白，一如既往波光潋滟。 是的，在百花之中，山茶是最长久的绚烂。从5月中旬开头，一种叶像杜鹃叶、花像杜鹃花的山茶就领先在金殿山茶园绽放了。看着漫山遍野的浓绿被撕开一个口子，殷红汩汩涌流，又漫漶开去，黏黏地湿了一片天地，在万绿丛中添一抹血红，生发的该是一种什么祥的伤感？而一年中最早的山茶花汛，是由这种一度
2、濒临灭亡、极其珍稀的杜鹃红山茶肇始，又不免感动人心。这一波红潮始终延展到9月。 接下来在金殿山茶园看到的悦目颜色是茶梅。它也是山茶的一种，花多为白色或粉红色，瑰丽而淡雅。茶梅10月开放，花期持续到12月。凋谢时，片片花瓣随风飘飞，漫起一袭彩色雨雾，铺下一块斑斓花毯。 好玩的是，它的香消玉殒，宣告的却是各色常规山茶的怒放。一时间，恨天高、童子面、朱砂紫袍、雪姣、十八学士、六角大红、赤丹、状元红如盅如碗、如钵如盆，姹紫嫣红、浅淡深浓，争奇斗艳、各不相让。茶梅用它满地的落红真正实现了“化作春泥更护花”。而那被铺地锦绣托起的云霞，始终燃烧到次年4月底。到了5月，杜鹃红山茶就又轮回着开头了新一拨的激情涌
3、动。 可以说，这里一年四季茶花开不断，正应了清代李笠翁（李渔）的评价：“具松柏之骨，挟桃李之姿，历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？” 在云南，山荼还是扎根于深远时间中的灿烂。公元898年绘制的南诏图传中，它就消失在南诏王细奴罗家里。现存最古老的云南山茶，或许应数生长在楚雄紫溪山功德林的“紫溪茶”，树龄六百五十多年。而丽江玉龙雪山东麓的玉峰寺院内一年能开上万朵花、荫地面积全国最大的“茶花王”，树龄大约五百年。大理巍宝山灵官殿的桂叶银红，高1888米，是世界最高的茶花，树龄也近四百年。 让我对山荼之美有所顿悟的，却是这样一件事。 那天，我去郊区农村探望一位妻、儿早逝的单身老人。他的家，院墙多处泥
4、块脱落，屋顶瓦沟枯草抖索。从厢房到堂屋，说话有回音却看不清四周堆放了些什么。但我们还是不期而遇或者说狭路相连了，与山茶。它们一盆挨一盆摆放在地面坑坑洼洼的院子一角，绿叶像海水漾波，红花像火焰腾跳，拥挤着，喧嚷着，摇头摆脸，超越了这里的破败、空旷、凌乱、昏暗，那么醒目、夺目、灼目，迸溅出满腔高兴，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死气沉沉的一隅平添活泼生气。 11老人告知我，他从小爱花。这些山茶是他在心情好时种下的，每天都要来认真地照看。山茶活了，长高了，枝繁叶茂了，好心情也就随之常驻常在了：山茶打苞了，骨朵饱满了、绽裂了，笑容也就随之在梦里开花。“今年，我还把它们一盆盆送到金殿去参与茶花展览了哩。”
5、想不到老人对美的追求如此炽烈。是对山茶的爱，戳破了缠裹他的孤独，烧掉了包围他的凄凉。就是这生命中最原初的牵挂，鼓舞着他重构自己的人生。 12云南的山茶之所以特殊多，特殊绚烂，大多源于人工的细心种植，栽培育护。尽管栽护它的人境遇会有不同，但他们栽下的都是对于美的不竭的寻找，养护的都是对于美的永恒的渴求。 13别样山茶别样红，一枝一叶总关情。 【注】漫漶：形容文字、图画等因磨损或浸水受潮而模糊不清。 20结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。（2分） 21第段描写寒流来时昆明冬天的景象，有什么作用？（2分） 22第段写到“在百花之中，山茶是最长久的绚烂”，文中详细表现在哪些方面？请简要
6、概括。（3分） 23请从修辞的角度简要赏析第段中的画线句子。（3分） 它们一盆挨一盆摆放在地面坑坑洼洼的院子一角，绿叶像海水漾波，红花像火焰腾跳，拥挤着，喧嚷着，摇头摆脸，超越了这里的破败、空矿、凌乱、昏暗，那么醒目、夺目、灼目，迸溅出满腔高兴，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死气沉沉的一隅平添活泼生气。 24本文主要采纳了哪种写作手法？表达了怎样的思想感情？（3分） 参考答案： 20既是指杜鹃红山茶、茶梅等山茶花的绽放感动人心；也是指妻儿早逝的单身老人对山茶的爱，对美的追求，鼓舞他重构自己的人生。 21用寒凉和萧瑟的气候，侧面衬托了山茶傲岸、不畏寒冷、长久绚烂的特点，为下文作铺垫。 22品种多花
7、期长：品种繁多，一年四季花开不断；花色多：姹紫嫣红、争奇斗艳；历史长远：山茶是扎根于深远时间中的灿烂。 23本句使用了比方、拟人的修辞手法（1分），将山荼的绿叶比作海水，红花比作火焰，“拥挤着”“喧嚷着”“摇头摆脸”等词的使用，给予山茶人的情态，生动形象地写出了山茶的勃勃生气，抒发了愉悦欢畅的心情（2分）。 24托物言志（或象征、借物抒情）（1分）；表达了对山茶的宠爱，对美的不竭寻找和永恒渴求（2分）。 关于四季阅读答案范本二 1、了解季节的变化，感受四季的颜色美。 2、鼓舞幼儿选择观看到的四季的颜色进展拓印。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 1
8、、材料预备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。 2、学问阅历预备：幼儿理解相邻色，体验同种色： 1、柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。 2、大红，朱红，深红，土红，橘红。 3、熟褐，赭石，棕色。 4、深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。 5、普兰，群青，紫罗兰，胡兰等；观看四季颜色的变化，观赏视频后观看自然风景的图片。教师自身需要了解颜色搭配的根底学问，预备几组同种色调的调和好的水粉颜料。 一、导入 1、谈话导入 小朋友们一年四季中你最喜爱什么季节？为什么？ 每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜爱的季节什么颜色呢？ 幼儿答：春天：绿色、红色、黄色夏天：黄色、红色、蓝色秋天：黄色、红色冬天
9、：蓝色、白色 （预设：假如孩子只说了三个季节，教师要指出第四个季节） 2、观赏图片 过度：小朋友们说的都很好，教师这里也有几张图片，请你依据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。（出示8张图片）学问点了解四季突出的颜色 （边看图片边问怎么看出是四季） 小结：每个季节都有自己的颜色。每个季节都有自己的颜色，春天的颜色艳丽清爽，夏天的颜色浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真美丽。 二、示范 这么漂亮的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。 选择一种颜色，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点 找到与这个季节对应的颜色（黄色）。示范：这边倒一点那边倒一点。 也可以留白的地方
10、。 把纸盖在颜料，轻轻按一按，渐渐掀起来。 哇，我们用颜色把这个季节留在画纸上。你们来试试。 三、幼儿操作 1、幼儿选色拓印，教师巡回指导 重点：选择和季节对应的颜色进展拓印。 选择你喜爱季节对应的颜色 颜料轻轻倒在盘子里留意颜色这边倒一点那边倒一点 双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、渐渐拿起来。 四季漂亮的颜色就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。 预设：重点观看 1、教师关注孩子倒颜色是否匀称准时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起 2、教师示范借形想象 看一看，教师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。 我们把它找出
11、来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。 然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧 3、幼儿借形想象并添画 难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。 记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体 再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。 添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。 画得不像也没有关系 想一想他们在哪里？干什么？ 动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上美丽的背景。 四、作品评价 你留住了哪个季节？ 画面里藏着很多小动物，你都发觉啦！ 你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。 一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些美丽
12、的颜色！ 3岁6岁是培育幼儿绘画力量、动手力量的关键期，更是想象力和制造力进展的黄金阶段。因此，作为幼儿教育工，要特殊重视孩子想象力的培育，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。 本次活动围围着四季的颜色进展绽开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开头进展时期，但仍以详细形象思维为主，他们对季节颜色的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜爱的事物颜色进展拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调“你喜爱哪个季节？喜爱这个季节里的什么”为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求“先勾边，再找动物，最终添画细节以及背景”这样降低了幼儿作画的难
13、度，在大局部幼儿可以完成的根底上，在点评环节着重引导幼儿观看，以提升幼儿阅历，丰富绘画技巧，难点就渐渐解开。 固然活动中也有一些缺乏： 1、在美术教学中，假如教师只“说”而不“操作”，确定是不正确的。教师适当的示范，是幼儿深刻熟悉和把握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。但是假如教师操作时步骤交代的不清楚，幼儿作画环节就会消失紊乱。如：当我在执教四季的颜色第一次活动时，就遗忘交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，教师指导不过来了。因此，教师在示范中，不仅要用简练、美丽的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要
14、求。 2、教师的示范画要表达完整性，教师的示范也是一种引领。在进展四季的颜色活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简洁的眼珠和眼白，忽视了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大局部都只画了眼珠和眼白。可见，教师的示范画肯定要完整地表达。 3、固然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保存的把步骤都展现出来，要给幼儿留有思索和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。示范画中主要是强化重点，突破难点。如：大班美术四季的颜色在添加环节，教师做局部示范，选择一种色块进展借形想象，变成一头大象，在幼儿作画时，我发觉好多幼儿也变出了大象，可见，教师的示范画影响了幼儿。若当时我将画纸四个方位转动一下，同一种色块查
15、找不同的动物，或许就不会消失这种状况。 4、教师具备肯定的美术技能技巧学问，在进展活动前，肯定要完整的预操作，预设活动中会消失哪些问题，什么缘由会导致这种问题的发生。其次，教师在巡回指导过程中，教师要做到“放”“，出”自如。“放”也就是放手，给于幼儿充分的想象和制造的空间，敬重幼儿共性化的表现方式。“出”就是出手，教师把握好时机，给与幼儿适时、相宜的指导，尤其在当幼儿遇到困难时教师要给于准时、有效、恰当的语言指导和帮忙。 5、评价是美术教育教学中必不行少的一个环节。假如缺少活动过程中的评价和指导，幼儿得不到准时的点拨，思维不够开阔，表现不够大胆，以评价促进展的功能便无法真正实现。因此，点评环节
16、很重要。那如何才是有价值的评价呢？ 在评价幼儿作品时，应围绕教学目标、作画要求，依据孩子的年龄特征，依据孩子的力量特征，既注意过程评价又注意结果评价；既注意幼儿自评、互评又注意教师点评。如本次活动可分为幼儿自评和师评两种形式。 关于四季阅读答案范本三 义务教育课程标准试验教科书一年级上册其次课四季 、熟悉课文中的生字。 、理解课文内容，了解四季的特点。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、 、学会观看，增加对四季美的感受，培育学生对大自然的喜爱。 流利地朗读课文，感知四季的不同特征。 激发学生对四季的美的感受。 有关四季的音乐、课件、头饰。 、小朋友们，今日，教师给大家带来了几幅漂亮的
17、图画，你们想看吗？（播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？ 、选择一幅你最喜爱的图画，认真观看，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？ 、指名回答下列问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的“四季”（学生答后板书课题、生读课题。） 设计意图：从孩子们比拟喜爱的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开头就有深厚的兴趣，产生奇怪心和求知欲。 那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，肯定会更棒！（配乐儿童诗朗读）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗读出来？ 设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望。 、学生自由读课文。（要求：读准
18、字音，边读边圈诞生字，多读几遍。） 、读自己喜爱的局部。（要求：读通顺、流利） 、开火车朗读全文。（要求：评价读得怎么样） 设计意图：读中识字，让学生通过各种形式的读，把握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做预备。 、学生反复读文，说说自己发觉了什么？ 、依据学生对四季的宠爱，分成“春、夏、秋、冬”四个组，在组长的带着下进展争论、沟通： 读（图文对比） 想：你读懂了什么？ 问：还有什么不懂的地方？ 说：还可以从哪些地方看出是你所喜爱的这个季节？（想象） 读：有感情地朗读。 议：怎样使其他小朋友也喜爱这个季节？ 设计意图：敬重学生的共性进展，满意学生选择的各项要求。 、小组汇报。 、有感情
19、地朗读课文： 指名读、轮读。 带动作读 同桌对读 分角色读 表演朗读（学生戴头饰） 、观赏、背诵： 结合图，让学生用自己喜爱的方式（找好朋友背、加动作背）背出喜爱四季、喜爱大自然的感情。 、画一画自己喜爱的季节（播放音乐），并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。 设计意图：这个环节，采纳自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动承受变为主动猎取。以读带讲，表达以读为主，读中感悟的教学原则。留意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。不但可以培育学生的朗读力量，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。 学了这一课，你懂得了什么？（爱护自然，使四季更美） 设计意图：通过总
20、结，激发学生喜爱大自然、爱护大自然的热忱。 【板书设计】 四季 春 夏 秋 冬 关于四季阅读答案范本四 前几天我看了一本书，这本书是俄罗斯的作家，列夫托尔斯泰写的，书名是穷人。里面有穷人这个故事，但这本是主要写的是列夫托尔斯泰写的出名的故事。给我印象最深的故事是穷人。 这篇故事叙述了渔夫的妻子让妮在夜晚出去看看丈夫是否回来了，突然想起了要去探望生病的女邻居。她敲了好长时间女邻居家的门，但没有一点回，她觉的是不是出了什么事，就翻开门，进来了。她发觉女邻居已经死了，但旁边还躺着两个活生生的孩子在睡觉，让妮觉的这两个孩子挺可怜，没有人照看，就把两个孩子抱回家，预备养这两个孩子。可是她又非常可怕，怕丈
21、夫揍他，但她还是打算挨揍，也要把这两个孩子带回家养。天亮了，让妮的丈夫打鱼会来了，他问让妮在家干什么了。让妮说在家里缝补缀补。让妮告知她丈夫女邻居去世了，还有两个孩子，真可怜。她丈夫说是个问题，得把他们抱过来。但让妮坐着一动不动。丈夫问她怎么了。让妮把孩子抱了出来，说他们就在这里。 这个故事让我感受到了一个人即使很有钱，但他的品质不好，也不会有人爱戴他的;一个人很穷，但他的品质高尚，人们会永久记住他。 穷人这篇文章是语言大师，俄国文学家列夫托尔斯泰写的。我第一次读他的作品，就被故事中的仆人公那美妙的品质所深深地感动了。 穷人讲服养邻居孩子的经过，反映了他简单思想斗争，说明白穷人有着和善，美妙的
22、心。 桑娜是一和特别勤劳的人。家里虽然很穷，但是被他整理的井井有条，干洁净净。丈夫冒着风浪，不顾生命危急，每天从早到晚的外出打鱼，他自己也一年四季不停的干活。但尽管如此，也牵强能填饱肚子，生活依旧很贫苦，五个孩子一年四季都没有鞋穿，可桑娜从不埋怨什么。 桑娜是一个特别和善的人。当他发觉邻居西蒙死了，留下了两个孩子没人照看时，便毫不迟疑的把孩子抱回家，打算抚养他们，这完全处于一种和善的本能。后来他想抚养5个孩子是相当困难，如过再加上两个孩子，丈夫可能会揍他，因此他忐忑担心。但是，经过反复的思想斗争，他下定决心：“我自作自受，揍我一顿也好。”她宁肯自己挨揍，也要抚养孩子。 桑拿的丈夫也是一个和善的人，当他得知西蒙死时，首先想的就是要把这两个可怜的孩子抱回家。这对夫妇，虽然身处贫境，仍旧无私的帮忙别人，这是一种多么高尚的品质呀。 读了这篇文章，我深深的为穷人这种和善的品质所感动。