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1、 千课万人学习体会 千课万人学习体会 收获，促进成长 在十一月初，我去杭州参与“千课万人”活动，听了两天半的课，自己没有疲乏，是由于，每节课都有不同的亮点创新，收获多多，就像人们形容秋天一样，这次杭州之行，硕果累累！ 通过至此活动，仔细地倾听每节数学课，真正感受到：从学生中来，在学生中做，归学生全部，可谓成长课堂；尊引而不发，学不愤不启，求导之有度，才是修炼之道。例如朱国荣教师讲的方程的意义，从复习“用字母表示数”导入，在连接学生对数两件相等关系原有认知的根底上，引导学生理解方程的意义，重视培育学生在详细情境中找出等量关系的力量；沈勇教师幽默幽默的讲用数对确定位置，从开家长会找位置，很自然的导
2、入！每节课都做到了：想学生所求，给学生所需，努力为学生供应时间和空间，让他们听清晰，想明白，会运用，从而成就学生之精彩。 通过此次活动，感受到：要想上好一节课，自己必需要留意平常学问的积存，要擅长思索，擅长反思，擅长学习，擅长观看，关注细节，积存阅历。要做一名学习型、讨论型的教师，自己必需要付出努力！ 通过此次活动，感受到：走进新课改，自己要多思：为谁教，教什么，怎么教，最重要的是“为谁教”，让课堂成为“生命进展的课堂”！ 总之。这次杭州之行，使我产生了前进的动力，使我的教学理念有了新的进展，我觉得说再多，不如践行自己的行动！我肯定努力，把自己所学，付诸在工作中！ 扩展阅读：千课万人学习体会
3、“千课万人”学习心得 有幸赴杭州参与为期4天的“千课万人”观摩活动，总的感觉是“累并欢乐着”！可以如此近距离目睹名师们的风采，感受“生本课堂”，真是受益菲浅。现就本次活动浅谈一些自己的心得体会。 曾以为在自己的努力下，距新课程改革的步伐为之不远，有时甚至为一些成就沾沾自喜。走进“千课万人”活动，才体会到自己的那一步迈得何等小。我们且不说名师们的课堂教学语言的精炼得当，由于人家究竟是名师；也不说名师们的教学设计如此的新奇却不失效，由于人家是屡次打造出来的精品课。只说我们也能做到的一点“把学生当做真正的人，进展的人”。在名师们的课堂上，你总能听到那声亲切的称呼“孩子”，教师说的最多的话是“谁还想说
4、？”“谁还有补充？”“谁听明白了？”“你想好了，你该怎么说？”等话语。整堂课都布满思辨，布满着教师的追问和点拨。学生需要这样的课堂，由于这样的课堂关注到了学生的差异，教师们也需要这样的课堂，由于这样的课堂能实实在在地指引我们的课堂实践，不为一些花架子而失去课堂的真谛。在名师们的眼里“生本课堂”就是让学生宁静的去思索，合理的表达。在我们的课堂中正是缺乏让学生“宁静思索，合理表达”，我们总是迫不及待地不等孩子思索、表达，教师就急于包办代替孩子去思索，去表达。我们教出来的孩子擅长低头做题，而不擅长思索并流利表达自己的想法，丧失了很重要的东西，忽视了孩子们的“社会性”。闻名的特级教师黄爱华分析了美国与
5、中国的教育。他说，中国的教育是打根底，表达学问的权威；美国的教育是培育制造力，对学问的质疑和疑心，其核心的价值是“简洁、实在、培育制造力，学以致用”。在对学问的“是 什么的？”“怎么来的？”“做什么的？”“怎么做的？”中国的教育注意的事前三项，而美国的教育注意最终一项。他还提倡我们的数学课堂要有三声“掌声、笑声、欢呼声”。从他的这些话语里，我们是否应当思索些什么？也尽最大力量在中国的教育环境中去做些什么？ 可以说收获是很大的，主要是思想上的。我会学着把学生看做“真正的人”，正视孩子的出错，而不是一味的斥责，名师们的一句话说得真好“课堂就是出错的地方！”让自己的教育工作有声有色起来。 友情提示：本文中关于千课万人学习体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，千课万人学习体会：该篇文章建议您自主创作。