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1、如何提高高中数学课堂教学的有效性 学习数学需要良好的抽象思维能力，但是有些学生抽象思维能力差，往往会形成学习障碍。在教学中教师要克服困难，改变教育观念，要认识到所有学生的学习困难是暂时的，必须通过耐心的引导、指导、传授，让他们在原有高中数学的基础上取得发展。树立学生都能学好的意识，同时又要注意高中数学教学的重要性。“灌输式”教学是当前教学的重要教学手段，实施教学互动不仅是一种教学方式，而且也是互相交流的一种有效手段和策略，学生和老师通过对话式教学，从而达到双方尊重的目的，在民主、平等、合作的对话活动中形成良好的学习风气，相对于传统的教学观念和课堂教学模式来说具有很大进步。不过，教学的方法很多，
2、需要我们在教学中不断进行实践与创新。 一、激发学生学习数学的兴趣 兴趣是学好数学的重要因素，需要教师在教学中激发学生的学习兴趣。作为一门工具性的学科，数学的地位相当重要，是其他学科所无法比拟的。它与其他学科之间有着紧密的练习，许多现代科技的发展都一定程度上依赖于数学。高中数学新课程标准明确表示，要大力倡导数学课程应该返璞归真，努力揭示数学的概念、法则、结论发生、发展过程和数学的本质，教师在教学过程中，根据数学知识结构，学生已有的认知水平，让学生了解知识产生的背景，体验数学知识的发生和发展过程，这样将有利于培养学生科学的学习态度和方法，激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中养成独立思考积极
3、探索的习惯，培养学生动手能力和创新精神。借着新课程改革的东风，教师应该不断反思和总结自己的教学经验，在发扬传统教学模式的基础上，与时俱进，将新理念落实到每一节课，每一章节。但是新课程改革仍然存在一些问题。首先教师的理念没有及时转变。许多高中数学教师一线教学经验丰富，但是没有与时俱进地提升自己的理论知识。在新课标推行的时候，只是单纯地模仿别人并不断重复，仍旧直接地给出学生概念让之死记硬背，没有注重学生应用性的培养，造成学生被动地接受知识，无法突出学生的主体地位。其次，多媒体的使用不够。当前使用多媒体提高教师教学效率是中学教学现代化的一个重要标志。但是当前大多数中学教师仍然停留在过去传统的板书教学
4、上，忽略科技的辅助教学，无法更好地提高教学效率，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。 二、根据高中数学的特点实施教学 高中数学确实是有一定难度的，但是只要真正了解了它的实质，学习起来还是挺有趣的。高中时期是数学学习的一个关键时期，许多学生进入高中以后，第一个“跟斗”就“栽”在数学上。进入高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，对学生脆弱的心灵产生巨大的创伤，加上这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成学习成绩的整体滑坡。特别是在新课改下数学内容多，抽象性、理论性强，学生从升入高中后，首先遇到的又是理论性很强的函数，其中又有很多对实际情境不熟悉的实际问题，使一些同学感到不适应而造成学
5、习上的困难。为了让学生尽快适应高中数学的学习，我们要了解高中学生学习特点，激发学生学习兴趣。 高中数学的学习还是基础知识，基础知识打好以后，就为以后的学习提供了保障。高中数学新教材一开始就是集合、映射等比较抽象的知识，尤其是其中很多概念定义的严格性和抽象性，对于刚刚进入高中的学生来说，一时还难以适应，接下来函数的单调性的证明又是一个贯穿整个函数一章的难点，因此学生在知识点的掌握上具有较大的难度，教材概念多、符号多、定义严格、论证又高，使学生学起来相当困难，这就要求教师教学时要根据高中数学的特点实施教学。 三、向学生传授数学的思想和方法 学好高中数学，需要养成良好的数学思维习惯，就是要求我们从数
6、学思想与方法高度来掌握它。数学学习要重点掌握的数学思想有以下几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。为此，学生要养成良好的数
7、学学习习惯，会使自己学习感到有序而轻松。 四、培养学生会思考、善于思考的能力 数学的学习思考能力的提高很关键，多思考主要是指培养学生养成思考的习惯，使之学会独立思考。独立思考是高中生学习数学必须具备的能力，在学习中，要边听边想，边看边想，边做边想，自己会做的题型要进一步拓展延伸，自己不会的题型要千方百计弄明白。学生要通过自己的积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，能够把老师讲的、课本上的知识变成自己的知识，并能灵活地将数学知识运用到其他学科和现实生活中，不做试卷的天才，不做生活的矮子，实现学以致用的目标。 总之，高中学生在学习数学时，要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅要学会，而且要会学，只有这样，才能取得事半功倍的效果。只有这样，我们新课程教学背景下才能实现高中数学课堂教学的有效性。