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1、诗词鉴赏二教学内容古诗词鉴赏教学目标读懂古诗词的基本方法教学重点能够对古诗词进行赏析和感悟教学难点能够对古诗词进行赏析和感悟教学准备教案、试卷教学过程知识回顾诗词曲知识点系列表现手法（一）概述表现手法也称为表现方法。凡是能使诗文整体或部分产生鲜明强烈的表达效果,感染读者的手 段或方法,都可视为表现手法。主要着眼于使诗文的整体或部分产生效果。古诗词中常见的表现手 法:借景抒情、动静结合、虚实结合、用典、反衬、对比等。表现手法与修辞手法、表达方式的区别:表现手法与修辞手法:表现手法是用来增强诗文的整体或某一部分的表达效果的手法。而修辞 手法则是增强诗文中句子的表达效果的手法,主要着眼于对句子的修饰
2、。表现手法是从宏观角度表 现诗文的,而修辞手法是从微观角度表现诗文的。表现手法与表达方式:表达方式是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的种语言 表达形式,属于诗文的整体的语言运用形式。表现手法则是达到某种特殊的表达效果的方法。（二）表现手法分类表现手 法定义例句分析也称直抒胸臆,是种不要 任何附着物”,而由作者例句：呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破 受冻死亦足。安得广厦千万间,大庇天下寒土直接 抒情直接对有关人物、事件等表 明爱憎态度的种抒情方 式。俱欢颜。（杜甫茅屋为秋风所破歌）分析:直截抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识 分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。借景抒情即诗人把自身所要抒发的
3、 情感、表达的思想寄寓在景 物之中,通过描写景物予以 抒发。例句:江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过, 何日是归年?（杜甫绝句）分析:全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清 新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感 伤,以乐景写哀情,别具韵致。融情于 景诗人要表达的思想感情正 面不着一字,全然寓于眼前 的自然景象之中,借自然景 物抒发感情。例句：孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。（李 白黄鹤楼送孟浩然之广陵）分析：故人的身影越来越远,最后完全消失, 滚滚的江水有如对友人的不断思念。情景 交融在景物描写中融入了作者 的主观感情,使诗歌达到 “物我合一”,分不清哪是 “景”,哪是“情”。例句：采菊东篱下
4、，悠然见南山。山气日夕佳, 飞鸟相与还。（陶渊明饮酒）分析：表面上是写景,而实际上则隐寓着诗人 的种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情 境界。在这里既是写“景”,也是写“情”， 己分不开哪是“景”,哪是“情”。托物 言志是指通过描写客观事物,寄 托作者的某种抱负和志趣。 这类诗写的是“物”,言的 却是“志”，“物”与“志” 是有机统的。例句:我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不 要人夸颜色好,只留清气满乾坤。（王冕墨 梅）分析:此诗运用了托物言志的手法,抒发了作 者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚 的坚贞、纯洁的操守。借古 讽今是咏史诗中常见的表现手 法,借历史上的事件来讽喻 当今的人、事
5、和时代。例句：千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南 朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。分析:作者借写南朝佛教盛行,来暗讽唐朝统 治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。虚实在厶 口“虚”，是指直觉中看不见 摸不着,却又能从字里行间 体味出那些虚象和空灵的 境界“实”是指客观世界中 存在的实象、实事、实境。例句：雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。（李煜 虞美人）分析：句中“故国”的“雕栏玉砌”存在,但 此时并不在眼前,也是虚景。作者将“雕栏玉 砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物 是人非之感。指构成画面的事物有的是 动态的,有的是静态的，二例句：江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙 头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨
6、剌鸣。（杜甫漫动静结合者有机的结合在同一个画 面和情境之中。在艺术创作 中,或以动衬静,或以静衬 动,或一动静,相辅相成。成一首）分析:前三句着力刻画都在个“静”字,末 句写大鱼跃出水面的“动”,与前三句的“静” 对比鲜明,这里是以动衬静,更见其静。抑扬在厶 + 先从反面着笔,加以贬抑否 定或肯定,而后透露出自己 的真实意图。有先扬后抑和 先抑后扬之分。其作用是在 变化的反差中突出事物,两 相对照，形成起伏之势,给 读者强烈印象,增强作品的 艺术效果。例句:宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可 怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。分析：欲抑先扬,诗的前两句从正面着笔,丝 毫不露贬意,仿佛热烈颂扬文帝求
7、贤若渴,虚 怀若谷,和对贾生的赞叹。后两句却道出,原 来郑重求贤，虚心垂询,推重叹服,乃至“夜 半虚席”,不是为了寻求治国安民之道,却是 为了 “问鬼神”的本原问题!讽刺辛辣,感慨 深沉,非抑扬而不能达到此效果。点面 结合所谓“点”，指的是最能显 示人事景物的形象状态特 征的详细描写;所谓“面”， 指的是对人事景物的叙述 或概括性描写。点面结合就 是“点”的详细描写和“面” 的叙述或概括性描写的有 机结合,其实也就是局部与 整体的关系。例如：千山鸟飞绝,万径人踪灭;孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。（柳宗元江雪）分析：“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句 “千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈， 诗句从
8、“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物 处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠之 以数量词“千”“万”,突出人物坚忍不拔、 卓然而立的品格。正侧面 描写对描写对象进行正面的直 接的描写是正面描写。描写 对象周围的事物,使对象更 鲜明突出的是侧面描写例句：大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前 军夜战洪,河北,已报生擒吐谷浑。（王昌龄从 军行）分析：第二句侧面描写战况,一方面是风势很 大,卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒 备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。细节 描写对事物的笔一画的精雕 细刻,相对于白描，细描也 可以称为笔。例句：野径云俱黑,江船火独明（杜甫春夜 喜雨）分析:抓住典型细节,笔细
9、描，精妙传神地 渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。白描本是国画的种技法,纯用 线条勾画,不用渲染烘托。 用最简练的笔墨,不加烘托 的刻画出鲜明生动的形象。例句：天苍苍，野茫茫,风吹草低见牛羊（北 朝民歌敕勒川）分析：就是对草原景象的白描,显得简洁有风 骨,写出了草原的壮美,点染出牧民的生活。乐景衬 哀情/哀写喜乐的景物与欢快的氛 围,往往反衬出男女主人公例句：感时花溅泪,恨别鸟惊心。（杜甫春景衬乐 情不合于时,寂寞失落的情 绪。望）分析:以乐景衬哀情;诗人看见繁花烂漫,反 而痛苦流泪,听到鸟鸣也感到心惊;强烈表达 了诗人忧国忧家之情。象征象征是通过特定的容易引 起联想的具体形象,表现某 种概念、
10、思想和感情的艺术 手法。例句:千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉 身碎骨全不怕,要留清白在人间。（于谦石 灰吟）分析:整首诗作者以石灰为喻,托物言志,表 面看句句写石灰,实际是借助石灰象征自己为 报效祖国,甘愿经受苦难和不怕牺牲、勇于献 身的高尚情操。对比对照把两种对立的事物或者同 事物的两个不同方面放在起相互比较。例句:百哦千声随意移,山花红紫树高低。始 知锁向金笼里，不及人间自在啼。（欧阳修画 眉鸟）分析:前两句（写自由自在,任意翔鸣的画眉） 与后两句（写陷入囚笼,失去了自由的画眉） 构成对比,结构明晰。表达作者对禁锢思想、 束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才 理想的向往。衬托烘托为
11、了突出主体的人物或事 物,用客体的人物或事物去 作陪衬,以宾衬主,以彼衬 此。这种手法就叫衬托。衬 托分为正衬和反衬两类。例句：人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟, 时鸣春涧中。（王维鸟鸣涧）分析:作者以“人闲”的静谧气氛,来衬托“落 花”的飘摇风致,以鸟鸣来衬托夜间春山的空寂。通感通过联想,调动起各种感官 去感知事物，以易于对抽象 的香、味、声、情的感知。 运用新颖别致的通感,能形 象地具体地去感知某些抽 象陌生的事物。例句:试问闲愁都几许? 一川烟草,满城风絮, 梅子黄时雨。（贺铸青玉案）分析:将无以言说的“闲愁”用可视可感的三 样景物来烘托,透露出“闲愁”之多。渲染渲染本是种国画技法,用
12、 于艺术创作,是通过对环 境、景物或人物的行为、心 理描写、形容或烘托,以突 出形象,加强艺术效果的 种表现手法。例句:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无 边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。（杜甫登 高）分析:前两句俯仰所见所闻,连出现六个特 写镜头,渲染秋江景物的特点。是由一事物联系到与之有 关的另事物,或把事物中例句：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不 知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。（贺知章咏 柳）联想类似的特点联系起来造成 个典型。分析:诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想 到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出个 别具浪漫色彩的新颖形象,改杨柳抒离情的 象征义。想象是种形象思维过程,具有 创造
13、性和浪漫色彩,想象虽 然也是由具体事物引起的, 但设想（假想）出来的内容 比较丰富,一般都有具体的 形象化的情景描写,而这些 形象化的情景是眼前看不 到却又合情合理的。例句:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。（李 商隐雨夜寄北）分析：运用想象手法;诗人想象未来团聚时刻 的情景;反衬出今夜的苦,增添了重聚时的欢乐,含蓄 隽永,余味无穷。用典用典有用典故和引用前人 诗句两种。用典故是借用历 史故事来表达作者的思想 感情,包括对现实生活中某 些问题的立场和态度、个人 的意绪等等和愿望,属于借 古抒怀（讽今）。引用或化 用前人诗句目的是加深诗 词中的意境,促使人联想而 寻意于言外。例句：烟笼寒水月笼沙,
14、夜泊秦淮近酒家。商 女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。（杜牧泊 秦淮）分析:末句运用了南朝陈后主所作亡国之音 玉树后庭花的典故。例句:至今商女,时时犹唱，后庭遗曲。（王 安石桂枝香金陵怀古）分析：此句出自杜牧的“商女不知亡国恨,隔 江犹唱后庭花” 一句,词人复加运用，便觉尺 幅千里,饶有余不尽之情致，而嗟叹之意,千 古弥永。起兴“兴者,先言他物以引起所 咏之词也。”（起兴,先用 别的事物发端，引出所要歌 咏的事物）。例句：关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子 好逑。（国风周南关雎）分析:此诗以雎鸠之“挚而有别”,兴淑女应 配君子。方法点拨（-）设题方式1 .请分析这首诗的表现手法。2 .诗人是怎样抒
15、发自己的情感的?有怎样的效果?3 .试结合诗的内容,分析诗人是如何使用XX这一手法的?（-）答题步骤鉴赏表现手法的答题思路:1 .准确指出用了何种手法。2 .结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的;表现了描写对象什么特点。3 .这种手法有效传达出诗人怎样的感情。（三）答题格式:点手法+析诗句、点意境+明情感例1:赏析“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人” 一句所运用的表现手法。答:（步骤）运用典故手法;（步骤）诗人借用向秀怀念旧友来表达自己对已死的友人的 怀念；借用王质误入仙境,回到人间已过百年的故事；（步骤三）表达世事沧桑,人事全非,整句 含蓄地表达了对长期贬谪的不满。例2;阅读约客这首诗,
16、说说主要运用了什么写作手法,有何作用?答:（步骤）对比手法；（步骤）前两句写户外的“家家雨”“处处蛙”,喧聒盈耳。后 两句写户内一灯如豆,枯坐敲棋,闲静无聊,恰与前文形成鲜明对照；（步骤三）更深刻的表现了 一个孤寂者深夜约客不至的落寞失望的心情。例3;指出己亥杂诗“落红不是无情物,化作春泥更护花”的表现手法并赏析。答:（步骤）运用托物言志的手法，（步骤二）诗人借落花化作春泥育出更多新花,（步骤 三）形象、贴切地展示自己为国效力的献身精神。三点剖析考点:辨识古诗词中常用的表现手法;分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。重难点：准确辨别常考的表现手法,并能结合具体诗句赏析其表达效果。易错点:混淆了
17、古诗词中某些难度较大的表现手法,如衬托与渲染、虚实结合、情景交融等。二:修辞手法（-）概述诗词中常用的修辞手法有:比喻、比拟、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复、借代、互文、 双关、列锦、叠字等。古人十分注重修辞手法的运用，一般而言,往往采用比喻、比拟等手法使描写的事物更为形象 生动;采用夸张、设问、反问等手法来突出诗的主旨;采用借代、双关、叠字、对偶、反复等手法 使诗中字句更为精巧。（二）具体讲解修辞手 法定义作用例句分析比喻定义:用种事物或情景来比作 另种事物或情景。“比者,以 此物比彼物也。”可分为明喻、 暗喻、借喻等。作用：形象具体可感。化抽象例句:遥望洞庭山水色，白银盘里一青 螺。（
18、刘禹锡望洞庭）分析:诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓 月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调 淡雅,山水浑然一体。为具体,化无形为有形。充分 表达作者的情感。比拟定义:把物当作人来描写叫拟 人,或把人当作物来描写叫拟 物。作用:促使读者产生联想,将 事物人格化，富有情趣,生动形 象。突出作者的情感。例句:霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断 魂。（林逋山园小梅）分析:这联采用拟人的手法。“先偷 眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及 飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂” 词写粉蝶因爱梅而至销 魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。排比定义：把内容紧密关联、结构相 同或相似、语气一致的几个句子 或短语接连说出
19、来。作用:意象繁密,语言精练。 感情强烈,真挚感人。例句：时穷节乃见,垂丹青。在齐 太史简，在晋董狐笔。在秦张良椎，在 汉苏武节。（文天祥正气歌）分析:用排比句列举了这些在危急关头 见节操的著名历史人物,者颂扬,二 者作为对自己的鼓励。这组句子气而 下,慷慨激昂,刚劲有方。夸张定义：对事物的形象、特征、作 用、程度等作扩大或缩小的描 述。作用：引起丰富联想,突出事物 本质特征,鲜明地表达作者的情 感态度。例句:白发三千丈,缘愁似个长。（李 白秋浦歌）分析：愁生白发，诗人用夸张的手法写 白发竞有“三千丈”那么长,可见愁思 的深重。对偶定义:用结构相同、字数相同的 对句子或短语来表达两个相 对或相
20、近的意思。作用:从形式看,语言简练,整 齐对称;从内容看,意义集中含 蓄。例句:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚 来。（杜甫登高）分析:“无边落木”对“不尽长江”使 诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落 叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象 万千。更重要的是,从这里感受到诗人 韶华易逝，壮志难酬的苦痛。设问定义：先提出问题，接着自己把 看法说出。作用：问题引入，带动全篇;中 间设问,承上启下；结尾设问, 深化主题,令人回味。例句:问人间谁是英雄?有酬酒临江, 横槊曹公。（阿鲁威双调蟾宫曲咏 史）分析:以设问开篇，点明题旨,领起下 文,分层次地叙述三国人物的英雄业绩。反问定义;用疑问的形式表达确定的 意
21、思。作用;用来加强语气,表达强烈 感情。例句：江东弟子今虽在,肯为君王卷土 来?（王安石叠题乌江亭）分析:使用反问句式,语气冷峻，强调 了历史之必然。反复定义:连续或间隔出现些词 语。作用:音节舒缓和谐,朗朗上 强调主题,形成气势,突 出情感。思想感情的表达更为 绵密曲折。例句：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 了土。兴,百姓苦!亡,百姓苦!例句：两句间隔反复,是曲中之眼。作 者语道破,无论是帝王霸业的成与败， 还是万间宫阙的兴和废，给百姓带来的 只能是无穷无尽的痛苦。借代定义：借用相关的事物来代替所 要表达的事物。借代可用部分代 整体,具体代抽象,特征代本体 笺 0作用：形象突出、特点鲜明、具
22、体生动，引人联想。例句：知否,知否?应是绿肥红瘦。（李 清照如梦令）分析：诗中用“绿”和红两种颜色 分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋 零。互文定义:指在有意思相对或相关的 文句里,前后两句词语互相呼 应,互相交错，意义上互相渗透、 互相补充。作用：笔墨经济,以少胜多,表 意委婉，耐人寻味。例句：烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒 家。（杜牧泊秦淮）分析：烟“和月”互文,前后拼合 后应为“烟和月笼着寒水和沙”（或“烟月笼着寒水烟月笼着沙”）。双关定义:利用词的多义和同音的条 件,有意使语句具有双重意义, 言在此而意在彼。作用:意在言外，言此而意他， 含蓄蕴藉;使语言含蓄、风趣， 令人回味。例句:东边
23、日出西边雨,道是无晴却有 晴。（刘禹锡竹枝词二首其一）分析：“晴”和情”谐音,“有晴”、 “无晴”是“有情”、“无情”的隐语。这句用语意双关的手法,既写了江上阵 雨天气,又把这个少女的迷惑、眷恋和 希望一系列的心理活动巧妙地描绘出 来。列锦定义:或称“名词铺排”,是指 特意用名词或者名词性短语（词 组）组成一种特殊的非主谓句， 用来写景抒情、叙事抒怀。作用：言简意赅、含蓄隽永,可 以烘托气氛,创造意境，表达情 感，营造生动形象的画面,给人 想象的空间。例句：“鸡声茅店月,人迹板桥霜。” （温庭筠商山早行）分析：全句由十个纯名词构成六个意象， 鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜;通 过这几个名词的排
24、列,勾勒了一幅凄清 萧索的清晨景色图,曲折的透露出早行 旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。叠字定义：叠字是指同一个字的重叠 使用。作用：音节整齐,声韵和谐，节 奏感强,具有听觉上的美感。在 意义表达上,叠字形象生动，含例句:迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 盈盈一水间，脉脉不得语。（迢迢牵 牛星）分析:叠词的使用使语言清新自然,六 个叠词或写人，或状物，或写景，营造蓄隽永,很适于摹声、状貌、写 物、抒情。了奇幻的气氛,把织女的美丽、痴情表 现得淋漓尽致。（一）命题方式1 .本诗第X联主要运用了什么修辞手法?2 .本诗运用了 XX修辞手法,请结合诗句分析其表达作用。3 .请从修辞手法的角度赏析诗歌XX句。
25、（二）答题步骤1 .准确指出用了何种修辞手法。（明手法）2 .结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（详解析）3 .这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（谈效果、表感情）表达方式三:表达方式、要点梳理（一）概述表达方式:亦可称为表达方法,是作者根据客观事物和表达思想情感的需要而运用的种语言 表达形式,属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论和说明（诗歌中没有“说明”这种）。诗 歌中最主要的表达方式是描写和抒情。1 .记叙指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达,如初中课本中的 木兰诗和石壕吏等。而律诗和绝句当中也有出现,
26、如李白的赠汪伦：“李白乘舟将欲 行,忽闻岸上踏歌声。”2 .描写用生动形象的语言对人物、环境所作的具体描绘和刻画。如白居易的观刈麦中对贫妇的描 写：“复有贫妇人,抱子在其旁,右手秉遗穗,左臂悬敝筐。”卖炭翁中对老翁的外貌描写： “满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。”3 .议论对人和事物的好坏、是非价值、特点、作用等所表示的意见。如文天祥的过零丁洋尾联两 句：“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”通过议论,高度概括了诗人的爱国热情和崇高的民族 气节,表现了诗人以死报国的决心,充满着人生哲理。4 .抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。如杜甫的茅屋为秋风所破歌:“呜 呼!何时眼前突兀见此
27、屋,吾庐独破受冻死亦足。”（二）具体分类由于古诗词中经常运用到的是描写和抒情两种表达方式,因此下面主要就这两种进行具体梳理。1 .描写（1）对象描写按对象可分为:人物描写和景物描写。人物描写具体包括肖像、语言、动作、心理、神态 等;如乐府民歌孔雀东南飞中对刘兰芝的描写:足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著 明月当。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。景物描写在古诗词中比较常见,注意诗歌中景物描写的作用为：交代时令背景;渲染气氛,烘托氛围;营造的意境；奠定了的感情基调；抒发了作者的思想情感；（2）动静关系即通过动景和静景,或动态与静态两个方面来立体地写景。包括两点:动静结合,如绝
28、句二首（其）（杜甫）:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡 鸳鸯。以动衬静,如鸟鸣涧（王维）:人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。（3）虚实关系实写即从正面直接写眼前现实之人、景或物，虚写即从通过想像、联想从侧面来写入、景或物。 也包括两点:虚写实,如李煜的望江南：多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月 正春风。从表面看（特别是后三句）,这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后其处 境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写,而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。 梦境越是繁华热闹,梦醒后的悲哀便越是浓重;对旧日繁华的眷恋越深,今日处境越凄凉。虚
29、实结合,如白居易邯郸冬至夜思家:邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐, 还应说着远行人。前两句写诗人眼前思家的实景，后两句通过想象家人坐到深夜思念远行在外的诗 人来表达诗人对家人的思念,前后虚实结合,把诗人的浓烈的思家之情表现的极为真切。再例;（4）描写角度即从视觉、听觉、嗅觉等感觉器官来写景，最常见的有两点:绘形、绘声、绘色,例如:两个黄鸥鸣翠柳,一行白鹭上青天。又如:漠漠水田飞白鹭,阴阴夏 木曦黄丽鸟。色彩映衬,例如:绿树村边合,青山郭外斜。此外还有从不同的空间和时间角度来描写。（5）描写技巧描写的常用技巧包括五点：笔、白描、渲染、烘托、细节描写:这些技巧都属于表现手法的 范畴,
30、此处不作细述。2 .抒情抒情是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情的种表达方式。按方式可分直接 抒情和间接抒情。由于具体的抒情方式属于表现手法的范畴，此处也不作细述。（1）直接抒情（直抒胸臆）。（2）间接抒情：借景抒情;寓情于景或融情于景;借物咏怀、托物言志和托物寓理;借用 典故抒情达意；咏史抒怀或借古讽今。方法点拨（-）设问形式1 .诗人从哪些角度来描写景物?写出了景物的什么特点?2 .请简要分析诗中某句景物描写的作用。3 .请从表达方式的角度赏析某某诗句。4 .这首诗所运用的表达方式是什么?（-）答题步骤1,判断表达方式的:结合具体诗句辨别是哪种方式即可,难度较小。2.分析或赏析
31、表达方式的,答题步骤为:（第一步）点出具体方式或具体角度;（第二步）结合具 体诗句去分析其所写内容及表达效果；（第三步）表达了怎样的思想情感。例如:下面这首词在写景状物上有许多可圈可点之处,请就其中一点加以赏析。鹃坞天苏轼林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。答:（示例一）描写景物生动活泼,层次分明。先由远及近:远景（林断、山明）,描写远处 的树林尽头，高山清晰可见;近景（竹隐墙、乱蝉、衰草），描写翠竹遮隐着墙,墙外小池塘旁长 满枯草,蝉声四起。再由上而下地写景：上写白鸟在空中翻飞,下写红荷映水,散发着幽
32、微的清香。 描绘了一幅夏日雨后的农村小景，反映了作者雨后游赏的欢快、闲适心境。（示例二）写景动静结合,形象逼真。词中写林“竹”“山”是静景,但用了动词和形容 词“断”“明”“隐”,使这些近景顿时栩栩如生:写动景“乱蝉”“翻飞白鸟”,形象活泼。动 静结合,生动地描写出一幅夏末秋初美丽的图景。（示例三）写景有声、有色、有香,相映成趣。“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫;“翻飞白鸟”与 “照水红蕖”红白相映，色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。作者从多种角度描绘 了夏日雨后的优美景色。三点剖析考点:辨别诗歌鉴赏中常用的表达方式及其特点。描写、抒情两种表达方式常见的题型及解题 策略。重难点:分析诗歌中
33、具体表达方式的作用,从表达方式的角度具体赏析诗句。易错点：不能结合诗句全面准确地分析景物描写的作用,答题思路混乱,语言表述不准。四:意象意境（一）概述1.意象所谓意象,就是沾染渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合, 是意和象的融合,简言之,意象就是意中之象。了解“意象”是为了鉴赏诗歌，学会审美。因此有 必要熟悉“意象”的基本特点。首先,意象往往有丰富的内涵。中国的菊花和兰草,外国的云雀和夜莺,几乎成了万古常新的 诗题,主要还是因为这些事物本身具有浓厚的诗意内涵，能够触发不同时代诗人的不同感慨。其次,意象都富有情感性。意象在诗歌鉴赏中的意义:第一,串联意象,整体感知,发
34、挥想象,把握意境。第二,辨析意 象的色彩、指向、强度、虚实和动静来鉴赏诗歌。2,意境意境是诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相契合,在艺术表现中所创造的那 种既不同于生活真实,又可感可信、并且情景交融的种艺术境界情景交融的境界。常见的意境定位词（术语）：一般组合成四个字。（1）幽静、清幽、幽美、幽深、幽远（2）宁静、宁谧、安宁、安详、祥和（3）美丽、繁丽、绚丽、绮丽、优美、繁华、明媚、繁盛、明丽（4）苍茫、苍凉、悲凉、辽阔、开阔、雄阔、雄浑、慷慨、激昂、热烈（5）朦胧、素雅、素淡、淡雅、迷离、凄迷、凄凉、荒凉（6）萧条、寂寥、冷落、清冷、暗淡、冷寂、萧索、肃杀、荒芜（7）自然、纯朴
35、、淳朴、清新（8）空灵、渺远3.意象和意境的关系意境由意象构成、意象包括在意境之中。例如:大漠孤烟直,长河落日圆。（意象:大漠、孤烟、长河、落日;意境:组成了塞外奇特 壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑。）（-）意象分类分类意义例句送别类 （表达依依不舍之 情;叙写 别后的思 念）杨柳:“柳“与留”谐音, 借以表达依依惜别的深情。柳永雨霖铃：“今宵酒醒何处?杨柳岸, 晓风残月”三句,表现了词人对恋人的怀念。长亭:送别之所，蕴含着依 依惜别之情。李白菩萨蛮：“何处是归程,长亭更短 亭”写离人望着短亭长亭而不见人归来的伤 心情景。南浦:多见于南方水路送别 的诗词中。范成大横塘：“南浦春来绿一川，石桥
36、朱塔两依然”浸染着离情别恨。酒:酒在排解愁绪之外,还 饱含着深深的祝福等。王维送元二使安西：“劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。”阳关:送别时唱的歌曲称为 “阳关”。赵彦端点绛唇途中逢管伴:“别离何 遽,忍唱阳关句!”思乡类意 象（思念 家乡;牵 挂亲人）月亮：因其独特的形象,很 容易让我们想到故乡、亲人。杜甫月夜：“今夜那州月，闺中只独看” 借月亮充分展示了两地同时思念之情。鸿雁:游子思乡怀亲和羁旅 伤感之情,又有怀念故人之居、薛道衡人日思归：“人归落雁后,思发 在花前。”诗人在北朝做官时,出使南朝陈, 写下这思归的诗句,含蓄而又婉转。鹏鸽:鹏鹃的鸣声容易勾起 旅途艰险的联想和满腔的 离愁别
37、绪。辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁：“江晚 正愁余,山深闻鹃坞。”双鲤:代指书信。汉乐府饮马长城窟行诗云：“客从远方 来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。” 后来即以双鲤借代远方来信。茄羹妒脍：指家乡风味。辛弃疾泌园春带湖新居将成:“意倦 须还,身闲贵早，岂为熒羹始脍哉?”捣衣砧声:妇女对丈夫的思 念李白子夜吴歌:“长安一片月,万户捣 衣声。愁苦类意 象（或表 达忧愁、 悲伤心 情,或渲 染凄冷、 悲凉气 氛）落花:代表生命的短暂,惜 春、伤时的惆怅和对于死亡 的焦虑、忧伤。刘希夷代悲白头翁:“洛阳女儿惜颜色， 坐见落花长叹息。”晏殊浣溪沙：“无 可奈何花落去,似曾相识燕归来”梧桐:是凄凉悲伤的
38、象征。王昌龄长信秋词：“金井梧桐秋叶黄， 珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色,卧听南 宫清漏长。”诗歌的起首句以井边叶黄的梧 桐破题,烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。芭蕉:表达孤独忧愁特别是 离情别绪。李商隐代赠：“芭蕉不展丁香结,同向 春风各自愁。”以女子的口吻,写她不能 与情人相会的愁绪。丁香:指愁思、哀怨或情结。牛娇感恩多：“自从南浦别,愁见丁香 结。”猿猴：借猿啼表达悲伤之 情。杜甫九日五首其：“殊方日落玄猿 哭,故国霜前白雁来。”王昌龄卢溪别人： “行到荆门上三峡,莫将孤月对愁猿。”杜鹃/子规：凄凉、哀伤的 象征。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨 花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”写即目 之景
39、,在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感 伤之情。黄叶:秋风萧瑟,落叶飘零, 常给人凄凉孤独之感,故古 典诗歌中黄叶常常指凋零 或美人迟暮之意。王勃山中：“况属高风晚，山山黄叶飞。” 许浑咸阳城西楼晚眺：“鸟下绿芜秦苑 夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。”贾岛忆江上吴处 土：“秋风生渭水,落叶满长安。”乌鸦:常用以描写荒凉之 景,表凄清之情;也指小人、 俗客、庸夫。张继枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天,江 枫渔火对愁眠。”李商隐隋宫：“于今 腐草无萤火,终古垂杨有暮鸦。”抒怀类意菊花:坚强的品格,清高的 气质。元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱 边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无 花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的
40、追求。梅花:坚强、不屈不挠的品 格。王冕墨梅：“不要人夸颜色好,只留清 气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自 己不愿同流合污的品质,言浅而意深。松柏：坚贞不屈的人格。刘桢赠从弟：“岂不罹凝寒,松柏有本 性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚象（或托 物显示高 洁的品 质,或抒 发感慨）贞,在任何情况下保持高洁的品质。竹:正直谦虚,坚贞高洁。郑板桥竹石:“咬定青山不放松,立根 原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南 北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽 强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上 的禀性。禾黍:黍离之悲（国家的今 盛昔衰）许浑金陵怀古:“楸梧远近千官冢,禾 泰高低六代宫。”苏轼南
41、都妙峰亭：“池 台半禾黍，桃李馀榛菅。”爱情类意 象（表达 爱恋、相 思之情）莲：与“怜”音同,借以表 达爱情。南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋,莲花 过人头;低头弄莲子,莲子青如水。”采用 谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的 男子的深长思念和爱情的纯洁。比翼鸟、连理枝：连理枝指 连生在起的两棵树。比翼 鸟,传说中的种鸟,雌雄 老在起飞,古典诗歌里用 作恩爱夫妻的比喻。白居易长恨歌：“在天愿作比翼鸟,在 地愿为连理枝。天长地久有时尽,此恨绵绵 无绝期。”纳兰性德木兰词拟古决绝词 柬友：“骊山语罢清宵半,泪雨零铃终不 怨。何如薄幸锦衣郎,比翼连枝当日愿。”红豆：即相思豆,借指男女 爱情的信物,比
42、喻男女爱情 或朋友情谊。王维相思:“红豆生南国,春来发几枝, 劝君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南 国的红豆,抒发了对友人的眷念之情。红叶：用作恩爱夫妻的比 喻。朱淑真恨春：“碧云信断惟劳梦,红叶 成诗想到秋。”鹊桥:引申为能够连结男女 之间良缘的各种事物,喻指 爱情。秦观鹊桥仙：“柔情似水,佳期如梦, 忍顾鹊桥归路。”鸳鸯:指恩爱的夫妇。卢照邻长安古意:“得成比目何辞死, 愿作鸳鸯不羡仙。”燕子:表现爱情的美好,传 达思念情人之切。诗经谷风：“思为双飞燕，衔泥巢君 屋”，“燕尔新婚,如兄如弟”。意战厌和向 类对对 争 白 白 战象争恶平投笔：弃文从武。杨万里送谈星辰许季升：“许子儒冠怨 误
43、身,如今投笔说星辰。”长城:指守边的将领。陆游书愤：“塞上长城空自许,镜中衰 鬓已先斑。”楼兰：指边境之敌,用“破 （斩）楼兰”指建功立业。王昌龄从军行：“黄沙百战穿金甲,不 破楼兰终不还。”往）柳营:指军营。王维观猎：“草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。”请缨:喻杀敌报国。何景明武昌闻边报诗:“先帝恩深能养 土,请缨谁为系楼兰。”羌笛:多见于唐代边塞诗。 羌笛发出的凄切之音,常让 征夫怆然泪下。王之涣凉州词：“羌笛何须怨杨柳,春 风不度玉门关。”岑参白雪歌送武判官归 京：“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。”燕然勒石:封候。霍去病在 漠北打败北匈奴刻石记功。 表示想建功立业。范
44、仲淹渔家傲秋思：“浊酒一杯家万 里,燕然未勒归无计。”关山月：乐府曲调,多写征 戍离别之情。木兰诗：“万里赴戎机,关山度若飞。”吴钩:泛指宝刀、利剑。李贺南园十三首其五：“男儿何不带 吴钩,收取关山五十州。请君暂上凌烟阁, 若个书生万户侯?”闲适类意 象（或表 达清闲恬 淡的心 情,或表 达对隐居 生活的向 往）五柳:隐者的代称。王维綱川闲居赠裴秀才迪：“渡头馀落 日,墟里上孤烟。复值接舆醉,狂歌五柳前。”东篱:表现辞官归隐后的田 园生活娴雅的致。陶渊明饮酒：“采菊东篱下,悠然见南 山。”三径：指代隐土居住的地 方。苏轼次韵周邠：“南迁欲举力田科,三 径初成乐事多。”五湖客:表示功成名就之后
45、就急流勇退遨游江湖过自 由自在的日子。温庭筠利州南渡:“谁解乘舟寻范蠡, 五湖烟水独忘机。”吴文英八声甘州灵 岩陪庾幕诸公游：“宫里吴王沉醉,倩五湖倦客,独钓醒 醒。”方法点拨（一）设问方式（1）诗中通过什么意象,描绘了怎样的画面,表达了诗人怎样的感情?2）结合全诗分析X X意象在全诗中的作用。（3）结合诗歌分析这意象在两首诗中的作用。（4）请分析诗中XX景物形象。（5）这首诗营造了怎样的意境?（6）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了怎样的思想感情?（二）答题技巧分析意象或意境的诗歌鉴赏题模式:1 .解答分析:这类题目须把握两点:形象特点及其所表达意义。2 .答题步骤：意象+画面+感情（+作用）（1）用两个词语准确概括意象特点。（2）结合诗句分析为何使用这意象。（3）指出意象所表达情感或营造意境。（三）答题步骤这首诗选用了 XX、XX、XX意象,描绘了一幅的画面,营造了的氛围（意境），