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1、 关于高中说课稿模板合集3篇 如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的学习效率，这对于刚刚接触职业高中教学的我来说，是一个很重要的课题。要把握以下几点：要对新教材有整体的把握和熟悉，这样才能将学问系统化，留意学问前后的联系，形成学问框架；要了解学生的现状和认知构造，了解学生此阶段的学问水平，以便因材施教；要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系；要把握教学课堂的气氛。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进展思想品德教育和素养教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，进展学生的智力，而且要进展学生的制造力；不但要让学生学会，而且
2、要让学生会学，特殊是自学，并在此根底之上自主去探究、发觉问题、分析问题、解决问题。尤其是在课堂上，不但要进展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率，在有限的时间里，精彩地完成教学任务。 一、要有明确的教学目标 教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进展必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，敏捷运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在学问、力量、技能、心理、思想品德等方面到达预定的目标，以提高学生的综合素养。 二、要能突出重点、化解难点 每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都
3、是围围着教学重点来逐步绽开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开头时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类学问有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新学问的承受力量。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式呈现，我在预备一堂课时，通常是将一节或一章的题目先做完，再结合近几年的高考题型和本节的学问内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。 三、要擅长应用现代化教学手段
4、 教师把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显着特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来40分钟的内容在35分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，简单激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进展回忆和小结。在课堂教学完毕时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和把握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题
5、，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展现所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。 四、依据详细内容，选择恰当的教学方法 每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，对于新授课，我们往往采纳讲授法来向学生传授新学问。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展现几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模
6、型，观看其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我结合课堂内容，敏捷采纳谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维力量的培育，有利于所学学问的把握和运用，都是好的教学方法。 五、关爱学生，准时鼓舞 职业高中数学教材宗旨是着眼于学生的职业技能进展。对学生在课堂上的表现，要准时加以总结，适当赐予鼓舞，并处理好课堂的偶发大事，准时调整课堂教学。
7、在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的把握状况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于根底差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的熬炼时机，同时教师依据学生的表现，准时进展鼓舞，培育他们的自信念，让他们能喜爱数学，学习数学。 六、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性 学生是学习的主体，教师要围围着学生绽开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的仆人，教师成为学习的领路人。 在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，假如看到学生一道题目往往要思索很久才能探究出答案，就把方法
8、告知他们。这样简单造成学生对教师的依靠，不利于培育学生独立思索的力量和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。 7、切实重视根底学问、根本技能和根本方法 众所周知，近年来数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育力量，因而相对地无视了根底学问、根本技能、根本方法的教学。教学中急赶忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有开掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“
9、悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简洁问题简单化。假如教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对根本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于根本技能、根本方法的娴熟程度及力量的凹凸。可见，在切实重视根底学问的落实中同时应重视根本技能和根本方法的培育。 8、渗透教学思想方法，培育综合运用力量 常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类争论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证
10、法等。这些根本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平常的教学中，教师要在传授根底学问的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透根本数学思想和方法，帮忙学生把握科学的方法，从而到达传授学问，培育力量的目的，只有这样。学生才能敏捷运用和综合运用所学的学问。 总之，在新形势下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应当多思索、多预备，充分利用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机灵，发挥自身的主导作用。 高中说课稿 篇2 一、教材分析 (说教材的地位和作用) 价格变动的影响是高一年级思想政治(必修一)经济生活其次课其次节的内容。本节课是人教版高级中学课本思想
11、政治高一上册其次课其次框题价格变动的影响，学生经过第一框题的学习对价格作为被动者影响它的因素及价值规律的内容有了初步把握，本框题以价格作为主动者的视角进一步探讨价值规律的作用，使学生形成完整的学问体系。同时对于学生探讨第三课多彩的消费做好了铺垫，是上承第一课第一框下启第三课的关键环节。为以后经济生活的学习打下坚固的理论根底，因此，本框题在经济生活中具有不容无视的重要的地位。 （二）教学目标(说目标) 本课教学通过创设情景，让学生身临其境自己动脑动手，目的在于使学生在整个教学过程中自主学习，合作学习，发觉、体验、总结生活，并在这个过程中认同书本学问，体会本学科的有用性、生活性。（根据浙江省一般高
12、中新课程试验学科教学指导意见） 学问目标 识记替代品、互补品等概念。 了解价格变动对生活、对生产的影响。 运用有关学问说明价格变动前后商品供给量和需求量会发生什么变化。 力量目标 培育学生在日常生活中正确进展消费选择的力量,提高他们理解和参加经济生活的力量。 情感、态度与价值观目标 了解和利用价值规律的作用，增加学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素养，适应剧烈的社会竞争。 （三）说教学重点和难点 我认为“价格对人们生活的影响”应是本课的重点，由于从学生的实际动身，在经济生活中，学生作为消费者，在什么时候、什么地方、什么状况下购置才是比拟经济合算的角度考虑，体会本学科的有用性、生活性。所以“
13、价格对人们生活的影响”应是本课的重点.为什么价格影响生活从而影响生产，其中相关商品价格变动对消费需求的影响是难点，同时学生作为准生产者，与“生产”还有一段距离，所以学生对“价格对生产的影响”的理解就自然而然成为本课难点。 三、（说教法）教学方法及教学手段 （一）教学方法 （1）依据高一学生的学习规律和心里安康状况，结合本班学生的状况，实行发觉、体验、总结生活法，情景创设法：在活动中，合作探究、认同“价格对人们生活的影响”的经济原理。 （2）争论分析法、讲授法：通过课堂分组争论，探究“价格对生产的影响”的经济原理。 （二）教学手段 运用多媒体教学增加课堂信息量，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣
14、。 四、说学情。 高一学生具有肯定生活阅历和生活常识，但还缺乏理性消费的力量。与社会生产还有肯定的距离，理解本科的内容还有肯定的难度。 五、教学过程设计流程： 情景导入:在上课前就多媒体显示苏东坡的水调歌头和一幅明月当空照的画面。并配以王菲的同名歌曲。（如此设计开头，主要是由于中国的传统佳节中秋马上降临，这样更贴近学生的生活，激发学生的兴趣，增加体验。） 上课铃响后，教师直接引入：看着这样的画面，听着这样的音乐，我们大家也肯定会想到中国的传统佳节中秋马上降临，到中秋中国人都有吃月饼的习俗。（学生自然而然就会一起讲，在上课初心情得到调动） 展现下一张图片（月饼集锦：颜色、价格888元-72元各不
15、同）1：现在月饼的价格贵还是廉价？（贵） 2：月饼的价格由哪些因素打算？ （价值打算，供求影响，相对来说中秋人们对月饼的需求量比拟大） 3：假如让你购置，你会选择哪一种月饼。为什么。？同学们答复许多答 案，必定会提到考虑价格是选择月饼的一个很重要的因素。从而导入新课， “通过前面的学习我们知道价格由价值打算，并受供求关系的影响，那通过同学们的答复，商品价格的变动也会影响我们的消费，那么商品价格的变动还会带来哪些影响？这就是我们这节课要学习的内容” 二、价格变动的影响 运用书上的小材料“人们能否在这些季节买毛衣、凉席、空调？为什么会选择这些季节？”（价格） （一）、价格变动对人们生活的影响。在一
16、般状况下，当某中商品的价格上升时，人们会削减对它的购置；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购置。 1价格变动会引起需求量的变动。 不同商品的需求量对价格变动的反映程度一样吗？多媒体展现：需求有弹性：大米（小）和高档消费品（大）的需求弹性是不一样的。 2不同商品的需求量对价格变动的反响程度不同 情景导入：假如鸡肉的价格上涨，那么人们会怎么办？（吃鸭肉） 一种商品价格上升，消费者将削减对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加。反之亦然。鸡肉和鸭肉就是替代品。 那还有比方乒乓球和球拍，二者总是放到一起用，两种商品共同满意人们的一种需要，二者是互补品。他们之间，一种商品
17、的价格上升，该商品的需求量削减，反之，一种商品价格下降，需求量增加，引起另一种商品需求量随之增加。 总结： （一）、对生活的影响： 1价格变动会引起需求量的变动 2不同商品的需求量对价格变动的反响程度不同 3相关商品价格变动对需求的影响 （1）替代商品 （2） 互补商品 探究新课：想一想，议一议： 若有肯定经济条件： 当油价上涨后，你会买车吗？ 假如买你会买哪种汽车？说明理由。 局部说不买，大局部说买，买的是主要考虑价格（价格变动会引起需求量的变动）还有节能（相关商品价格变动对需求的影响，汽油，互补品），（升华，稳固了新的内容。） 过渡：价格的变动不但影响人们生活，还会影响生产。（这是难点，所
18、以我实行情景探讨，贴近学生，来突破难点） 情景探讨：假设我们四组同学分别是四个生产月饼的厂家，中秋节将近，月饼的价格不断上涨，你们应当怎么办？请每组争论后拿出可行的方案。 第一组的主要方案：主要是扩大生产，侧重包装，还有要详细考虑到不同消费心理：有自己消费的，也有送亲戚朋友的，生产的产品要有所区分。 其次组的主要方案：做出自己的特色，比方可以让消费者自己来做月饼，在月饼第一组的质量和样式上多做文章。还有，要把月饼和蛋糕结合起来，不要仅仅着眼与中秋，要和人们的日常生活结合开发新产品。 第三组的主要方案：对其他的企业兼并，不能兼并的就联合，这样在市场上比拟有优势。卖月饼的时候配送刮刮卡（有嘉奖）。
19、 第四组的主要方案：派商业间谍到其他厂。 总体评价，第一组，细致，全面。 其次组，有特色 第三组，比拟大气 第四组，不正值竞争，依法打击。 总结升华新课： 通过同学们的争论，很简单总结出价格影响生产的两个方面：调整生产 生产适销对路的商品 那还有个方面，就是 提高劳动生产率 我就提示同学，你们还无视了很重要的一个方面，商品的价格由什么打算（社会必要劳动时间），那跟你的个别劳动时间有没有关系？有。个别劳动时间越低越有优势。因此，必需不断缩短个别劳动时间。那 就要不断提高劳动生产率。给自己的产品供应降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具有优势。 最终，小结本课的学问点。 课堂练习稳固新课。 六
20、、板书设计 七、课后探究：假如买一台电脑，你会考虑哪些因素？ 高中说课稿 篇3 一、说教材 雨巷是人教版高中语文必修一的其次篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴，踏着法国象征派诗风的轻云，饱含着纯净而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的新诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、它的意境、它的情愫、它的内涵，都值得我们细细品尝。 人教版高中语文第一册以新诗为第一单元来组织文本，明显突出了它的审美性。雨巷和具有三美特征的再别康桥共同组成一个文本，消失在这一单元，那么我们就得以培育学生的审美力量
21、为中心，在音乐般的节奏中，在美丽徜徉的语言中，在回环往复的构造中，在模糊如雨的意象中，引导学生去观赏美，去探究美。 二、说学情 雨巷是高一学生接触的第一篇真正意义上的“新诗”，也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口，帮忙学生熟悉这个生疏的领域，学会观赏它，并宠爱上它。以此到达审美训练的效果。 三、说教学目标 依据本单元审美力量的培育目标，依据课文本身的特点以及学生的实际认知状况，我由浅入深地设定了如下几个有层次的教学目标，皆在诵读中完成： 一读音韵，品尝诗歌的音乐美； 二读语言，品尝诗歌的情感美； 三读意象，品尝诗歌的意蕴美； 四读内涵，品尝诗歌的思想美。 四、说教学重点 理解诗歌中“雨
22、巷”“丁香”等重点意象的含义，并由此把握我国传统诗歌当中的意象情节。 意象是中国诗学的重要概念，是解读作品灵魂的关键所在。在这首模糊含蓄极富象征意味的雨巷中，意象的理解尤为重要。将本篇的意象理解与中国古典诗歌传统意象的解读结合起来学习，不仅有助于理解本课，也为以后的诗歌鉴赏打下了根底。 五、说教学难点 理解“姑娘”这一意象，品读其象征意味，解读的思想感情。 通过争论，让学生明白“诗无达诂”，对诗歌的鉴赏没有固定的方向，然而解读要合理，要有依据，必需知人论世。 六、说教法 采纳多媒体课件与板书相结合，运用朗读法、争论法、点拨法完本钱课。诗歌重在朗读，所以本课四个环节的解读都在朗读中完成。 七、说
23、教学过程 （一）导入新课 美的诗歌需要美的心境来观赏，更需要一颗奇怪心牵引着去求索。我的导入语是这样设计的： 听惯了北方胡同里粗暴的叫卖，看惯了北国风光的千里雪飘，却不曾体会，那细雨如丝的江南空气中氤氲的模糊与凄婉。一条悠长孤独的小巷，一把古色古香的油纸伞，一抹丁香般的身影，一点太息般的泪光，若有若无地，飘进那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么样的意境如此荡人心肠？让我们一起走进戴望舒的雨巷，观赏那别样的美。 （二）整体感知 1、初读诗歌，感音韵之美 我不预备一开头就按部就班地介绍和背景，由于我想努力制造一种读诗的心境，随着导入直接进入一种美的境地，而不想由于、背景的介绍而中断；再者，介绍之后
24、，反而扼杀了学生自己对诗的想象和理解。尤其这首模糊的小诗，更有多样的解读。 初听配乐朗读，进入诗境，同时展现江南雨巷的画面。这诗歌与音乐的结合是那么完善，而诗歌本身，不就是一曲动人的旋律吗？ 再听配乐朗读，思索：诗人的音乐美是怎样造成的？ 明确： 、重叠和反复手法的运用。（构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增加了诗歌的抒情颜色。） 、一韵究竟，每节押“ang”韵二、三次。（保证了音韵的和谐全都，使诗从头至尾保持了一种鲜亮的音乐效果。） 、使用排比。 、双声叠韵词：芳香、彷徨、惆怅。 教师总结：这些手法的运用形成了一种悠长舒缓、消沉徘徊的旋律，营造了一种凄婉迷茫的意境，加强了诗歌的抒情颜色，
25、形成了一种音韵美。 2、再读语言，品情感之美 请一位同学朗读，让同学们在与录音朗读的比照中，思索：该用什么语调去读？ 明确：幽怨、消沉、伤感、惆怅 是的，诗中没有大江东去似的豪迈，也没有涓涓细流似的清丽明快，而是覆盖着一种淡淡的忧愁。哪些地方表达出这种感情呢？请学生找出表现感情的词语。 明确：寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、太息、凄婉、迷茫、颓圮。 这些都是带有深厚心情颜色的双音词，借以表达诗人模糊而又感伤的诗情。 朗读指导：语速舒缓，留意停顿，带感情的词要要从语气上读出它的感情来。 （三）深入探究 1、三读意象，品意境之美 在整体感知了诗歌的音韵和情感后，让学生再次诵读，依据
26、刚刚分析的感情勾画出你想象中的雨巷之景，并且画在纸上，并口头描述。有何物、何人、何景、何情？模糊、凄清、悠长、寂寥的雨巷该是怎样的？结着愁怨的丁香一样的姑娘又是怎样的？ 诗学，其实是诗画不分的，真正的观赏需要视听嗅味触觉在想象中融为一体。这样做旨在培育学生的感知力和想象力，留给学生足够的空间去独立品尝，并让原来模糊难以琢磨的诗歌有了切入口。 归纳学生发言，总结诗中的形象。由此引入中国古典诗歌中的意象概念，加以介绍和拓展。诗歌是通过客观景象，或者想像的景象来抒发心情和情感的，什么样的景象就会有什么样的心情和情感，什么样的心情和情感就得用相应的景象来抒发。所以诗歌的意象是解读诗人感情的客观景象。
27、为了探究雨巷的意象之美，以及通过意象来体会诗人的感情，也可以用换意象的方法来把握。举例： 姑娘 少女 、 雨巷小路、丁香荷花或腊梅等 、油纸伞小花伞 、 梦雾。让学生比拟两种意象的不同的审美效果和负载的情感。 例如：雨巷是悠长、古老、灰暗、迷离、模糊的，它蕴含着诗人的彷徨、绝望、忧愁、等暗淡的心情，而小路是曲折、遥远、清楚的，它负载着一种思念、漂浮、怀远的感情。 再如：丁香是紫色的，给人的感觉是神奇的、含蓄的，而且在古诗词中丁香又是愁心的象征。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。” 荷花是粉红或雪白的，给人的感觉是清高脱俗，漂亮自赏。 再有油纸伞，做工是精细古
28、老的，颜色是古铜色，所以给人的心情是怀旧，思念，伤感。而小花伞则是新朝的，现代的，颜色是鲜亮明媚的。给人的感觉是浪漫的、美妙的。 “丁香”是我国古诗中常见的的意象，可着重加以介绍，给同学们展现含有丁香意象的古诗句，并以此为例，让学生学会诗歌的意象分析法。 2、四读内涵，品思想之美 舒缓的旋律，淡淡的悲伤，把我们带到了迷漫的江南，如烟的雨巷。是什么缘由让诗人徘徊惆怅？是什么缘由让诗人倾注了如此愁怨的诸多意象？诗人又为什么想要逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘？这个愁怨的姑娘又是谁呢？ 同学们分组争论。小组代表作答。 在熟识了诗歌的音乐美、情感美、意境美之后，学生到达了探究作品思想内涵的认知高度。在
29、这一环节中，还是在诵读中贯彻“自主合作探究”的理念，而不是把观点直接灌输给学生。所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，这样做给了学生足够的思想空间，给了他们思想的成果以敬重，同时，也是对作品本身的敬重，教师也能收获一些意外的观点。 在同学们争论之后，介绍和写作背景。学生再次争论，品评从前争论的观点，回味开头时对诗的理解。这样，学生对这首诗很可能就有了前后不同的两种或多种感受，就有了多重的审美体验，应当说收获甚丰！ 最终，将“多家之言”展现出来，加以总结。 反复的争论的目的，不是只要一个结果；要的，是争论中学生思索与探究的过程。学生本课学的怎么样，理解的程度有多深，会不会观赏，懂不懂品诗，在这个环节中
30、都可以检查出来。 （四）完毕语 美是丰富多彩的，清丽明快是一种美，隐逸旷达是一种美，同样舒缓消沉、愁闷凄凉也是一种美，戴望舒的雨巷便是一首漂亮的悲伤。但我们不能为了美而学戴望舒的伤感。究竟他有那个时代的心情背景。同学们可以课下再深入地了解戴望舒。也可以阅读一下戴望舒的其他诗作。学习他高洁的审美情趣，学习他高尚的爱国情怀。最终，让我们再次走进戴望舒，走进他的雨巷。 （再次倾听配乐朗读） （五）作业： 试依照雨巷一诗的情境，绽开合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一样的姑娘”。 范例： 看到油纸伞我们会想起断桥，想起白娘子与许仙相见的旖旎传奇，想起丹青绘就的江南烟雨，想起少女玲珑的舞姿，想起轻柔缠绵的歌曲。“拘束飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”淅淅沥沥的春雨滴落在油纸上，想起寂寥的音响，拘束飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子从颓圮的篱墙边袅袅走来，携着一缕丁香花的暗香，载着一怀焉然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。我们仿佛置身于江南雨巷中，感受到一种幽深空蒙、迷离缥缈的意境美。 板书设计： 雨 巷 戴望舒 音乐美 情感美 意境美