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1、 关于英语学期教学工作计划锦集五篇英语学期教学工作规划 篇1 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导： 1.在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的根底上，适当转变教学方法，加强学法指导； 2.教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣； 3.以学生为主体，敬重个体差异，因材施教； 4.在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标； 5.注意过程性评价， 建立能鼓舞学生自主学习力量进展提高的综合评价体系。 二、学生状况分析 1.本届高二学生在英语根底方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、
2、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 2.学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有规划性和策略性，也不留意学问的积存和稳固。 3.在课堂上，习惯于以往被动地承受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 本学期采纳的仍旧是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用
3、教材培育和顽强学生的阅读理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用力量的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语猎取信息、处理信息的力量；用英语分析问题、解决问题的力量；用英语进展思维和表达的力量。难点在于学生在情感态度和学习策略上的转变，到达用英语思维和表达的目标。 四、教学目标 通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积存，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际力量。同时培育自主学习力量，积存学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解力量，提高学生的应试水平。 五、教学措施 1.让学生每天积存几个单词，利用“互测及教师抽
4、查”准时检查，保证效果并坚持下去； 2.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果； 3.实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识； 4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛； 5.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务； 6.常常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习； 7.加强集体
5、备课，充分发挥老教师的阅历和新教师的激情，到达最正确的教学效果。 英语学期教学工作规划 篇2 教材简析： 本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际工程有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不生疏，但作为一个话题谈论是会有肯定困难的。为了使学生更好地把握本单元的学习内容，教师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参加语言活动的积极性。 教学目标： （学问和力量、过程和方法、情感
6、态度和价值观） 1、 听懂、会说、会说和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldnt, make, litter, park, cycle. 2、能听懂、会说和会读单词和词组public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise. 3、能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldnt 4、能听懂、会说、会读日常
7、交际用语和句型There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger. Do not touch. 5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。 6、会唱歌曲The signs in the park. 7、熟悉公共标志，培育学生遵守社会公德的积极态度。 教学重点： 听懂、会说、会说和会拼写单词 mean, danger, must, should, shoul
8、dnt, make, litter, park, cycle. 教学难点： 能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldnt 教法学法： 读导法、听说法、表演法 教学具预备： 投影片、录音机、磁带、多媒体电脑 课时安排： 5课时 英语学期教学工作规划 篇3 一指导思想 高三英语其次学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。全面提高学生的听，说，读，写，译的语言力量和考试应试力量。依据学生实际状况，在狠抓学生英语根底学问的同时，抓好学生的语言运用的根本技能的力量
9、，为高一级的学校输送合格的人才。 二学生状况分析 我所教学的班级161和162，分别为文科和理科，人数分别为57和45人。理科班的同学英语成绩比文科班的进步大。从考试的成绩来看，上等生占20%，中等生占60%，潜能生占30%。从考试题型得分状况来，听力局部得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过12分。完型填空题作的比拟好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比拟高，阅读填空试题始终是老大难的题型，得分不高，只有近3分。 三辅优补潜规划 优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的同学。 1.摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。 2.对听力不好的同学，为他们单独供应磁带以
10、及听力资料 3.对写作比拟弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，实行面批的方式。 4.做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素养。针对后进的同学（主要是是播音主持，体育和美术生）要切实抓好他们的根底学问，抓好词汇，根本句型，根底语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。 总之，辅导要仔细，详细，细致，扎实，不搞花架子，肯定要务实。 四.教材分析 高考第一轮复习采纳学海导航第一本书。该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。高考其次轮也是采纳学海导航其次本书。该书主要是专题训练，以语法和题型为主以及综合训练。 最终进展综
11、合模拟训练，采纳全国各省市试题汇编45套试题。这套书相对来说，比拟新，比拟精，质量高。 五.教学措施 1.由于时间紧，任务重，本学期主要实行精选资料，精选例题，精选试题。 2.细心备课，作到精讲精练，做到精讲精练。 3.坚持下班辅导，发觉问题准时解决。 4.坚持播放听力磁带，每天只少15分钟。 5.坚持每周写作文一篇，尽可能的实行面批。 6.每单元完毕，进展一次测试。 7.坚持每月7.8号进展模拟考试，并且准时阅卷，准时讲评。 8.进展学习方法指导。 六.课时安排 1.3月份完成第一抡复习，讲解完学海导航第一本书。 2.4月份进展语法根底学问的讲解。 3.5月份进展其次轮复习，讲解学海导航其次
12、本书。 4.5月下旬进展综合训练。 5.6月份至高考前，进展查漏补缺并且进展考试指导。 英语学期教学工作规划 篇4 一、学生状况分析 这次英语考试成绩不甚抱负，其主要缘由是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了很多的弯路。 二、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩
13、展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学根底不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。 三、教学目标 (一）、英语三级综合语言运用力量目标 对英语学习表现出积极性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克制学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 （二
14、）、语言技能三级目标 四、教学方法 这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学（Task-Basedlearning;简称TBL）是20世纪80年月外语教学讨论者经过大量讨论和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种进展形态，它把语言运用的根本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育学生运用语言进展交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教育部制订的国家英语课程标准（试验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、无视对学生实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴
15、趣。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为根底的语言学习。 这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用力量。任务型教学是从活动中猎取学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程；运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个适宜的.语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一局
16、部是陈述性学问，另一局部则是程序性学问。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项： （1）Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业。 （2）Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引入任务，让学生猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维力量。 （3）Asktheway：创设问路情景，依据实际状况tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成对话活动。 （4）Seethedoctor、go
17、shopping等：学生可扮演角色，进展对话。 （5）Haveadiscussion：学生分小组争论。 英语学期教学工作规划 篇5 一、重视英语根底学问，狠抓词汇教学与根本句型的训练 以新课程标准为根底，以学校的教科研规划为指导，以学生的英语实际水平为依据，我们学习和借鉴以往高一备课组的好的做法，重点在英语根底学问的讲练结合方面下工夫，学生的根底薄弱，关键是根本词汇把握的不扎实，对英语的重点句型把握得不好。我们每周进展一次根本词汇，重点句型和重点语法的随堂检测，每天课前五分钟采纳敏捷多样的方法进展听写检查，主要是采纳在详细的语境中练习单词拼写的方法，先从最根本的词汇抓起，逐步过渡到句型、小短文
18、的默写检查上。 二、限度地提高课堂教学效率，发挥学生的学习积极性和主动性 在上每一节课前，都要先进展集体备课，仔细讨论教材和教法以及学生的学情，在课堂上限度的调动学生的学习积极性和主动性。设计简洁一些的问题，逐步引导学生思索，精讲重点词汇、短语及句式，多创设语言情境让学生争论，对学生进展分组分层教学，设计不同难度的问题与练习，让每个学生都能体验到英语学习的欢乐与胜利感。 三、以阅读理解为主线，提升学生的语篇理解力量 阅读是提高语篇理解力量的途径，我们在上好阅读课的同时，重点选取适合学生阅读水平的阅读材料，如：英语报刊上的经典美文，新概念英语中的短文等。每天进展一次阅读训练，并跟上检查批改，内容
19、为备课组自选的材料，可以从国外网站上或从报纸上选取内容简短，新奇好玩的文章。练习形式多样，有传统的选择题，也有敏捷多样的问答题，填空题等。 四、加强听力训练，注意听力技巧的点拨 我们将利用好听力材料，对学生的听力进展强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后学生把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题缘由，然后教师利用适宜的时间进展指导，点拨。尤其是在高一最初播放听力的几周时间里，教师要多指导。 五、组织好集体备课，加强相互听课评课，取长补短，共同进步 仔细组织好集体备课，限度地发挥集体才智的力气，对教学的重点难点进展争论，并由主备教师上示范课，其他教师听课并一起评课，对缺乏之处进展
20、修改，补充，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，发挥备课组骨干教师的示范作用，同时学习新教师的一些好的教学方法，做到取人之长，补己之短，使整个备课组成员共同成长。 六、换一种独特的方法批改英语作文 我们本学期将一改正去传统的批改作文的方法，采纳划出学生作文中正确句子的方法来批改，每次只划出正确的和精彩的句子，并重点标注。这样几乎每个学生都能够写对一个或几个句子，这样做的好处是学生会渐渐由写好几个句子提高到写好大多数句子，也能使学生对写作有胜利感。然后我们把学生作文中的好句子进展积存，整合，并印发给学生共同赏析。而不是象原来那样，整篇文章中都是刺眼的错误，学生一看就感觉差距太大，不想连续练了。