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1、 关于英语学期教学工作计划模板集合五篇 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津英语教材为依托和根底，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习规划，来充分提高我校学生的英语根底水平。亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能和非智力因素，调动他们学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应高考形式和要求。 二、工作重点 1. 加强备课组建立，充分发挥集体才智 仔细落实好学校和教研组下达的各项工作。备课组教师共同协作，集思广益，实现脑力资源和教学阅历的共享，提高备课和复习备考的质量。教
2、学过程做到统一教学进度、统一教学内容、统一作业内容。集体备课每周一次，做到定时、定点、定人，仔细反思上周教学状况，主备人主讲下周教学目标、内容、策略等，大家共同探讨教学的问题、困惑等。平常教学工作，随时争论新发觉、新问题。每双周备课组内公开课，仔细听课、评课。 2. 优化高三课堂教学，提高教学效益 仔细讨论各课型的课堂教学（新授课、词汇教学、阅读讲评课、试卷讲评课、语法复习课、模块复习课等），努力提高课堂教学效率，积极探究适合我校学生学情的的有效途径和方法，确保高三英语教学工作保质保量，学生的英语学习成绩能有明显提升。积极参与各级各类教科研活动，借鉴他人好的做法，不断完善我们的教学，形成我们自
3、己的特色。 3. 狠抓学生学习根底，做好分层教学 扎实的英语学习根底是学生学好英语的前提和保障，因此要帮忙学生过好词汇关、语法关，把握好一些阅读和解题方法、策略，学会分析长难句，能用正确的英文句子进展口头和书面表达等等。另外，教学中还要做好分层要求。试验班和平行班在教学进度、教学内容、课后作业等方面分层要求，适当调整；针对不同学习水平的学生还要做好提优补差工作，使他们能够学有所获。 三、教学进度 1. 学年教学进度 第一阶段（20xx年9月11月上旬）：完成9、10模块新课教学和M11词汇教学 其次阶段（20xx月11月中旬20xx年3月中旬）：完成第一轮模块学问复习和 语法复习（市一模考试前
4、完成）。 第三阶段（20xx年3月下旬4月中旬）：完成其次轮专项复习 第四阶段（20xx年4月下旬5月底）：综合训练，考前冲刺，回归书本，查漏补缺，学生心理疏导等。 2. 本学期教学进度 1. 新授课（第1周第11周）：一周一个单元（Reading Howtallareyou?、Unit2Whatsthematter,Mike?、Unit3Lastweekend、Unit4Myholiday),2个复习单元(Recycle1Recycle2).复习单元为6页。每个单元分“ABC”三个局部，共10页。并增加了StoryTime，这局部实际上是一种brainstorm的活动，让学生多接触一些英语课
5、外学问与小故事。活动手册严密协作学生用书使用，每单元的设计以学生用书中课外的“AB”两个局部的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带等与之相配套。 二、本学科的教学目的。 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。更重要是本学期学生更应把握运用英语的力量，“写与演”准时跟上。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习
6、奠定良好的根底。对于高年级的学生来讲，这学期最重要还是提高他们阅读文章的力量还有就是写作的力量。对于毕业班，本学期的要求也相对地提高了很多，对学生的一些学习英语力量也相应提高。 三、学情分析及教学措施 本学期英语教学还是大班教学，我是刚接触这批新学生，所以对于他们的英语状况也不是很了解。这学期对于英语教学，我重点是抓尖子，让他们多操练口语，多积存英语词汇。对于学习英语有困难的学生，我会适当降低难度与要求，只要他们落实好课文中的学问点就可以了。对于学生的稳固和学习方面我仍要抓得扎实。如下几条是详细的教学措施： 1、会话教学(Letstalk/Letsplay) 六年级学生的特征已不是很爱玩，好表
7、现自己。但用表演和嬉戏的形式来进展沟通，学习、运用语言，还是恰当的。在会话教学中，教师应留意：融会话教学与情景之中，与详细的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特重要。本年级段学生会话表演应抓扎实。并且不能只机械地进展背诵，更重要的是通过所学的语言来沟通。这一局部的练习就是为了让学生有敏捷运用和沟通的时机。对于A班学生而言，这局部内容是需要去背诵的，去表演的；而B班的学生要到达读熟的程度。 2、词汇教学(Letslearn/Letsdo) 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类消失的。这样有利于记忆和绽开课题的争论。在词汇教学中，我要留意Letslearn中的大局部词汇是需要学生
8、做到听、说、读、写的，所以对于这些单词我们要更加严格要求学生去记忆。前面几次的作业先由教师亲自改，接下来的作业A班根本上由组长改，B班先让教师自己改。这样对于学生的单词方面的作业，教师就能够抓得比拟牢。教学过程中应留意：（1）、巧用实物、头饰和卡片。(Letslearn)（2）、融词汇与会话教学中，让学生感到真实性。（3）、充分发挥TPR活动的优势，(Letsdo)并可以进展改编。（4）、留意单词发音的示范性教学。 单词拼写是本册书的重点教学内容之一。单词根本上都是原来所教过的单词，而本册书需要“写”。在单词拼写教学中，教师应留意以下几点：（1）准时订正单词中的错误书写，指导单词的正确书写。（
9、2）要准时促使学生稳固新教单词，须每天进展单词的听写。（3）使学生把握音素的融入单词记忆，运用正确的音素发音来更简洁更便利的记忆单词。让学生去发觉发音规律，找出适合他们自己的记忆单词方法。 3、趣味故事教学 本册书每单元C局部中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。对于这局部，本学期A班学生要特殊重视，由于这局部对于他们提高自己的口语表达很有好处。而对于B班学生来说，能够根本上理解本局部的意思就可以了。本学期我还要提高学生整体上的阅读力量，A班要到达阅读较长文章的力量，并能分析一些问题；而B班学生也要到达能阅读较短文章的力量。 四、教学评价
10、 教学评价是英语教学的一个重要组成局部和推动因素。因此，教师在教学过程中应予以足够的重视，评价应以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作力量为主，留意评价学生在学习过程中使用所学语言进展活动的状况。 （1）教师应多采纳表扬和鼓舞性的语言或奖品对学生进展积极有效地评价，如上课多使用“Good!Verygood!Great!Wonderful!Welldone!Excellent!Super!等”。并多分贴贴纸，究竟小学生还是蛮喜爱这些贴贴纸的。 （2）对于分班教学，我们也要先跟学生说请，假如哪些在A班退步了，那么他就得转到B班；而B班的同学进步比拟快，那么他就可以来
11、A班。这样对于学生是中3鼓励，不会给他们造成心理负担。 （3）对学生平常的英语语言技能和运用英语力量的培育，教师应在平常的教学中有所引导。比方让学生在一周内去收集有关英语的小学问。 （4）对于平常作业完成都很好，上课表现优秀的学生可以在考试时加分。月试中都能到达优秀的学生期末考免试。 基于以上的策略，我盼望六年级的学生能在这学期的成绩更上一层楼，进一步提高对英语的学习兴趣及养成良好的学习英语习惯。对于优秀学生，他们的口语表达能更精彩，更自然、更标准化；对于后进生，盼望他们能进一步提高对英语的兴趣，迎头赶上。在这最终阶段盼望他们能尽自己最大的努力与教师一起前进。Howtallareyou?、Un
12、it2Whatsthematter,Mike?、Unit3Lastweekend、Unit4Myholiday),2个复习单元(Recycle1Recycle2).复习单元为6页。每个单元分“ABC”三个局部，共10页。并增加了StoryTime，这局部实际上是一种brainstorm的活动，让学生多接触一些英语课外学问与小故事。活动手册严密协作学生用书使用，每单元的设计以学生用书中课外的“AB”两个局部的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带等与之相配套。二、本学科的教学目的。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的
13、学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。更重要是本学期学生更应把握运用英语的力量，“写与演”准时跟上。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。对于高年级的学生来讲，这学期最重要还是提高他们阅读文章的力量还有就是写作的力量。对于毕业班，本学期的要求也相对地提高了很多，对学生的一些学习英语力量也相应提高。 英语学期教学工作规划 篇4 本学期我将努力调动学生学习积极性，引导他们喜爱学习，仔细完成教学工作，现将本学期的
14、教学工作规划如下： 一、教学目的 培育学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，培育听、说、读、写的力量，使学生初步获得运用英语的力量，到达语言运用力量的迁移和拓展。 二、教材分析 Go for it七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景学问和学习策略等局部补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇，并分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check局
15、部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。 三、教学重难点 1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions 2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place 3.adjectives of quality 4.
16、present progressive tense; Yes/No questions and short answers 5.Present tense to wear; adjectives of general description 6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend? 7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; 四、学情分析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，
17、能够积极主动仔细地学习，大局部学生学习成绩优秀，但还有极少局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，又要实行多种措施
18、，留意培育学生对英语的兴趣；让学生把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用力量的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生关系，敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 五、教学措施和方法 措施： 1.培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率 2.发挥学生主体和教师主导作用 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用
19、 5.鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高 6.加强听力训练 方法：任务型教学：教师提出指令，学生标准操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。 六、教改准备 用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。文章来 英语学期教学工作规划 篇5 一、指导思想 根底教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。
20、 二、学情分析 这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们喜爱引起别人的留意，重视教师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心进展的特点。 三、教材分析 六年级英语教材是在在五年级的对话的根底上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称
21、、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此局部的根底，为六年级的毕业考试及初中的学习打好根底。 四、减负提质 1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试力量，对每一单元的内容力争人人过关。 2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓
22、舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语根底不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 五、教学目的、任务 本册教学重点：能按四会、三会的要求把握所学单词。能按四会要求把握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 本册教学难点： 1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教师要有规划的安排好复习课，帮忙学生系统的复习整理小学阶段所学的英语学问和内容，对比课程标准所要求的五个方面来检验学生是否到达所规定的二级目标标准 六、教学检测、评价 教学检查实行平常检测和期终检测相结合，评价学生的学习态度，学习力量和方法，学习结果。