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1、第二单元圆柱和圆锥第1 课时班级姓名评价一、我会整理1、预习教材第 8 页和第 9 页上的内容，把重要的内容整理下来。二、我会分享1、想一想，如果我当小老师，准备如何向同学们清楚地介绍圆柱和圆锥的特征呢？三、我会挑战1、剪下书第 113、115 页的图形，用硬纸做一个圆柱和一个圆锥，并量出它们的底面直径和高。再算出它们的底面周长和底面积各是多少？第二单元圆柱和圆锥第2 课时班级姓名评价一、我会整理1、画一个圆柱，再想一想，你将怎么向同伴介绍这个圆柱的特征呢？（别忘了，带上一个圆柱物体明天去学校哦）二、我会挑战1、找一个生活中的圆锥，并把它画出来。想一想，你将怎么向同伴介绍圆锥的特征呢？（别忘了
2、，带上一个圆锥物体明天去学校哦）2.圆柱和圆锥有哪些相同和不同？请画图或举例说明。第二单元圆柱和圆锥第3 课时班级姓名评价一、我会探索1.圆柱的侧面积求解公式是什么？能画图说明你是怎么推导的吗？2、圆柱的表面积的求解公式是什么？你又是如何推导出来的？二、我能攻关把一根长 1.2 米，底面半径 1 分米的圆柱形钢材平均截成3 段，表面积增加多少？如果是从底面平均锯开分成两部分，表面积又会增加多少？（借助画图，你就能解决这个问题哦）第二单元圆柱和圆锥第4 课时班级姓名评价一、我会整理1、如何求圆柱的体积？能说说是怎么推导的吗？二、我会挑战1、将一个长 5 厘米，宽 4厘米的长方形小旗，绕长所在的轴
3、旋转一周，得到的形体的体积是多少？2、如图，一个圆柱的高为8 厘米，底面半径为2 厘米，把它的底面平均分成16 份，切开后拼成一个近似的长方体，表面积增加了（）平方厘米。第二单元圆柱和圆锥第5 课时班级姓名评价一、我会整理1、如何求圆锥的体积？二、我会挑战1、所有圆锥的体积，都是圆柱体积的 1 3吗？为什么？2、求右边形体的体积。第二单元圆柱和圆锥第6 课时班级姓名评价一、我会整理1、你能画一个图，把我们这个单元所学的知识清楚地表示吗？二、我会分享h=1.5 米r=2 米1、针对本单元所学内容，你还有什么疑问，请写下来。若如疑问，请出一道表面积或体积的“好题”，并加以说明为什么好？三、我会提醒1、做好明天当“小老师”的准备，向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重点注意的内容。四、我会挑战1、在一个直径是20 厘米的圆柱形容器里，放入一个底面半径3 厘米的圆锥形铁块，铁块全部浸没在水中，这时水面上升0.3 厘米。圆锥形铁块的高是多少厘米？