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1、2022学期教学工作计划模板集合五篇学期教学工作安排 篇1一、学生基本状况分析：本班共有学生33人，其中男同学20人，女同学13人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好,而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱.还能即兴创编同歌曲心情一样的舞蹈，并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确相识，缺乏气息的支撑.二、教材分析：二年级下册共编成8个主题单元，基本内容包括：倾听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思想性、艺术性
2、、民族性。注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。并开展多种形式来培育学生的创新精神和实践实力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的基本理念：1、强调以学生发展为本，注意学生特性发展；2、以审美为中心；3、以文化为主线；4、加强实践与创建。音乐教化的本质是审美教化，离开了审美为中心的音乐教化将是一潭死水。美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教化不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音
3、乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。作为一门学科必定有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐观赏，他们都与各种形式的时间活动密不行分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得干脆阅历。三、教学目的1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿态和呼吸方法歌颂。自然圆润的发声，清楚的咬字、吐字。2、通过学习本册教材，相识一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐嬉戏，引起学生的爱好，培育学生合作进取的精神，培育学生对音乐的爱好。
4、4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。5、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。6、培育爱国主义和集体主义精神。7、敬重艺术、理解多元文化。8、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱，每学年能背唱46首。9、培育学生对音乐的爱好、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生主动参加音乐实践活动。10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培育审美情趣，促进特性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的实力。11、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，
5、扩大文化视野。驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能。12、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教化中。启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法。13、突出音乐学科的特点，把五爱的教化和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使学生成为四有的社会主义接班人和建设着。14、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。15、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。16、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受四、教学措施：1、把每个学生的发展摆
6、在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和实力。2、要主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创建音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光看待，让他们在激励和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的爱好。4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐老师各自特长，主动探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。学期教学工作安排 篇2一、全册教材分析六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础动身，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编
7、排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。新授内容仍旧分四个领域支配。“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级（上册）相识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教
8、学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使困难的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材接着教学转化，让学生进一步体会和
9、应用，通过详细的转化活动，发展思维的敏捷性。“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形态特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容支配在第三单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步相识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统小学数学里有
10、关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。“统计与概率”领域：先在相识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常运用的统计量。有些时候，平均数不能准确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的实力。“实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量形态不规则物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值肯定的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，探讨图形的面积改变与边长改变的关
11、系。第三次是运用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经验动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程，探讨现象，探究规律，创建性地应用学到的学问和方法解决问题。总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的相识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的相识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的相识有机结合起来，能提高复习
12、的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别探讨住房面积的改变、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教化意义。另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思索题”满意部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。二、全册教学目标学问与技能目标1.让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分
13、数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的实力；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。2.让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。3.让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决
14、一些简洁的问题；结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4.让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。数学思索方面1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的实力，提高用方程表示数量关系的实力，发展抽象思维，增加数感。2.让学生在相识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体
15、积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经验视察、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理实力，发展形象思维。3.让学生在相识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和实力。4.让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育视察实力、识图实力和有条理地接着表达的实力，不断增加空间观念。5.让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步
16、提升思维水平。6.让学生在相识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，发展统计观念。7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的实力，发展思维的整体性、敏捷性和深刻性。解决问题方面1.让学生联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算
17、等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步驾驭分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。3.让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量说明数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的实力。5.让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和实力。6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合
18、应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识和实践实力。情感看法方面1.进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。2.进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误刚好订正的良好习惯。3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。4.进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学看法和对社会的责任感。5.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，发展对数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。三、教学重点、难点
19、教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。四、教学方法教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分
20、发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五、全册课时支配：全册共支配72课时的教
21、学内容，其中30课时的总复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。百分数的应用11课时圆柱和圆锥11课时比例 7课时确定位置 4课时正比例和反比例 4课时解决问题的策略 2课时统计 3课时总复习 30课时学期教学工作安排 篇3一、指导思想以市、区两级教研部门工作看法为指导，紧紧围绕教化局总体工作思路，仔细实行固阳县教化局提升课堂教学质量工作实施方案（固教发20xx51号），从我县中小学教化教学实际动身，沿着继承、发展、创新的工作思路，以进一步推动课程改革进程为总目标，以全力提中学小学教化教学质量为中心，切实发挥好教研室探讨、服务、引领、指导的工作职能。二、工作目标落实固阳县教化局提升课堂教学
22、质量工作实施方案，巩固行政推动课改两年多的成果，做好内部装修工程。落实市教研中心教学评一样性教学实施的探讨，转变老师的备课方式，构建自主合作探究的课堂生态，发挥好学科基地和名师工作坊的作用，打造学科团队，整体提升我县老师的专业素养，进一步推动课程改革的进程，全力提高我县教化教学质量。三、重点工作（一）持续推动课堂教学改革1、两项探讨不放松我县两年半的行政推动课堂教学改革的实践证明，课改两项探讨，即导学案（或助学单）的运用和小组合作学习的运用，能有效落实新课程自主合作探究学习的核心理念。持续坚持两项探讨的学校和老师，课堂生态发生了明显的改变，这给了我们坚持课改极大的志气和信念。在后期推动课改的过
23、程中，我们还将接着坚持两项探讨不放松，接着把两项探讨作为各项教学赛事和各种课例展示评价标准之一。2、多项制度做保障我们曾提出三项制度 助推课改，起到了主动的作用，特殊是同课异构和蓝青工程 制度，促进了老师探讨教材、设计教法的教研热忱，一批年轻老师快速地成长起来。下一步，我们要在巩固三项制度成果的基础上，加强名师工作坊和学科基地的考核，加强学科带头人的示范引领，加强教学评一样性的探讨与展示，加强微课题的展示与管理等等，多项制度做保障，持续推动课改工作。（二）专项探讨教学评一样性教学1、展示活动推动学科基地学校自主向教研室申请 教学评一样性的教学实践展示。在展示活动中，名师工作坊坊主和学科带头人要
24、主动带头示范引领。名师工作坊是否参加学科基地的展示作为优秀名师工作坊和坊员的评价依据。2、单项评比沟通（1）新课标培训与考试开学初，对全县学科老师进行新课标培训。依据教研室现有学科教研员状况，县教研室对小学语文、数学、英语和初中语文、数学、英语、物理、历史学科的老师进行培训，学期末进行新课标考试，加强各学科老师探讨课标、探讨教材的意识与实力。（2）分解课标竞赛做分解课标培训活动，以名师工作坊为单位，组织学科团队进行分解课标团体竞赛和研讨活动，指导老师们如何恰当地分解课标，将上位的课程标准落实到课堂教学中。（3）课程纲要的编写做好课程纲要的编写讲座，教给老师们方法，引导老师编写课程纲要，形成课程
25、资源，深化教学评一样性的探讨。3、迎接考核评比扎实做好教学评一样性的探讨，引领老师们自觉实践基于课程标准的教学，提升老师专业素养，变更课堂生态，以达优争先的目标迎接市教研中心对我县教化局教研室的考核评比。（三）强化课题探讨行为以探讨与培训同步提高教研实效为目标，以双加强（加强对立项的市、区两级课题的开展与深化，加强县级微课题的探讨与管理）工作方式为重点，提高教研工作实效，努力为学校以课题引领的教化特色供应有意义的业务指导和专业服务。1、跟踪指导市级、区级立项课题对立项的市、区两级课题做好跟踪指导，督促试验校召开课题协作会、阶段总结会等，完善过程资料，随时发觉问题随时修正方案，不断总结可供借鉴的
26、阅历，不断提高老师的科研水平。2、 加强县级微课题的管理为激励一线老师课题探讨的主动性，我们在对申报的课题进行专业指导的基础上，对46个课题以签字盖章的形式批准立项。但我们并未颁发立项证书，缘由是立项的部分课题还存在着很多问题，有待于边做边接着修改完善。为避开这么多的课题流于形式，我们觉得应当严格在成果上把关，即在结题上把好关口。怎样对这些立项的.微课题进行管理呢？思路如下：（1）依托学校把关、教化局教研室参加的方式进行成果鉴定。（2）由课题负责人向学校提出结题申请，再由学校向教化局教研室提出结题申请。（3）结题时以成果展示为主、汇报和资料为辅。汇报以工作报告为主、探讨报告为辅，淡化学术性；资
27、料可以放宽要求，形式多样，可以是论文、教化叙事、随笔、案例等。不求全面，只求成果。（4）结题申请在申报截止时间前一个月提出，便利教研室统筹支配。（5）如有特别状况没有刚好申请结题的，可以推迟一个学期的时间。在规定期限内不申请展示汇报的视为自动放弃。（6）汇报之后，成果明显的，由教化局教研室颁发结题证书。（四）举办教学能手、学科带头人赛为进一步加快我县教化改革的步伐，加强学科建设，促进教学管理，培育和造就具有专业水平的老师队伍，更好地发挥名师效应，带动一批教学业务骨干快速成长，本学期特举办教学能手、学科带头人大赛，为青年老师的专业成长搭建平台。（五）加强教研室自身建设接着加强教研员专业指导实力，
28、建立定点联系学校制度和跟进式教学指导制度。每学期撰写思路清楚、有创新的教研安排和总结，保证每项工作都落实到位；每学期听课不少于60节，并变更指导方式，不仅听课评课，还要指导老师们备课，对教学评一样性试验校进行跟进式指导，辐射带动义务教化段全部学校深化教学评一样性的教学实施；每学期指导老师编制一册书的课程纲要，带动学校骨干老师编写每册书的学期课程纲要和单元课程纲要；主持或参加学校一项课题探讨，引领老师们做好微课题探讨工作；每年至少在县级以上做一次学科讲座，包括课标培训、教材分析、课改专题等；常常撰写课改论文，主动在固阳教研上发表；指导老师的教学案例在固阳教研杂志上发表，案例上附有教研员专业的点评
29、，引领老师深化进行基于课标和我县课改实际的教学探讨；指导学科基地学校进行各种主题展示汇报，如学科课改特色课、教学评一样性展示课、微课题成果展示等；每年至少撰写一篇调研报告；每年度召开一次学科教研成果年度报告。四、常规工作1、固阳教研杂志接着完善、出刊改版后的固阳教研杂志第十期、十一期，加强课改、教学评及微课题的引领，加大教学案例的刊登比例，为老师探讨教学、探讨课堂做好导航。同时做好优秀论文的评比工作。2、固阳教研微信平台充分利用固阳教研微信平台，宣扬学校在课堂教学改革、 教学评一样性实施、学科基地建设、名师工作坊等方面所开展的有效活动，宣扬本土名师的成长之路，营造良好的教研氛围，助推我县教化教
30、学质量的提升。3、期末教学质量评估教研员要学习课标，研读教材，科学编制期末教学质量检测试题，使命题充分体现检测的信度，真正具有检测和引领的双重作用。同时对测试做好全面分析统计，为下一步的教学工作总结阅历。学期教学工作安排 篇4一、指导思想本学期在确保幼儿平安和加强保育质量的基础上，以转变观念、外树形象、内抓质量为重点；接着以36岁发展指南为指导核心，加强幼儿一日常规管理，加强老师队伍的培育，加大教研工作的力度，以生活、运动、嬉戏、交往、主题学习、蒙氏课程、节日课程为教学活动开展的主线，以外出参观、郊游、亲子活动、家长助教活动为铺，提倡家园合作，实现家园共育，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、工
31、作任务1. 激发老师的责随意识，强化老师的师德建设，提高老师的素养涵养。开展读书、演讲、谈心活动，加强老师岗位培训，关注老师需求。让每一位老师在工作中提升自己的专业素养，在学习中进步，在工作中发展。让每一位老师拥有健康、平和、阳光、主动的心态，关爱每一个孩子，关切每一位同事，关注每一名家长，在工作中体验欢乐。 2. 强调幼儿园与家庭的双向互动，家园亲密协作，努力营造家园合力的教化环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的密切度和融洽度。提高家长对幼儿园工作的参加度，开展有效的亲子互动活动。3. 协作后勤做好“五常法”管理。对班级管理的对象如：人、财、物、时间、信息等等进行科学的调配，确保班级管井
32、井有条的实施，提升了平安意识，提升自我的素养，避开意外的发生。4以幼儿园教化指导纲要和36岁指南为依据，秉持“以幼儿发展为本”的理念，制定、落实我园的课程方案，推动我园课程的管理，对常规教学活动不松懈。三、工作措施：（一）加强师德教化。1、组织老师进行职业道德学习。开学初向全体教职工推存教化电影，要求老师们在本学期内选择五部电影。并比照自己的工作实际、师德规范找问题、找差距，警示老师们留意自己教化方法，写出观后的心得体会，以便培育老师的职业道德教化观，在园内树立良好的园风和教风。2、体罚、变相体罚等一些教化案例或文章的学习，警示老师随时留意自己的言行举止。3、师德演讲竞赛：演讲题目围绕“敬业、
33、爱幼、奉献”自定，可以是教化案例也可是班级管理或是同事相处等，通过演讲竞赛加强老师职业道德建设，激励广阔青年老师爱岗敬业，唤醒老师们的责任心及神圣的使命感。（二）家长工作1、幼儿园、各班级选取较为协作的家长成立家委会。通过家委会面对全体家长们宣扬幼儿园的教化理念，班级的教化安排与要求，协调家园关系。本学期着重向家长们宣扬介绍我园新特色活动班级交换生，向家长们介绍此活动的意义，孩子们的收获，争取家长们的支持与协作。2、组织家长工作做得突出的老师进行家长工作阅历介绍（如刘健欣老师），及家长工作案例研讨会，围绕“家长工作的技巧”主题，沟通、研讨：怎样做好家长工作、家园协作的方法、种类，如何开展有效的
34、亲子活动等，促进每位教职员工不断提高家长工作的水平。3、接着开展家长助教活动。各班定期邀请具有专业特长的家长来园担当“家长助教”走进课堂参加教化活动，即让家长们了解老师工作的不易，也使孩子们开阔眼界，获得社会学问和阅历。学期尾开展“家长助教”主题活动沙龙。（三）实施“五常法”1、分阶段实施“五常法”管理。学习五常法管理的理论，结合实际对班级开展五常管理有自己的想法，并能运用到工作当中。改善班级环境，建立硬性班级管理机制。2、通过常组织、常整顿、常清洁、常规范，常自律的方法，削减奢侈节流。3、制定“下班前班级五常自律表格”帮助老师有效进行班级管理坚持检查，促进老师们做到“常自律”，并做好记录及进
35、行评估，通过它来评估班级工作场所当中的五常法问题。（四）课程的建设1、课程的设置以3-6岁儿童学习与发展指南、纲要为基础和指导，结合我园特点和满意幼儿学习和发展的须要，制定课程架构。课程包括二大板块：基础课程、协助课程。2、制定各级组主题课程安排、节日课程安排、蒙氏课程安排，整合为每月主题安排、每周教学安排，让老师心中有数地、有安排开展各教化教学活动。3、以基础性课程为主，依据幼儿园特点和资源状况，改造现有的课程，老师在教学过程中留意收集资料，建立主题资源活动包，里面包括：主题的来源、主题的经典活动案例、主题区域活动的照片和记录单、主题环境的照片、主题活动小结。并将各种课程资源进行整合和梳理。
36、并以年级组建立课程资源库，将每学期的“经典活动”收集整理。（五）常规教学管理。1、学习幼儿一日生活常规管理,每位老师对一日生活流程熟识,各班级老师协商一日生活中如何合理分工，做到责任到岗、责任到人。把常规做好，把细微环节抓严，把过程抓实。2、建立“老师专家工作室”，专家型老师与家长及老师们互动解疑。以工作室为平台，充分发挥专家骨干老师的岗位示范、带动、帮教作用，促进老师的专业化成长。并通过发贴及关注度进行积分，列入骨干老师考核。3、每月按级组进行教学观摩研讨，进行一课多研。本学期，我们从蒙氏教学观摩、音乐教学观摩、新老师教学观摩等活动，为老师们供应一个相互观摩、学习、沟通的平台。引导老师们从目
37、标的制定、教案的设计、教学后的反思等方面提高不同领域的教学实力.4、采纳师徒结对的方法，帮助新老师尽快熟识、加强教化教学实力。师傅要主动听课热忱指导，徒弟要勤于发问思索，在学期尾进行考核，并评比出最佳师傅和最佳徒弟。5、做好优秀班级的月选工作，做好幼儿“文明礼仪之星”“劳动之星”的周选工作。以“礼仪小学问”竞赛、“大带小”混龄活动、班级设立“文明小卫士”“我能自己做?”以身作则并督促同伴行为等各种形式，把幼儿良好的行为习惯的养成落到实处，绽放的幼儿园的每个角落。6、为提高新老师的思索、教案设计的实力，二年教龄内的老师们每周将用手书备课的方法，将本周自己所担当的活动的教案交级组长检查。并在期末时
38、进行集体教学活动教案设计,教学活动评比.7、仔细学习36岁教化指南。组织各级组老师们分别学习探讨幼儿园教化指导纲要36岁教化指南不同章节，并在隔周学习时把已经学习的章节的精华结合实际的理解与其它级组们相互共享，组织特地的学习探讨会，相互沟通体会。要求每位老师结合学习，做好读书笔记并写出教化心得，每期月末检查。8、通过观摩活动让老师之间相互学习，共同提高。本学期要求级组长达到十二节，其他老师五节。每次活动观摩尽量规范化。即有听课记录、评课记录，授课老师要求有说课稿，做到“人人会说课，课课有人说”。9、重视蒙氏教学方法的培训。接着聘请蒙氏培训老师对本级组的蒙氏教具进行探讨探讨，应重理论目标学习，轻
39、操作动作仿照，同时，每周两次培训内容每位老师们要有学习思索的记录，意在培育老师们的思索与自学实力。10、将蒙台梭利理念日常生活化，蒙氏教化不与日常生活拖结。老师们注意日常生活中对孩子进行大小肌肉及精细动作的练习，独立性和自理实力的培育。如中大班的孩子自己梳头发、扫地、整理课室，小班的孩子自己剥果皮、尝试拿筷子等。11、为提高老师们的教化技能技巧的实力，本学期依据老师的薄弱点，定出个人不同的考核项目，如钢琴类，主要是工作不满两年、弹琴技巧较弱的老师们（刘雅诗 钟思娟、周远远等），一般话（梁丽群 袁晓婷等），舞蹈（郑钰梨等）以此来全面促进老师教化教学实力的提高。初定考核时间为十月底。四、详细工作支
40、配：八月份：1.整理园所物品和卫生，为幼儿营造整齐舒适的环境。2.小小班新生体验活动。学期教学工作安排 篇5(一)精读课文教学。1、接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读
41、一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。（二）略读课文的教学。着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨。（三）读写例话的教学。联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（四）积累运用的教学。1、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。2、阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。3、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。4、习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。