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1、 初二政治教案模板 教材分析 教学重点：理智面对不公正现象 教学难点：理解公正的社会性、相对性。 学生分析 通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公正、公正的重要性有了肯定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公正总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公正的相对性、时代性乃至于公正与个人的思维方式、推断力量的关系还是不清晰的。究竟如何对待不公正，这是学生对公正进展感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会常常遇到的问题。 综合思路 从清官谣导入，和同学一起搭乘“维护社会公正”专列，开头体验如何维护社会公正，从“牢骚城”里尽情呈现不平事，明白了社会中总是
2、存在不公正的道理，“梦工厂”的奇幻经受让大家最终踏上理智之路，途中经过对问题的争论，懂得了公正的社会性和相对性，坐客“理智国”和“将心比心屋”。 让大家学会：面对不公正，我们应当调整心态，换位思索，向危难之中的人伸出救济之手，列车突遇故障、饮用水告急这一事实，设计问题、留下悬念为下一节课做预备。 课前预备 教师：设计极富离奇颜色的专列之行;为播送员设计好讲稿，写明连接语。 学生：仔细预习。 板书设计 二、维护社会公正 (一)理智面对社会中的不公正 教学设计 歌曲导课： 先和大家共享一曲清官谣(点击，放清官谣的歌曲同时屏幕上消失歌词) 教师：这是哪部电视剧的主题曲? 学生：宰相刘罗锅 教师：结合
3、歌词，哪位同学说一说，这首歌它想要表达什么样的主题呢? 学生： 教师：(引导学生分析歌词的含义，准时点评并小结) 正是由于我们熟悉到了公正对个人和社会进展的重要作用，所以我们才要自觉地去维护它，那么如何维护社会公正?今日，就让我们一起搭乘“维护社会公正”专列，(点击，消失专列)一路去探讨，去领悟吧! 板书：维护社会公正 讲授新课： 动身前，我要声明一下，我当仁不让要做本次专列的老大列车长，我还需要一个优秀的助手一名播送员，他的职责是：准时报站并通知相关事宜。谁来试一下? (确定人选) 教师：告知大家你叫什么名字? 学生： 教师：，从现在开头，这儿就是你的播送室了，你可以坐着工作，先熟识一下播送
4、稿，依据上面的提示，你就可以播音了，盼望我们的精诚团结，能为这次离奇、紧急又刺激的旅途锦上添花。 各位乘客，上车后就各就各位，你们预备好了么? 学生：好了。 教师：好的，“维护社会公正”专列正式动身!(点击，列车轰鸣前行) (以汽笛为号，播送员朗读第一段播送稿) 播送员：各位乘客大家好!很快乐为您效劳，为使您的旅途更加有意义，请您利用现在的时间，仔细填写您座位上的“牢骚满腹”调查表(教师点击小火车，消失调查表)，以备第一站使用，请您抓紧时间，感谢您的.合作! (学生填写调查表，写出自己印象深刻的一件不平事，并记录自己的真实感受，待学生填写完毕时) 教师：高科技的东西跑的就是快，转瞬第一站就到了
5、!(点击调查表，汽笛响起) 播送员(其次段播送稿)：亲爱的乘客，我们现在到达的是闻名的“牢骚城”，在这里列车长将会带着大家以最高的效率发牢骚，你们可以把刚刚回忆的不平事及感受用最快的语速讲出来，由于我必需要提示各位：“牢骚城”对外开放的时间只有两分钟，请您务必珍惜这十年一遇的好时机! 教师：机不行失、失不再来，时间短暂，不作点评，请大家抓紧时间，一吐为快吧! 学生：(尽情叙述不平事及感受) 教师：(点击“牢骚城”中的小喇叭，消失关门声) 很圆满，牢骚城关门了。透过大家意犹未尽的状态和连珠炮似的不平事我们更深刻熟悉到了一个什么问题? 学生：社会当中存在太多不公正! 教师：你在现实中见过肯定公正的
6、社会吗? 学生：没有。 教师：社会中总是存在一些不公正，不管我们如何努力，肯定公正的社会是不存在的，在不公正面前，大家生气、压抑、感动，而“牢骚城”里的叙述又激化了大家的这种心情，很有可能造成个别不理智行为的产生，为了避开旅途中的不开心，请大家跟我徒步前往牢骚城对面的梦工场。(以此为提示，播送员播送第三段播送稿)(点击进入梦工场) 播送员：梦工场欢送激情人士的到来!这是一个可以随心所欲扭转天地的抱负国度，请您现在和我一起渐渐闭上眼睛，用您认为最解气的方式去转变你所遇到的不平事，行动吧! 教师：哇噻，太爽了!谁能实话实说，你使用的最解气的方式是什么?结果对你公正吗?这种方式给对方带来了什么影响?
7、他会怎么做? 学生：(答案应有尽有) 教师：用这种非正常手段解决问题，愉悦了自己的同时却可能损害了别人，为更多不公正的产生埋下了隐患，试想，假如刚刚你们描述的这一幕发生在现实社会里，会造成什么样的局面? 学生：混乱不堪 教师：还是让我们睁开眼睛，回到现实生活中来吧，理智地去面对我们生活中的不公正。(板书：(一)理智面对生活中的不公正)怎样才算是理智地对待呢?让我们带着思考连续上路吧! (点击，以汽笛为号，播送员第四段播送稿) 播送员：乘客们，我们现在向“理智国”进军了!为了削减旅途中的孤独，我们前后八人组成一组，争论下面一些问题：(教师点击小火车后逐一消失争论题) 1、你见过肯定公正的事么?举
8、例说明。 (争论后由学生发言并由学生反对，统一熟悉) 2、假如把你遇到的某些“不平事”放在一个特定的历史时代里，会不会消失这样一种现象：这些“不平事”反而成为当时人们普遍认同的公正事?能举例说明一下吗? (争论后由学生发言，激发学生的思维) 3、你认为是什么缘由造成了这种现象的产生呢? (争论后发言，教师点评并点击进展总结) 公正具有社会性，总是受到肯定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公正现象，公正是相对的，肯定的公正是不存在的。公正是同历史进步是同步的，更是同人类的文明是同步的。因此，我们面对不公正所实行的每一次积极行动，都将推动社会向更加公正合理的境地迈进! (师点击，鸣笛声起，播送员
9、进展第五段播送稿) 播送员：各位乘客，理智国到了，我们首先要坐客“将心比心屋”(师点击，消失“将心比心屋”)，在这里，我们将实现角色大换位，体验另外一种感受。需要留意的是：一切要听从列车长的安排! 教师：好的，刚刚有两位乘客在牢骚城里的牢骚让我记忆深刻，(选两个典型的例子进展分析，让同学们现在就变成带给他郁闷的角色)现在让他谈一谈，他是怎样想的，这样做公正吗? 学生：(34位学生谈即可) 教师：其实我们进展的这种“将心比心”的思索方式又被称为什么? 学生：换位思索 教师：想一想，为什么同一件事在不同的人或同一个人站在不同的角度去评判结果却有可能相反呢? 学生： 教师：正犹如学们所说的，公正与否
10、的推断受到个人价值观念、思维方式的制约，当我们面对临时无法转变的不平事时，不妨调整一下自己的思维方式，理性地反思一下自己的价值观念，或许，我们会更加客观地对待生活当中的不公正。明白了这些之后，我们进展一个小测试：(点击) 当你在这次旅途中看到有人恃强凌弱时;有人偷盗其他乘客的财物时 你会有何感受?面对别人的不平事，你会怎么做? 学生：(畅所欲言) 教师：(准时引导，点评并小结) 公正意识是道德的重要内容，见到不公正的现象，实行什么态度和行为反映出我们的精神境地，崇尚公正、主持公正，要求我们同破坏公正的行为作斗争，对受害者伸出救济之手，但肯定要见义巧为、见义智为! 大家想一想，坐客“将心比心屋”
11、，我们有哪些收获呢? 学生： 教师：(点击进入下一张幻灯片)， 小结： 面对不平事： 调整思维方式，调整心理状态 树立公正意识，伸出救济之手 看来我们的收获还不小啊，据说“理智国”里的时间剧场最让人憧憬了，想不想去看看呢? 学生：想。 教师：那就快点去吧(点击进入时间剧场，并由此提示播送员进展第六段播送稿) 播送员：哇，真是名不虚传呀!进入时间剧场的感觉真实太奇异了。哎，那时谁的声音。 (教师点击小喇叭，播放录音的同时点击消失“小江的故事”) 教师：大家争论一下，小江可能会有哪些举动?谁能在时间剧场里选择其中的一种给大家表演一下? (学生争论后表演，教师和同学一起评价并小结其结果) a、忍气吞
12、声，消极对待助长了违法者的嚣张气焰，客观上加剧了不公正的产生 b、鲁莽行事，以身试法权利意识不强，侵害别人的合法财产本生身就是违法行为，要担当法律责任;用别人的错误惩处自己和他人，为更大的不公正埋下了隐患。 c、合法解决，谋求公正权利意识强，懂得如何维权。 设问：你可以为这个小江出出办法，他还可以采纳哪些理智的作法吗?这样做有什么积极作用? 学生： 教师：(点评后总结)全部这些积极的作法都将有利于推动社会向更加公正合理的境地迈进! 假如你是小江的朋友，你会建议小江选择哪种方式去面对?用这种方式后，假如自行车照旧没有下落，你会如何劝告他? 学生： 教师：盘点一下理智国的经受，我们发觉自己又学会了
13、一个理智妙招： (点击进入下一张幻灯片理智妙招) 本课总结：(点击汽笛声起，播送员播送第七段播送稿) 播送员：各位乘客，告辞了理智国，我们今日的规划就圆满完毕了，还有一半的行程都将在荒漠中度过，下面有请列车长为大家总结一下走过的行程。 教师：特别感谢全体乘客对本列车长的支持，尤其要感谢我最精彩的播送员，回忆走过的行程，我们在“牢骚城”里明确了社会总是存在不公正的道理，经过梦工厂里的奇幻体验，我们选择了理智之路，途中明白了公正的社会性、相对性，坐客理智国的“将心比心屋”，我们学会了在不公正面前要调整心态，换位思索，向身处危难的人伸出救济之手，时间剧场之行告诫我们：要增加权利意识，用合法的方式谋求最大的公正，我们每一次的积极努力，都会把我们的社会推向更合理的境地! 悬念设置： 亲爱的乘客，现在我们已经进入到人迹罕至的地带，由于列车上的饮用水无法得到准时供应，已相当溃乏，我们将限量供给，请大家理解、协作，感谢!(点击小火车，“砰”) 雪上加霜!列车消失了严峻故障，抢修何时胜利，援救人员和物资何时到达，不得而知，燃眉之急是“饮用水急缺!”请大家绽开合抱负象：(点击四次，消失四幅字幕) 合抱负象： 1、假设你是列车长，为使大家渡过难关，你首先应当做些什么? 2、在列车上关于“如何安排饮用水”的问题会产生哪些故事? 3、我们会选用故事中的哪种方案，为什么?