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1、六年级数学分数乘法教学设计六年级分数乘法教学设计六年级数学分数乘法教学反思本课的主要内容是分数乘分数的意义和计算方法,学生对乘法意义的理解从几个几分之几是多少到求一个分数的几分之几是多少是学生抽象思维能力得到发展的一个飞跃教学中。如何抓住本课的重点进行教学呢1、设疑激趣，调动学习积极性五年级孩子乐于探究，课始，从古代著作引入为什么一尺长的木棍，每天截一半会永远截不完呢既激发孩子们的学习兴趣，调动了学生的探究欲望，又潜移默化的渗透了无限的思想。2、相信学生，让孩子真正成为学习的主人。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，
2、而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。听了这一课，让我更深刻的理解了这句话。课上教师充分尊重孩子们说的权利和做的权利，开展了折一折，涂一涂，说一说，算一算等，给孩子们营造了一个宽松愉悦的学习氛围，教师大部分时间是以参与探索者的身份出现，与孩子们一起研究，师生之间体现了平等、和谐的伙伴关系。3、数形结合，巧妙突破难点。理解分数乘分数的意义，是帮助孩子们理解分数乘分数的计算原理，掌握计算方法的基础，也是学生理解的困难之处，如何有效的引导呢教学中，教师安排了两次折一折，涂一涂的活动，化抽象为具体，充分利用图形语言的直观性这个特点，引导孩子们探索、理解分数乘分数的意义：即一个分数的几分之几是多少。注重将操作过程、图形语言和抽象的算式相结合，鼓励学生通过折纸活动把四分之三乘四分之一用图形表示出来，为孩子们发现和归纳出分数乘分数的计算方法铺好了道路。有了图形的帮助，孩子们就有了思考的拐杖，对分数乘分数的计算就不再是机械的操练和模仿了。4、让孩子们在操作中学数学。