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1、 四年级下册数学轴对称教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 会画一个图形的轴对称图形，把握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。 （二）过程与方法 通过观看、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。 （三）情感态度和价值观 让学生在探究的过程中进一步增加动手操作力量，进展空间观念，培育审美观念和学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：把握画图的方法和步骤。 教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 三、教学预备 方格纸、课件。 四、教学过程 （一）复习导入 教师：同学们，我们昨天熟悉了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？ 预设：对应点到对称轴的距离相等。 （二）探究
2、新知 1画出轴对称图形。 教师：依据对称轴，补全下面的轴对称图形。 教师：要想顺当的.画出另外一半的图形，你有什么方法呢？依据是什么？ （小组争论，全班沟通） 预设： 我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。 教师：很好，怎样来找点呢，全部的点都找吗？ 预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。 教师：谁能来展现一下你画出的轴对称图形的另一半？ 学生展现自己的作品。 2探究结果汇报。 教师：同学们，今日我们学习了哪些学问？ 预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的
3、距离，然后点出关键点的对应点，最终依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。 教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？ 学生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线。 【设计意图】引导学生思索：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的争论后，通过学生的实践来总结出方法，进展提炼，学生记忆的会更深刻。 （三）学问运用 教师：看来同学们已经找到了画对称图形的方法，那我们来练一练吧。 1动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。 篇二：数学人教版新版四年级下册 轴对称教案 轴对称 教学内容:教材82-83页例1、2. 教学目标
4、：进一步熟悉图形的对称轴，探究图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教学重难点：熟悉图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 教学过程： 一、创设情境 出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为 什么好看？在我们生活中有很多由于对称而让人觉得美的物体，今日我们就一起来讨论这些漂亮的对称图形。（板书：轴对称图形） 二、复习旧知 1、你还见过哪些轴对称图形？ 2、什么样的图形是轴对称图形？ 3、看书中图片，画出对称轴。 三、学习新知 1、出例如1 （1） 这幅图对称吗？ （2） 中间这一条直线表示什么？ （3） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小
5、格。 （4） 点B和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （5） 点C和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （6） 我发觉：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。 2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这共性质来推断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 3、出例如2 （1）引导学生思索： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应当画多长？ （2） 在思索的根底上，用铅笔试画。 （3）小结：A、找出所给图形的关键点。 B、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 C、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 D、根据所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的 轴对称图形。 四、 课堂小结： 这节课你有什么收获？ 五、作业：练习二十1-3题。