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1、 关于英文说课稿模板集合9篇 一、 说教材 (一) 教材地位、作用 本课内容是本单元的核心教学内容是 “现在进展时”，主要学习句子What are you doing ?Im .What is he/she doing? He/She is . 本单元消失了八个单词，都是动词的现在进展时态今日这一课是第一课时。所以今日的内容主要是呈现并操练八个单词，顺便结合句型进展交际活动。 (二) 教学目标 教学目标是教学活动的动身点和归宿，依据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下： 1、 认知目标： (1) 能正确听、说、读、写词汇playing shopping studying
2、painting eating runningsleeping writing (2)正确听、说、读、句型 What are you doing ?Im .What is he/she doing? He/She is . 2、 力量目标： (1)培育学生的观看力，分析力量。 (2)培育学生的制造力量、进展学生共性。 3、情感目标： (1)激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 (2)激发学生的参加意识，综合运用语言学问的意识，团结合作的意识。 (三)教学重点： 能正确听、说、读、写词汇 playing shopping studying painting eating runningslee
3、ping writing (四)教学难点： 正确运用人称代词进展沟通。 二、说教法、学法 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”.因此，英语教学一开头，就应当留意培育学生对这门学科的兴趣，保持剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采纳敏捷多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采纳情景法、多媒体帮助教学法、交际法等进展教学。 1、 情景法 2、 情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进展。学生在轻松的情景下，简单学到学问与运用学问。 3、 多媒体帮助教学法 多媒体帮助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生 4、 动
4、、形象，吸引学生的留意力，使其在轻松、开心的气氛中承受新的学问。 5、交际法 学习英语，目的在于用英语进展交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，供应较真实的情景。如：在引入新课时教师和一学生正在打篮球，让学生体会现在进展时，活学或用所学学问。这样，激发了学生的学习兴趣，活泼了课堂气氛，又培育了学生的语言交际力量。 本堂课主要以现代化电教手段多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我依据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她/我在做什么，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学学问。同时通过
5、多媒体的运用，设计各种小嬉戏，记忆看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。 三、说教学程序 Step1 Free talk 师生沟通，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下根底。 Step 2 Lead in 首先教师和一学生在打篮球。 设计思路： 每一堂课的开头很重要，要在上课一开头就吸引学生的留意力，调动他们的兴趣，这样便简单开展下面的内容。学生都喜爱玩，看到教师在课堂上打篮球立即会吸引学生的留意力，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的状况下，主动地学习。所以课前的预备活动，既活泼了课堂气氛，又缓解了学生的紧急心情。 Step3、 Present
6、ation 结合单词句型操练时，设计几个有竞赛的嬉戏，学生在玩嬉戏中既快乐又可以稳固所学的单词和句型。依据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，供应不同的时间，给 学生创设了学习练说的时机，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了学问收获后的满意。 Step 4、sing a song and finish activity 这一环节，依据儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的状况下，主动地学习。歌词正好与所学的句型全都。这一环节让学生在听、说、读方面得到练习、稳固. 培育学生良好的语音，语调和语感。 Step 5、播放FLASH动画 这一活动的设计，是对本课教学的有利稳固，学生都特别喜爱Gogo这个调皮的小生物和他的朋友们，学生学过的句型都在动画里消失，大局部学生都能看懂，学生见教师提出的问题自己能答复，使学生体验到了学问收获后的满意。 五、说板书设计 设计思路： 板书要求清楚、明白，表达教学的重点与难点，这里将本课的主要内容呈现在黑板上，同时这也有利于学生学习与运用对话。 英文说课稿 篇5英文说课稿 篇6