《2022年青岛版小学二年级科学上册第四单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版小学二年级科学上册第四单元教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载12 我们的食物 教学目标 1. 观看并记录生活中的食物来源,初步熟悉植物与人类生 活的关系；2. 利用感官观看、记录生活中的食物；3、情愿在观看生活中的食物来源过程中合作沟通,体会到 合作沟通的乐趣；4、懂得要珍爱动植物资源,喜爱大自然；过程与方法 1. 创设情形教学,引导同学主动参与到教学中；2. 小组自主合作互助学习 教学重点 明白人类需要的主要养分及其来源；教学难点 培育同学的分类才能以及整理资料和评判统计结果的初步 才能；教学方法 引导同学主动参与 小组合作学习 课前预备 记录一天中自己吃的食物、常见食物的图片等；教
2、学过程 一、导入新课名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们,平常你们都常吃些什么食物呢？（生答）看来,同学们对食物都很感爱好, 那关于食物, 仍有哪些学问呢？这节课,我们就来争论“ 我们的食物” 师并随机板书课题；板书课题：我们的食物 二、新课学习 1. 我们的食物有哪些？同学们, 老师让你们记录了前一天自己所吃的食物,现在谁 能说说你吃了些什么？（同学简洁汇报）老师适时把同学的卡片在实物投影仪上展现并总结板书：馒头 米饭 面条 （面食）白菜 豆角 西红柿 （蔬菜）鸡肉 鱼肉 猪肉 （肉类）等；从
3、同学们的汇报中,老师看出大家很喜爱美食；是啊,由于 我们的食物丰富多彩；那么,我们的食物是从哪里来的呢？2我们的食物从哪里来？同学们, 当你在纵情地品尝美味的时候,可曾想过制作它们的原料都来自于哪里吗？请大家结合课文插图小组争论；（1）（小组争论沟通、汇报）（2）（简洁评判同学的争论沟通情形）师结合同学回答板书：名师归纳总结 植物动物微生物第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是的,我们的食物, 不论是肉食、 素食,仍是一些新型食品,都直接或间接地来自于大自然；是大自然给我们供应了食物；3我们来给食物分类；同学们,
4、来自大自然的食物如此丰富,物分类吗？（同学依据想法简洁汇报）大家能把这丰富的食师：食物分类的方法很多很多,接下来每个小组就依据自己 喜爱的方法给食物分类吧！小组活动, 同学将带来的食物、 图片以及知道的食物进行分 类,老师巡察,准时指导；师：现在各小组来汇报一下你们的沟通成果,让大家一起来共享； 同学们要留意倾听其他小组发言的要点,流结果相对比；以便与自己的交师总：通过小组沟通,同学们总结出了很多分类方法；知道分类的标准是多种多样的；可以按原料的来源分,可以按养分成分分,也可以按食用方式或者产地等来分类；4. 自由活动（1）争当美食小导游；同学们,课前我们都收集了美食资料,谁的资料丰富,谁的
5、解说最有诱惑力,最能吸引“ 食客” 呢？让我们争当正确美食小 导游吧！（每个小组举荐一位代表当美食小导游,绘声绘色地介 绍他们的美食,其他同学当“ 食客” 兼裁判,最终选出正确的美 食小导游；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、结论总结 通过这节课的活动, 同学们有哪些收成呢？仍有哪儿不中意？你 觉得其他同学做得怎样？先想一想,再说一说；四、课堂练习 轻松演练1. 我们的食物主要来自（）和（）；）、）、）、2. 按味道分类,我们可以把食物分为 （）、（）五种；）、（）、（）等；3. 我国少数民族
6、中；喜食牛羊肉的有（才能闯关1. 花生油、玉米油、菜籽油、豆油、麻油都属于植物食品；（）2. 说究竟,我们的各种事物都是大自然供应的；（）五、板书设计 12 我们的食物 馒头 米饭 面条 （面食）白菜 豆角 西红柿 （蔬菜）鸡肉 鱼肉 猪肉 （肉类）等；植物 动物 微生物13 我们的衣服 教学目标：1. 观看并记录生活中做衣服的材料的来源,初步熟悉制成名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载衣服的材料；2. 利用感官观看、记录制成衣服的材料,进行简洁分析；3、情愿在观看生活中的衣物来源过程中合作沟通；4、
7、懂得要珍爱资源,爱护环境,增强动手才能；教学重点：能调查身边常见服装材料的种类；教学难点：能够运用多感官和工具探究服装材料的特点；教学预备：放大镜、毛线、棉花；教学过程：一、教学导入：1、观看五幅不同时期服装的图片；说说各个时期服装的材料；2、随着科技的进展,服装是变化的,制作服装的材料也越来 越丰富；（一）、调查明白服装衣料的材料组成：1、拿出所带来的服装,查阅服装的标签说明；2、分组填写调查记录表；3、沟通汇报；4、请同学们说说：使用不同的材料织成的面料有什么好处？多种材料混合使用是否可以扬长避短？（二）、衣料的争论：1、你想争论衣料的哪些特点？确定争论的问题；名师归纳总结 - - - -
8、 - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、分组争论：对探究的问题提出假设、设计试验方案、需要的材料、争论分析试验结果的方法；3、同学分组进行探究活动,并做好试验记录；4、小结；二、挑选衣料设计服装：我们从事不同类型的工作、参与不同的活动通常需要穿上不同衣料制成的衣服； 观看图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料 的什么特点？三、拓展延长：依据工作或活动的需要, 使用合适的衣料设计一种你喜爱的 物品；14 身边的动植物资源 教学目标：1. 观看并记录身边的物品来源,初步明白动植物与人类 生活的紧密关系；2. 指导同学利用观看记录生活中的
9、动植物资源,进行简洁 分析；3、情愿在观看动植物资源过程中合作沟通；4、懂得要珍爱动植物资源,喜爱大自然；教学重难点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学方法：沟通活动法、观看法、小组协作 教学用具：毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋 教学过程：一、我们身边有多种多样的植物 讲解：大自然中的植物多种多样, 不同的环境孕育着不同的植物,植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类；（结合图片 讲解它们之间的区分） ；二、我们身边有多种多样的动物 讲解： 结合一些图片讲解
10、我们身边的动物的分类,重点讲解它们 之间的区分,怎么区分；提问：给出一些常见动物的图片, 让同学们回答应当是哪类动物；三、活动：观看校内内或学校邻近的植物和动物 要求：1、识别校内内或学校邻近常见的植物和动物,举例说出它 们的生活环境； 2、尝试画观看路线草图和做观看记录；过程：1、将全班分组（约 察对象；45 人一组）推选组长,选定区域做观名师归纳总结 2、选定观看路线和重点观看点；第 7 页,共 8 页 3、各组绽开活动依据路线观看并绘制观看路线草图和记录- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载结果； 4、各组成果沟通,老师将收集的资料展现；争论：1、通过观看身边的动植物, 你获得了哪些生物方面的学问？ 2、通过小组合作绘制观看区域示意图,你有哪些收成和体 会？ 3、你从其他组绘制的观看区域示意图以及汇报中学到了什 么？结论：我们身边的动植物多种多样,丰富多彩；四、课堂练习 1、观看一种开花的植物,尝试画花的简图；2、观看一种动物,说说它与其它生物油什么关系；五、拓展活动 找一找,说一说身边的动物资源和植物资源；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页