《初中历史教学反思汇编15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史教学反思汇编15篇.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中历史教学反思汇编15篇一、喜爱学生，敬重学生，信任学生。 我们都知道，初中阶段是学生一生的行为习惯、性格品德的重要形成期。作为教师，我们的态度在肯定程度上能够影响学生的行为习惯和性格的养成。看着他们在我们身旁健壮成长，由稚嫩到成熟，我感到特别的快乐。我喜爱学生，喜爱他们的活泼乱跳、童言无忌，也能包涵他们的一些过错，莽撞行为。由于喜爱学生，我获得了学生们的宠爱。古人说“亲其师，信其道”，所以我的学生也大都宠爱历史课。现在的中学生自尊心都很强，他们都想获得别人的敬重。你敬重他们，他们就会听你的话。要信任学生，不要任凭放弃一个学生，信任每一个学生都有进展的潜力。我们都知道，每一个学生，背后都有
2、爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，都是几个家庭的盼望。你的信任、鼓舞，会使你的学生信念百倍、百折不饶，有时会制造奇迹的。胜利每一个，幸福几家人！每每想到这些，历史的责任感、教师的职责感，都让我感到教师责任的重大！ 二、仔细备课，平常多看与历史有关的期刊杂志、影视作品，还有网络资料。 开学前，我总是先把整本教材通看一遍，了解每个课题之间的内在联系，然后再详细备好某一课。这样讲课时，就能瞻前顾后、前后贯穿、前呼后应。平常多看与历史有关的期刊杂志、影视作品（留意虚构成分）和网络资料，有助于我对某个历史人物、历史大事更全面、更详细的了解。这样讲课时就能使学生视野开阔，更好地感受活生生的历史。假如有些学生正
3、好也看过那部影视作品，那你的讲课就更能引起他们的共鸣，他们学习历史的兴趣就更浓。 三、多参与校内、校外的教研活动，多向组内、组外阅历丰富的教师（班主任）请教。 当今时代，学生在变，教材在变，当教师最忌闭门造车、孤陋寡闻。多参与校内、校外的教研活动，仔细听课，听专家讲座，可以准时汲取、借鉴他人优秀、独到的教学风格、教学方法。也可以了解其他学科的最新学问（由于历史与其他学科都是有联系的），便于我们上课时旁征博引、融会贯穿。多向组内、组外阅历丰富的教师（班主任）请教，可以学到他们珍贵的课堂教学阅历和对突发问题的处理方法，还可以更好地了解学生，联手对问题学生进展有效的教育。 四、多关注国内外发生的一些
4、热点问题、焦点问题。 历史课讲的是过去的问题，有些学生不肯定感兴趣，他们只对现实问题感兴趣。但今日社会上发生的很多问题都是与历史大事相联的或者相像的，如当今巴印冲突、俄格冲突、国际金融危机等。假如我们教师了解了这些热点焦点问题，再带入课堂结合历史学问进展分析，很简单引起学生对历史的兴趣。同时，也可以提高学生的分析力量和思维水平。 五、注意自身形象，提高个人修养；同时严格要求学生。 很难想象，当一个蓬头垢面或穿着任凭的历史教师无精打采地走进课堂，教学语言又毫无抑扬顿挫，学生会好好地听课？相反，当一个历史教师面净发整或穿着整齐，精神抖擞地走进教室，即使教学语言平淡无奇，学生唯恐也会好好听一段时间课
5、的。所以我们教师应当留意自身形象。要提高个人修养，只有多看社会学书籍和教育教学书籍，“腹有诗书气自华”。另外，平常多关怀学生的身体心理进展，公平对待每一位学生，严格要求每一个学生，努力做到“言必行，行必果”。这样的历史教师自然会深受学生的敬畏，他的历史教学自然也就好进展了。 六、积极参与连续教育，学习新课改的理念。 随着时代的迅猛进展，学生也有很大的变化，国家新课程改革正在进一步推动，教材、教学观念、教学方法、对学生的评价机制都在发生很大的变化。假如教师仅凭以往的教学阅历，是难以适应现在的教学。所以我们教师应当与时俱进，积极参与连续教育，更新教学理念，进展教学讨论。努力在课堂教学中真正实现“教
6、师的主导性，学生的主体性”。引导学生由“要我学”向“我要学”的态度转变。由注意识记历史学问到注意提高历史思维水平和理解运用力量的转变。 只有做到这些，我们的学生才能真正的喜爱历史，主动去探究历史、感悟历史，才会喜爱上历史课。我们的历史教学才会连续焕发生气，布满活力。我们自己才能成为欢乐的、深受学生宠爱的教师。 初中历史教学反思3 作为一名新教师深觉这份工作的确需要深厚的功底，不单单是丰富的学问，对课堂的掌控，更是对学生的关注。 经纬中学开展双层次教学不仅提高学生的自主学习力量，更是对教师提出更高的要求，做好反思使自己不断提升，成长为一名合格且优秀的人民教师。 在教学中努力做到： 一、仔细备好每
7、一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把教师知道最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。 抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，肯定要抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。 二、抓好学生的学问点的过关检查，准时反应，做到功在平常上好课，注意提高课堂教学效率的同时，也要对学生把握的学问准时反应，过关检查，在每一节上课前，教师就要对学生所学的旧知进展复习提问，这样既检查了学生以前学问的把握状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。 可谓是一举两得。 就是平常我们所说的“温故而知新”。 三
8、、加强新课程改革等信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平常的课堂渗透中考意识。 其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。 历史学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，历史教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开教师的正确引导。 这种联想式教学方法是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。 这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。 首先温历史之“故”而知新。 例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。 商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。
9、 古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。 这样通过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以稳固旧学问。 还可以利用学生的想象力，补充教师叙述的缺乏，便于更好地完成教学任务。 使学生快速把握新学问。 由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意留意，活泼课堂气氛。 还可以培育学生利用把握的学问独立思索猎取新知并作出推断的力量，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的力量。 也可以帮忙他们疏理已知学问，而且可以订正他们把握的不正确的历史信息。
10、 可以鼓励他们多渠道的猎取新学问，可以稳固旧学问;甚至可以给他们表现自我的时机。 但利用这种教学方法，作为教师首先要充分，预备不然有时会无法答复学生提出的问题，有时还会掌握不了局面。 作为教师更要多渠道的了解时代信息。 不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间答复出要点。 初中历史教学反思4 在多年的历史课堂教学中，我发觉初中生对历史课存在着严峻的厌学现象。造成这种状况的主要缘由是学生认为历史学问简单把握，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的，这种方法根本不行能把历史学好。我在教学中注意培育学生学习历史的兴趣，兴趣是最好的教师，有了兴
11、趣，学生自然就不会厌学。 一、 运用历史故事激发学生的兴趣 讲课生动，课堂气氛活泼，更能引起学生的留意力，激发其学习兴趣。在历史课上，讲解生动的历史故事恰好能做到这点。如讲商朝历史时结合封神榜的故事讲，同学听的津津有味，下课了同学们还意犹未尽。还可供应学生熟识的历史故事，让学生自己讲解，培育学生的演讲力量，扩大学生的学问面。 二、对历史人物串联讲解 如讲韩非时，提到其惨遭陷害的状况，谁害死韩非？是他的嫉贤妒能的同学李斯；谁害死李斯？是历史上闻名的巨奸赵高；谁杀死了赵高呢？是秦王子婴；谁杀死子婴呢？是霸王项羽；项羽结局如何呢这样一个引出一个，学生自然听得专注入迷。 三、比拟分析法 对历史人物或大
12、事进展比拟分析是常用的一种方法，但大多简洁雷同，学生听起来感到枯燥乏味。假如有所延长效果就大大不同，例如，将郑和、哥伦布进展比拟，无论在航行的时间、规模、次数上，郑和都要超过哥伦布，但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢？郑和的不计经济效益的朝贡贸易违反了经济规律，给明政府造成了巨大的经济负担。而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积存的重要来源，促进了欧洲资本主义的进展和资产阶级革命时代的到来。 四、从人性角度叙述历史人物 历史的一些偶然的、主观的因素往往可以转变它应当有的模样。如对“辛亥革命的成功果实被袁世凯窃取”这一历史现象的解释，其中，当然是由于北洋军阀和帝国主义的压力，但孙中山个人的因素在这里占几分？事实上，当时孙中山虽然对袁世凯不放心，但他对袁世凯还是寄予了很大盼望；而且孙中山一生诚信、和善、淡泊名利，“他没有一丝一毫的中国官僚的权利欲，他完全是带着对天下难民的博爱而担当起政治使命的”。以孙中山的共性和品行，为了“民主共和”的尽早实现，在中华民国成立后仅两个月就辞去临时大总统的职务，也就是很自然的事情了。 固然，激发学生的学习兴趣，方法多种多样，只要运用得恰当，都会取得很好的效果的。 初中历史教学反思5