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1、轴对称教学设计一、 创设情境、感知对称、引入新课师：今天上课之前我要送给大家一个礼物，想知道是什么吗？请同学们仔细观察，这是什么？生：蝴蝶师：观察这只蝴蝶外形，有什么特点？生：左右一样，折起来两边完全重合师：这样图形在数学上叫做什么图形？生：轴对称图形师：今天这节课我们就来研究轴对称。板书课题师：在前面学习中，我们认识过轴对称图形，谁来说说什么样图形是轴对称图形？它有什么特点？生：对折后，完全重合，能找到一条或多条对称轴师：在我们生活中也有一些轴对称图形，我们一起去看看。Ppt:出示图片：师：这些图形都是轴对称图形吗？找到它们对称轴，并画出来。强调：对称轴用虚线画师：你还见过哪些轴对称图形？师
2、：我们以虎头剪纸为例，谁再来说说轴对称图形特点？师：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧图形能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形。这条直线叫它对称轴。充分感知、探究新知。一、出示书上例1图。师：这个松树图是轴对称图形吗？中间这一条直线表示什么？生：从图中可以看出,如果把给出松树图沿中间直线折叠,直线两旁局部能完全重合,这说明松树图是轴对称图形,中间这条直线师：图中点A和点A有怎样关系生：点A和点A分别在对称轴两旁,点A到对称轴距离是3,点A到对称轴距离也是3。师：点A与点A在这幅图中是一组对应点。师：你还能找到图中其他对应点吗你能试着用字母表示出每组对应点吗(学生自己找,小组交流,全班汇报)
3、生：如下图,B和B、C和C、D和D分别是三组对应点。师：如果连接图中点A与点A,你会发现什么(小组讨论,全班交流)生：点A与点A连线与对称轴垂直。师：连接B和B、C和C、D和D,还具有上述性质吗生：这些对应点连线都和对称轴互相垂直。2.画一个图形轴对称图形。师：根据对称轴,补全下面轴对称图形。出示脸谱图。2、出示脸谱图。师：这是四个不同脸谱，你们能把它们补充完整吗？学生汇报： 师：能告诉大家你是怎样找又快又准确吗？ 师：在轴对称图形中，对称轴两侧相对点到对称轴两侧距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 出示课件例2。师：你能补全下面这个轴对称图形吗？画之前猜
4、一猜，这是一个什么图形？五角星师：那么请先思考一下怎样才能画得又快又好？先画什么？再画什么？同桌互相议一议，再用铅笔在书上试着画一画。师：谁来说说你们是怎样画？生：我是这样画第一步：找关键点。第二步：标对应点。第三步：顺次连线。师：我们在补全对称图形时要先找出所给图形关键点，然后数出或量出图形关键点到对称轴距离， 再在对称轴另一侧找出关键点对称点，最后按照所给图形，顺次连结各点，这样就能画出所给图形轴对称图形。4、出示做一做练习题师：学习了方法，现在就来试一试，画出下面这个轴对称图形另一半。师：先想想补全后是什么？然后按照刚刚同学们总结经历，自己动手画出来吧！师：谁再来告诉大家你是怎样画？根据
5、板书总结方法。三、知识运用、稳固新知。1、练习二十第1题。师：下面这些是轴对称图形吗？画出它们对称轴，看看能画几条？通过这几个图形，你有什么发现？生：有对称图形有两条对称轴，有有多条对称轴。2、练习二十第5题。师：观察一下，下面这些图形各是从那张纸上剪下来？连一连。3、刚刚教师剪这只蝴蝶是把长方形纸对折了几次，如果把一张长方形纸连续对折3次，剪出会是什么图案？如果用一张圆形纸对折假设干次，剪出图形会怎样？4、欣赏图片。古今中外，有许多著名建筑就是对称，我们去看一看。课件展示漂亮吗？四、全课总结。欣赏完这些美丽建筑，这节课也将接近尾声，通过这节课学习，你们学到了什么，都有哪些收获？只要我们在生活中去留心观察，我们就能发现更多轴对称图形。只要我们用心去学习，我相信你们就是未来设计师，设计出更加美丽对称图片。 板书设计： 轴 对 称 对折后完全重合1、找关键点 2、标对应点 3、顺次连线