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1、 四季阅读答案人生四季阅读答案(四篇)最新四季阅读答案一 1.本课在设计教学时，首先我特殊重视文中各个组成局部的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最终再以诵读活动来稳固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，留意处理好各局部的轻重。 2.注意朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。 识字教学是重点，课文学习读背结合。 多种形象直观的教学手段，在情景中识字。提出问题后立刻让学生合作学习，有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透，无视了局部学生没能进展充分的个体学习与自我感悟。 最新四季阅读答案二 (1)学问目标：理解并积存字词。
2、 (2)力量目标：引导学生分析四季的雨的不同特点，学习抓住景物特征描写 的方法，体会对雨寄予的思想感情。 (3)情感目标：由对四季的雨不同性格的描绘，领悟喜爱自然，喜爱生 活，歌颂生命的情趣。 ：“细致观看事物，抓住特点描述”的力量，体会对雨寄予的思想感情，赏析本文的语言特色。 启发学生绽开联想与想象，培育学生抓住景物特征描写的力量。 自读法：教师点拨与学生自读相结合，体会的思想感情，调动学生的积极性，主动性。 合作探究法：引导学生绽开联想与想象，提出问题，探究问题。 ：自制教学课件 ：1课时 一、导入新课 师：(课件出示不同形态的雨景，同时配以肖邦的钢琴曲雨滴)雨是大自然的音响师，专心倾听才
3、能感受到它的奇妙，今日让我们一起通过刘湛秋先生雨的四季来感受不同季节雨的性格特征。 二、简介 刘湛秋，当代诗人，翻译家，评论家，1935年诞生，安徽省芜湖人，著有诗集写在早春上的信笺、暖和的情思、生命的欢乐，曾被誉为“当 代抒情之王”。 三、整体感知，鉴赏课文 1、检查字词 静谧高邈莅临粗暴咄咄逼人 2.学生自由有感情的朗读课文。 要求：留意处理好语速，突出关键字词的读法。体会的感情。 3.理清课文构造，思索每局部描写的内容，哪几个自然段进展了重点描写? 要点：总分总 第一局部总写我喜爱雨。 其次局部写四季的雨。 第三局部抒发对雨的宠爱之情。 25自然段是重点段，描写四季雨的不同特点。 4.找
4、学生有感情的朗读课文(可配乐)，以小组为单位合作探究。课件出示问题：各季的雨有什么样的特点，从文中找出相关词语，也可自己概括。 要点： 春雨：漂亮妩媚 夏雨：热闹粗暴 秋雨：端庄深思 冬雨：自然安静 5.教师出示问题：品尝语言。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草好像像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 要点：运用了比方，拟人等修辞方法，形象的描绘出一幅生气勃勃的景象。 学生自由探究、沟通。 四、再读课文，体会情感 同学们齐读第6、7段，体会的情感。 教师出示问题：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”? 学生自由发言，沟通。 要点：后者单纯强调一个“雨”字，显
5、得呆板，前者布满灵动，给予“雨”肯定的人格化，布满情趣和意境。 五、总结全文 通过今日的学习，我们开展了联想与鉴赏散文的方法，让我们用一颗灵动有爱的心，去感悟生活，喜爱生命。 六、拓展延长 课件展现：“好雨知季节，当春乃发生。” “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”请同学们利用平日所积存的诗词句，体会不同的人生感受。 七、布置作业 我们通过“写了什么”，“怎么写的”“好在哪里”领悟了本文的语言美，画面美，情感美和构造美。依据本文所学的细节描绘方法，绽开联想与想象，描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景，不少于300字。 最新四季阅读答案三 1、让幼儿了解四季的季节特征，知道每一个季节对人类和作
6、用。 2、帮忙幼儿学习描述四季特征的语言。并以故事表演的形式加以表现。 引导幼儿了解四季的季节特征。鼓舞幼儿大胆地去表演故 幼儿用书，录音机，多媒体。 一、学习故事 1、教师出示春。夏。秋。冬四季四位小姑娘图片，引出故事。 2、教师叙述故事一遍，然后提问：故事里讲了一件什么事？ 3、教师其次遍叙述故事，引导幼儿学说故事中角色的对话，把握其中的描述季节特征的语汇。 4、幼儿观看幼儿用书p2021。 5、嬉戏：春。夏。秋。冬钻出来。把幼儿分成春夏秋冬四组，当教师说一句话或一个词，表述的是哪一个季节的特征，代表哪一季节的小朋友就站起来。 如：教师说“春风和殉”，代表“春”的那一组就站起来。“绿树成荫
7、”，代表“夏”的那一组就站起来。 二、故事表演 1、讲故事 教师叙述故事，幼儿尝试讲出故事中的对话。 2、分角色，分段学习表演。 引导幼儿表现春。夏。秋。冬互不服气的神情。 3、幼儿分组分角色表演。 请一组表现较好的幼儿向全班幼儿进展表演。 三、说一说 提问：你喜爱哪一个季节？你能说说这个季节？教师鼓舞幼儿，让幼儿大胆地说一说这个季节的特点。 四、画一画 幼儿喜爱那一个季节就把它画下来。 五、教师小结。 最新四季阅读答案四 四季，是时间消逝的车轮。无论是春的绚丽还是夏的繁茂，无论是秋的收获还是冬的圣洁，无不显示出造物主的才智与奇妙，隽永与魅力。在漂亮的校园中，我们体验缤纷四季，驶过春夏秋冬。
8、春种 花是春的请柬。 校园里的花朵争奇斗艳，香樟道旁的树木着上翠绿的新装，一场场细雨告知我们春已到来。 一年之计在于春。学子们纷纷返校，开头了新学期的新生活。我们在这学问的田野中，播下属于自己的种子，静待它的成长。 夏育 雨是夏的初恋。 骄阳普照着大地，果儿们崭露枝头，五彩缤纷，香樟道旁树叶也更加油绿。 夏天是成长的季节。那一颗颗种子，已长出嫩绿的小叶子，仰头挺胸，无惧地承受着烈日与暴雨。不经过这夏日火一般的考验，怎能收获秋天的甜蜜呢？ 秋收 果是秋的礼单。 花儿们早已凋零，留下饱满的种子；香樟道上落叶纷飞，微微秋风，送来舒爽的凉意。 从前那一片片绿绿的田野，早已变成了金色的海洋。校园的金柚挂满枝头，我们好像早已闻到阵阵果香。秋天已快过去，冬天还会远吗？ 冬思 雪是冬的情思。 当雪花飘落而至，校园的草木披上了厚厚的冬装，大地开头沉睡。 田野上它敞露着宽广的胸怀，迎接着漂亮的雪花，收获了秋的甜蜜。我们开头思考，思考着这走过的四季 花开花落，云卷云舒。叶枯叶落，风起风停。在校园别样的景致中，我们走过了一个又一个缤纷四季，携手迎接美妙的将来。