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1、 四年级上册语文重点课程教案及反思四年级上册语文课文教学反思(5篇)四年级上册语文重点课程教案及反思 四年级上册语文课文教学反思篇一 【教材解读】 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。 课文表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、安全和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。 课文条理清晰，叙述详细，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们喜爱科学的情感;二是引导学生阅读说明
2、性文字，体会按肯定挨次说明事物的方法。 【设计理念】 课文根据空间转换的挨次，表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、安全、便利和舒适，使学生体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究和追求。依据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的有效综合。以学问与力量为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。 【学习目标】 1、学问与技能： 熟悉六个生字;理解生词： 数据、节能、特征、轻松、动听、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、
3、推断。 通过默读、沟通，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的奇妙，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便利。 学习按肯定挨次说明事物的方法。 2、过程与方法： 合作学习，自主学习。 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。 3、情感态度价值观： 培育学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的便利，相象将来生活。 【教学重点、难点】 1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷; 2、想像课文描写的场景与事物。 【教具】小黑板、生字卡、表格、影像资料。 【课时安排】一课时。 【教学流程】 一、自主读文，自我探究 1、激趣导人： 谁也离不开衣食住行，今日我们谈一谈“
4、住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你抱负中的住宅是什么样的? 今日教师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。 板书： 电脑住宅 2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。 3、再读课文： 把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。 4、在读通2至7自然段内容的根底上填写下表： 详细设施 如何工作 有何功能 (设计意图：课文条理清晰、叙述详细，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，表达“不动笔墨不读书”原则，培育学生良好的读书
5、习惯。) 二、师生互动，二次感知 1、指名按自然段读课文： 正字音，随机指导朗读。 2、利用词语卡片检查词语认读、理解状况。 3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文表达挨次，同时检查上面表格填写状况。 4、完成以下填空： 便以便即便便会 生疏人()知道密码也无法将大门翻开。 只要按一下开关，整栋房子()进入“休息状态”。 到时候浴缸里()放满热水。 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，()取出或放回物品。 (设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培育学生的想像和联想力量。选词有
6、肯定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节供应了语言积存。 ) 三、合作表演，加深理解 学生以“电脑住宅仆人”的身份向“客人”介绍电脑住宅： 1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。 2、推选讲解员，依据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为根底，重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。 (设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓舞学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调进展。 ) 四、想像作文，学习写法
7、 1、说一说： 假设由你来设计电脑住宅，你准备怎样设计。 2、议一议： 假设由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你准备怎样设计。 3、依据电脑住宅的表达挨次及表现方法，把自己的设计写下来。 四年级上册语文重点课程教案及反思 四年级上册语文课文教学反思篇二 电脑住宅 学习目标： 1.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些便利，感受科学技术的飞速进展。 2.正确、流利地朗读课文。 3.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 课前预备：收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 教学过程 (一)引入新课 在科学技术飞速进展的今日，电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，
8、它给人们的生活带来了很多便利。这节课，我们要去参观一栋由电脑掌握、指挥的住宅，它与我们一般的住宅有什么不同呢? (二)初读感知 1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2.分自然段指名朗读检查。 3.再读课文，思索：电脑住宅与一般住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。 (三)理解课文内容 1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇异的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。 2.学习小组沟通、争论。 3.集体沟通： (1)依据室外的气象资料进展调整，为仆人供应舒适的家居环境。 (2)大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 (3)通过电
9、脑，可以调运屋内自己需要的物品。 (4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。 (5)仆人休息时，电脑给人们供应舒适、安全的环境。 (6)浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 4.高科技化的电脑住宅给我们供应了便利，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗?(学生沟通收集的资料) 5.是啊，正由于科学技术的飞速进展，才有了这一栋栋奇妙的电脑住宅，我信任在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇异功能的电脑住宅。 (四)课外拓展 假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计?想一想，写下来，在全班沟通时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最正确住宅。 四年级上册语文重点课程教案及反思 四年级上
10、册语文课文教学反思篇三 气象学家竺可桢 教学目标 ： 1、感受竺可桢把全部心血都用在科学讨论上的精神。 2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思;初步学会用“只有才”等写句子。 3、能依据供应的情节复述课文第一、二段。 教学过程： 第一课时 一、提醒课题 简介竺可桢生平 二、初读课文 1、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍 2、指名朗读全文 3、竺可桢是一位怎样的科学家?(用自己的话简洁地说说，不要求说得很完整) 三、学习词语、生字 1、比拟形近字：篇骗偏扁。留意“融”的左下局部 2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。 四、指导分段 1、课文介绍了竺可桢哪些事例?分别
11、是哪几个自然段? 2、自由争论分段，说说分段的理由。 五、学习课文第一、二段 1、朗读第一段，思索：竺可桢在去世的前一天还在干什么?划出写竺可桢动作、神态的词语。 2、争论沟通，指导感情朗读。 3、自由朗读其次段，思索：竺可桢是怎样观看大自然的变化，记录大自然的笔记的? 4、沟通争论，理解重点词语：平常，重病 5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然每一个变化。” 6、指导理解第四自然段。 “北海冰融、山桃始花”是什么意思?六月、七月其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢? 六、布置作业 抄写词语 其次课时 一、复习 1、请学生读课文 2、说说课文怎样分段 3、每一段各讲了什么? 二、学习第三、
12、四段 1、学习第三段 (1)默读课文，概括这一段内容。 (2)指导朗读第六自然段。 讨论句群：“他从街道旁看到第一只南来的燕子” 自由读读句子，发觉这一组句子有什么特点? 为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢? 写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观看到什么?(请学生仿说句子) 学生读句子，试背句群。 2、学习第四段 (1)读课文第四段，说说这一段写了什么。 (2)理解“几十年如一日、细心、分散”等词语的意思 (3)学生自由朗读这一段的内容 三、总结全文 1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的讨论上? 2、你读了课文，有什么感受? 四、有感情地朗读课文，指导背诵
13、 1、学生自由朗读 2、点名读，你觉得读得的一局部来读 3、其他学生评议 4、教师供应一些情节，指导学生复述课文第一、二段 5、指导背诵竺可桢步行上班观看大自然变化的句子。 五、布置作业 课堂作业 本中的作业 ，有困难的可以举手提问。 四年级上册语文重点课程教案及反思 四年级上册语文课文教学反思篇四 渔夫和金鱼的故事 教学目标： 1.通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领悟句子含义。 2.以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟的表达方法。 3.体会表达的思想感情，分角色朗读课文。 教学重难点 重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的表达挨次，体会表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。
14、难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。 教学预备 教学时间：1课时。 教学过程： 一、谈话引入，提示课题 1.有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮忙下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满意。她究竟想当什么?最终得到了什么?这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们表达的故事。 2.今日我们就来学习这首诗歌，(适时板书课题：渔夫和金鱼的故事)看渔夫和金鱼之间究竟发生了什么故事。 二、初读课文，解决字词 1.让学生用自己喜爱的方式快速把课文扫瞄一遍，把不懂的字词画出来。 2.让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词
15、典解决。 三、快速默读，把握内容 1.让学生快速默读课文，边读边想：课文表达了一件什么事情? 2.引导学生争论： (1)诗歌中的主要人物都有谁?除了写人之外还主要写了什么? (主要人物是老渔夫老头儿，老渔夫的妻子老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。) (2)诗歌表达了他们之间发生了什么故事?让学生把握课文的主要内容。 (诗歌表达了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最终仍旧一无所获的故事。) 四、抓住句子，理清挨次 1.让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。 2.学生争论老太婆的详细要求，教师依据老太婆的要求依次板书。 3.让学生找出老太婆是什么时候开头提第一个要求
16、的?诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容? 4.引导学生概括诗歌的表达挨次：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的状况。然后根据老太婆对金鱼提出越来越高的要求为挨次，记叙了事情的经过。 五、体会感情，朗读课文 1.引导学生争论： (1)老太婆是个什么样的人物?(贪得无厌、贪图享受) (2)老渔夫是个什么样的人物?(脆弱无能，对丑恶行为姑息、忍让) (3)大海的变化表达了谁的变化?(金鱼的变化，由开头时的报恩逐步到剧烈不满，最终恢复了老太婆贫困的原状。) (4)诗歌中表达了的什么思想感情?(责备了老太婆，也批判了老渔夫，告知人们，贪得无厌终归是没有好下场
17、的。) 2.以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。 四年级上册语文重点课程教案及反思 四年级上册语文课文教学反思篇五 呼风唤雨的世纪 教学目标 1.学会十二个生字，读准字音识记字形。 2.了解科学技制造的奇迹及威力。 3.感受科学技术进展的惊人速度及变化。 4.能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。 教学时间 2课时 第一课时 一、谈话引入 发散思维 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的奇妙威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来便利? 3.依据学生答复，教师小结，出示课题。 二、自主学习、点拨指
18、导 1.理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨? 2.分组争论： 区分“发觉”与“创造”，举例说明，哪些是“发觉”哪些“创造”。 3.自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，留意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4.检查自学状况： 抽生认读，开火车组词。 5.熟读课文，勾出不懂的词句。 其次课时 一、细读课文 理解内容 1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。 2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书： 人类 靠现代科学技术 呼风唤雨 3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书： 过去 用千里眼顺风耳 寄予愿望 4.理解
19、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术进展之快速、之奇妙、之美妙)。 5.默读第4段，勾画消失科学技术的进展，学生归纳、师板书： 登上月球潜入深海 洞察天体 探究神秘 电视电话因特网飞机火车 远洋船 6.齐读第5段，师总结板书： 回忆历程科学制造神话 美化生活 展望将来科技制造奇迹 改善生活 二、联系实际 争论感受 设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品? 2.科学技术给我们带来了哪些舒适和便利? 3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善? 三、畅谈收获 总结提高 总结： 1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2.通过今日的学习，你最大的收获是什么? 3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想将来?