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1、 分数乘法教案六年级数学分数乘法教学设计 教学目标: 1. 力量目标:依据解决问题的需要，探究相关数学信息，培育分数乘法的初始力量。 2. 学问目标:学习成绩乘分数的计算方法，学生可以娴熟、精确地计算出一个成绩乘另一个成绩的结果。 3.情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的亲密关系，培育良好的数学学习兴趣。 重点难点: 学生能娴熟地计算出分数乘以分数的结果。 教学方法: 教师和学生一起归纳推理 教学预备: 教学参考书和教材 教学过程: 回忆介绍 教师出示黑板，让学生计算以下分数乘法问题。 教师:带着学生参观问题，并问他们如何计算。 当学生们完成他们的搜寻，他们举手回答下列问题。 教师提问，学生
2、回答下列问题。(分数乘以分数，分子乘以分数，分母乘以分数，可以降低分数的供应) 课堂实践 做第一个问题，把它折叠起来并涂上颜色。让学生用折纸来验证分数的乘法运算。留意学生可以体验到多少局部的分数。 学生做题2，留意让学生体验积与分数相乘的关系。 学生做问题3。让学生从整体上理解分数与“1”所占比例之间的关系。 学生做第4题，这样学生就可以学会比拟和占据整个“1”的大小。 学生做问题5。教师应当留意学生的多少局部是一个整体。 学生做问题6。让学生留意区分多少局部不同的标准，这占了整体的几个局部。 学生做问题7。教师注意让学生运用分数乘法解决生活中的实际问题。 问题8:依据分数乘法的学问，学生可以
3、区分出唐僧分西瓜是否公正。 总结的教室 同学们，这节课你们学到了什么学问?(让学生回答下列问题) 黑板设计: 分数乘法 它是整个操场1和整个操场1。 分数乘分数的运算规章是:分子乘，分母乘，供应可以减分的点。 对分数乘法教学的几点思索 首先，让学生在探究的过程中理解。 在本单元的教学目标中，“探究”是一个关键词“在操作活动中，结合详细状况，探究和理解分数乘法的含义”，“探究和把握分数乘法的计算方法，能够正确计算”。这是由数学目标中的“数学过程”和“问题解决”两个维度打算的，而“探究”过程也是实现“情感、态度、价值观”目标的重要途径。 在教学过程中，组织学生探究数学学问，依据不同的材料和背景实行
4、不同的策略是活动的有效目的。例如，在本单元的分数乘法(1)中，由于学生对积分乘法的意义有了扎实的根底，探究分数乘法整数的意义和计算规章完全可以让学生独立进展。在分数乘法(3)中，由于学生刚刚熟悉到“一个数有多少个局部被计算出来”的含义，并且用图形进展分数乘法的计算过程比拟简单，所以采纳“一只手帮忙，一只脚进一只脚”的策略比拟适宜。详细来说，教师通过简洁详细的例子进展集体指导，即“帮忙一个人”。然后通过详细的探究要求，帮忙学生尝摸索索更简单的例子，这是“搁置”。 2. 回忆学生们所做的家庭作业，问题主要表现在以下几点。 1. 很多学生盲目地使用运算法则来简化非公式计算问题(有意识地使用简洁运算)。 教学反思5分教学反思5分教学反思实行的措施:留意使学生理解简化的目的，简化分数，原则上与