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1、 家庭教育指导教师 青少年儿童的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的，需要家庭、学校、社会三方面通力合作，形成合力。学校教育和家庭教育双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。学校要转变观念 家长在孩子成长中具有不可替代的作用，是一种有益的教育影响力，让家长参与到学校的日常教育管理工作中来，参与管理和监督，形成家校合作。教师要转变观念 把家长看成是合作伙伴，相互尊重，责任共担，对家长进行家庭教育指导。1.1.教师要学会对家庭教育资源的利用和开发教师要学会对家庭教育资源的利用和开发智力、经验资源：提供孩子相关的教育资料；提供成功的教育经验；对相关教育问题的讨论和建议；参与各种亲子活
2、动等等。技能、特长资源：提供学校特色创建和学校和学生发展中的各种家长特长。如兴趣活动的指导教师；德育和社会实践的校外辅导员；新科技的宣传者等等。人力资源：学校在许多方面都要有求于人，许多热心的家长都可以给予我们很多的帮助。义工、志愿者已成为经济发达区域家长和社会人士支援学校教育的重要组织形式。社会关系资源：可以使学校教育得到广泛的社会支持，如宣传学校的办学成果，为学校的发展提供各种社会支持等等。要加强对社会学、心理学等知识积累，要提高在具体情景下指导家庭教育的能力。要平等地学会与家长交流和沟通。要确立正确的学生观，认可学生的潜在性、差异性和主动性。要加强对家庭教育指导和家庭教育中的问题研究。2
3、.2.教师要提高自己的指导素养教师要提高自己的指导素养 2011年67月间，新民晚报组织了一次关于“如何开好家长会”的 大讨论，其中有一些家长发表了批判性挺强的文章。一篇题为别让家长会走了味，反映了一些学校把家长会开成暑期办班的“动员会”，“差生家长”的“批判会”，购买校服、教辅材料的“订货会”。一篇题为家长会不能“歪了点子”说了一些引起家长反感的家长会的三种情况：一是把家长会开成了“大呼隆”会，没个主题，目的不明。二是开成了“评功摆好会”，“广告宣传会”，大讲特讲学校的历史、成绩和远景规划。但家长最想了解的孩子的事，一句也没说。三是开成了“资源开发会”和“赞助会”，要求家长“有钱出钱，没钱出
4、力”，“既为子女着想，又为学校做贡献”。o这两篇文章可以说集中反映家庭教育指导这两篇文章可以说集中反映家庭教育指导中的一些主要问题：中的一些主要问题：（1）在学校与家长在学校与家长的关系中，学校教育惯于居高临下，向家的关系中，学校教育惯于居高临下，向家长发号施令，而忽视家长的权利与需求。长发号施令，而忽视家长的权利与需求。（2）学校作为家庭教育的指导者忽视自学校作为家庭教育的指导者忽视自身素质的提高，在教育理念和教育方法上身素质的提高，在教育理念和教育方法上并没有让家长获得更多、有益的信息。甚并没有让家长获得更多、有益的信息。甚至还传递了一些错误信息。至还传递了一些错误信息。（3）缺少认缺少认
5、真的准备真的准备。3 3、教师要提高家庭教育指导的针对性和实效性、教师要提高家庭教育指导的针对性和实效性（1）要切实重视(思想上和行动上)家校沟通（2）要重视与家长的指导和交流（3）要提高家庭教育指导的技能和策略家长要转变观念 教育孩子是一生的责任，只有跟学校通力合作，主动跟老师交流沟通，提高家庭教育的能力和水平，才能给孩子创造一个良好的学习环境。一、引导家长认识家庭教育的重要性一、引导家长认识家庭教育的重要性o家庭是孩子生命的温床与摇篮；o家庭是孩子生活的第一所学校，父母是孩子的第一任老师；o家庭是孩子认识社会，认识世界的窗口；o 家庭是孩子获取人生幸福的源头o影响到孩子的健康发展o影响到家
6、庭幸福o影响到学校教育o关系到国家的发展二、帮助家长树立正确的家庭教育观念二、帮助家长树立正确的家庭教育观念(一)关心孩子的品质培养 n家庭教育德为先家庭教育德为先n一个孩子从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚忍不拔、好学博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即使他的学习成绩不好，也只是暂时的，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为。o有德有才是圣人，有德无才是君子，有才无德是小人，无德无才不是人。o才的不足可以由德来弥补o德的不足无法由才来弥补o舍本逐末：中国家庭教育的误区 重喂养轻教养，重认知轻运动，重物质给予轻精神抚慰，重智商开发轻情商培养，重智力开发轻涵养智慧，重
7、知识技能轻社会适应，重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造，重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否，重规范轻道德。例：一个美国中学校长的信例：一个美国中学校长的信中国家庭教育的误区(二)o超前教育o过度教育o包办替代过分溺爱o过度严厉，指责唠叨o重视态度大于重视能力o学习成绩更重要还是健康快乐更学习成绩更重要还是健康快乐更重要？重要？o你是因为自己过去的经验在培养你是因为自己过去的经验在培养教育孩子还是因为孩子的未来在教育孩子还是因为孩子的未来在培养教育孩子？培养教育孩子？(二)身教重于言教o苏霍姆林斯基(前苏联)：“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续自己！”o马卡连柯(前苏联)：父母对自己的要求，
8、父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。o教育家洛克(英国)：对孩子进行教育最容易、最简单而最有效的办法，是把人们应该做或应该避免的事情的榜样放在他们的眼前。父母的生活态度会成为孩子榜样 孩子基本的品格和生活习惯，在日常生活中的表现，很大程度是从父母那里沿袭和学习来的。暴力的父亲（打老婆）暴力的儿子（和同学打架）(三)为孩子创设良好的家庭教育环境如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了
9、害羞；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了真理和公正。o孩子的态度与家长的教育方式呈明显相关，家长的学习兴趣与认识，对学校、对教师的态度、家庭的经济状况（生活条件）居住条件等对儿
10、童的学习有一定的影响问：孩子为什么爱(不爱)学习？o家庭中是否有爱学习，求上进的气氛o家长是否对学校、对教师态度积极o孩子是否有一个固定的学习地点o家里有没有用完东西就要放回原处的习惯o家里有没有根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志o(四)尊重孩子的个性差异 n n推荐文章：动物学校.(五五)关注孩子创造力的培养关注孩子创造力的培养推荐文章：我所看到的美国小学教育三、指导家长掌握科学的家庭教育方法三、指导家长掌握科学的家庭教育方法（一）了解孩子的身心发展特点（一）了解孩子的身心发展特点n教心者必先知其心（于漪）n我们要跟小孩子学习，不愿向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。一个人不懂小孩的心
11、理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩?如何能知道小孩的力量?而让他们发挥出小小的创造力?（陶行知）n中小学生发展的一般特点n自己孩子发展的特点(二二)良好习惯的养成良好习惯的养成n习惯是人类的主宰，人们应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就开始的，那就是最完善的习惯。培根【英】n学习习惯n生活习惯n文明习惯n安全自护习惯家长要帮助孩子养成良好的学习习惯家长要帮助孩子养成良好的学习习惯o勤于思考的习惯o在规定时间内学习的习惯o问题不过夜的习惯o复习旧功课和预习新课的习惯o做完作业细心检查的习惯o良好的休息习惯如何养成良好的习惯如何养成良好的习惯o要循序渐进o要具体指
12、导o表扬鼓励正向行为o允许孩子出错，适当惩罚负性做法o反复实践o意志品质的锻炼意志品质的锻炼n苦，能创造甜；苦，能锻炼人。n不让孩子品尝饥饿，他们就不会知道食物的价值；n不让孩子品尝寒冷，他们就不会知道温暖的可贵；n不让孩子品尝挫败，他们就不会知道成功的美妙。n学习本身是顽强的劳动，古今中外有名的学者，都是经过艰苦努力，才取得出色的成就。n 吴晗o民主教养不等于事事都协商民主教养不等于事事都协商 有民主还要有集中，孩子由于认知水平、知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深刻与全面 对有些重大问题要有家庭全体成员来讨论，父母可以实现统一口径，2：1要求少数服从多数，保证孩子沿着正确的社会规
13、范发展o允许孩子犯错允许孩子犯错 孩子在长大过程中可能会出现自私、孩子在长大过程中可能会出现自私、任性、发脾气、好打架、说谎、偷窃、固执、任性、发脾气、好打架、说谎、偷窃、固执、娇气、胆怯、依赖、逆反、自卑、厌学、人娇气、胆怯、依赖、逆反、自卑、厌学、人际交往、早恋等问题，很多是属于成长和探际交往、早恋等问题，很多是属于成长和探索中的问题。问题并不可怕，父母的坦诚信索中的问题。问题并不可怕，父母的坦诚信赖温暖的态度，可以支撑孩子稳步向前。赖温暖的态度，可以支撑孩子稳步向前。o案例：你有多么好玩呵。案例：你有多么好玩呵。o延迟满足o让孩子承担和付出(三三)掌握表扬和批评的技巧掌握表扬和批评的技巧
14、o现实生活中，很多空洞无效甚至走向反面的表扬和批评。o首先要真诚首先要真诚 夸奖不只是语言的夸奖，而是要表现出美好的态度爸爸妈妈对孩子的认同态度，比如信任，对他充满着兴趣，而且对孩子的存在感到幸福。(李子勋)o正面的表扬正面的表扬 你可终于会系鞋带了。你今天总算把脸洗干净了。（反面，表面夸奖实则批评）你看妈妈说的对吧，我们宝宝多懂礼貌呵。（侧面，表扬自己）o描述性的夸奖描述性的夸奖细节具体，生动直观批评或纠正别人，须牢记两个前提：批评或纠正别人，须牢记两个前提：o目的是帮助别人改变其观点、方法、目的是帮助别人改变其观点、方法、言论或行动，而不是激怒、压倒、打言论或行动，而不是激怒、压倒、打击对
15、方。击对方。o充分注意对方的情感、自尊的承受力，充分注意对方的情感、自尊的承受力，不伤对方的感情，不伤别人的自尊。不伤对方的感情，不伤别人的自尊。明智而有效的批评明智而有效的批评o从赞扬和友善入手从赞扬和友善入手o注意场合注意场合o措辞客观准确婉转措辞客观准确婉转o用用“建议建议”替代替代“命令命令”o就事论事，不扩大化就事论事，不扩大化以我主语的表达方式以我主语的表达方式o如果想让别人认识到自己的行为不恰当，又避免造成冲突，可使用我为主语的表达方式。以你为主语的信息你总是迟到，屡教不改你给我从窗户上下来又是你，又不按时完成作业 以我为主语的信息你总是迟到会影响你学习成绩的，我为你感到难过。看
16、到你爬上窗户，我感觉很危险，我很担心你受伤你作业落下这么多，我担心你成绩下降，考不上好学校。以我主语的表达方式以我主语的表达方式行为教师讲课，小强说话，妨碍别人小强上课迟到，不请示就进入教室小强下课把书弄到了地上表达上课时，如果有人大声讲话，我就很难听清同学的发言，这样我就很沮丧有人这样进入教室，我感觉妨碍了大家的听讲，我很不舒服看到你把书弄一地，我真担心会坏掉，你没有好书用健康的生活方式 符合自然规律的生活方式是有利于身心的健康生活方式 o早睡早起o吃对的食物o适度运动 三、教师如何与家长良好有效的沟通三、教师如何与家长良好有效的沟通人们喜欢什么样的人？C“我们喜欢尊重我们的人”B“我们喜欢
17、关心我们的人”A“我们喜欢理解我们的人”教师在于家长沟通时，要避免伤害家长的感情，不要使用讽刺、挖苦的语言。通过沟通，使家长真正感到：老师是在尽职尽责、尽心尽力地教育自己的孩子。并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取得家长的配合。讲求艺术，巧妙应对不同类型家长讲求艺术，巧妙应对不同类型家长对于有教养的家长 尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出意见和建议，认真倾听，充分肯定和采纳合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家长 应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出不足。要充分尊重家长的感情
18、，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出，溺爱对孩子成长的危害，耐心热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是的反映学生情况，千万不要因溺爱而隐瞒孩子的过失。对于后进生的家长 要让家长对自己的孩子充满信心，孩子成绩不理想的原因很多，只有多见面，多沟通，才能尽快找出原因，采取措施，使孩子获得进步，而且在老师的眼里所有的孩子都是可爱的，我们不能用成绩这唯一的标准来评价学生，要尽量挖掘其闪光点。一定要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对缺点不能不谈，但不要言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。说优点时要热情，有力度，说
19、缺点是语气要婉转，这样家长会对孩子充满信心，才会主动与老师交流，配合老师工作。对于放任不管型的家长 要多报喜，少报忧，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变放任不管态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，要委婉的指出放任不管对孩子的影响，生活在一个缺乏爱心的家庭中对孩子来讲是痛苦的，增强家长的关心程度，加强家长与子女之间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。对于气势汹汹的家长对于气势汹汹的家长 要以理服人，不要以眼还眼、以牙还牙，一定要沉得住气才行。最有效的做法是面带微笑，请他先平静自己的心绪，说明原因，通过调查取证，再来剖析事情的原因和经过，再处理起来就
20、会得心应手。只要保持一个融洽的气氛，多么尴尬或困难的场合，都能轻易地度过，赢得家长的好感，体现自己的宽容、大度，从而最终消除误解和矛盾。总之，与家长的沟通总之，与家长的沟通教师要学会因人而异；教师要学会换位思考；要善于倾听，与家长保持双向交流；要加强学习。赢得了家长，就赢得了教育的主动权赢得了家长，就赢得了教育的主动权 无论何时何地，只要以爱为出发点，也以爱为终点，把教师那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分的展露给家长，让家长深切的感受到教师的真心实意低关心爱护他的孩子，我们的工作一定能够得到家长的理解、支持和配合。一位班主任采取与家长沟通的三原则：家访不告状，学生出问题不请家长出面训人，家长会不
21、点名批评学生。从而改变了学生认为向家长告状是班主任无能，班主任家访是“暴风雨就要来了”，家长认为参加家长会是“挨批会”的状态。出现了教师尊重家长，家长理解孩子，学生热爱教师的良性循环。案例：改变家长对家庭教育指导的不信任案例：改变家长对家庭教育指导的不信任案例：让家长进行自我教育案例：让家长进行自我教育 有一位全国优秀班主任是这样与溺爱孙子的奶奶沟通的。这位学生的父亲是为工程技术人员，由于母亲百般溺爱孙子，家庭有点失和。班主任老师便几次家访，和老太太谈家常。在老太太回顾往事，谈到教育儿子时，班主任就不失时机，对老太太教子有方的往事大加赞扬。后来老太太也察觉到班主任的用意了，并反省了自己在教育孙
22、子中的问题。案例：让家长也受到教育案例：让家长也受到教育 如果孩子的问题与家长有关，教师不妨可以向家长提出一些教育的要求。下面这个案例，也许会对大家有所启发。一个小淘气包，骂学校门房老伯伯“老不死”。教师经过悉心诱导，要他向老伯伯道歉，他扭扭捏捏地应付了事。班主任了解他的不礼貌行为是其父母影响所致，大胆提出要求父亲陪同孩子一起向老伯伯道歉的设想，结果，父亲真的同意和儿子一起向老伯伯道歉。一一位位班班主主任任组组织织的的一一次次活活动动，活活动动让让班班级级的的家家长长和和学学生生共共同同讨讨论论一一个个问问题题，“如如何何面面对对孩孩子子不不理理想想的的学学习习成成绩绩”。基基本本的的方方式式
23、是是先先由由家家长长说说说说他他的对策，然后是学生评价家长对策的实际效果。的对策，然后是学生评价家长对策的实际效果。案例：让家长与学生面对面案例：让家长与学生面对面家家长长对对策策之之一一：采采取取沉沉默默的的态态度度，让让孩孩子子产产生生压压力力。学学生生的的评评价价是是：沉沉默默确确实实使使我我产产生生了了压压力力，但但我我很很痛痛苦苦，痛痛苦苦于于成成绩绩考考砸砸了了，还还不不知知道道妈妈妈妈的的想想法法。让让我觉得小时候一直痛我的方面变得陌生了。我觉得小时候一直痛我的方面变得陌生了。家长对策之二家长对策之二：给他分析形势讲道理，希望他能早点懂事，但道理越多，他的皮：给他分析形势讲道理，
24、希望他能早点懂事，但道理越多，他的皮也越厚。学生的评价是：父母的大道理一讲就是几个小时，我听过无数遍了，最也越厚。学生的评价是：父母的大道理一讲就是几个小时，我听过无数遍了，最后采取后采取“虚心接受，屡教不改虚心接受，屡教不改”。家家长长对对策策之之三三：我我认认为为家家长长还还是是要要板板起起脸脸来来，我我坚坚信信：“棍棍棒棒底底下下出出孝孝子子”，而而且且效效果果还还不不错错。学学生生评评价价：爸爸爸爸打打我我，刚刚开开始始，我我很很害害怕怕，但但打打过过了了，事事情情结结束束了了，我依旧这样的学习。我依旧这样的学习。家家长长对对策策之之四四：我我是是软软硬硬兼兼施施，大大道道理理说说在在
25、前前，然然后后是是采采取取拳拳脚脚，当当然然这这实实在在是是出出于于无无奈奈。学学生生评评价价：我我采采取取了了两两面面派派的的方方法法，一一是是“瞒瞒天天过过海海”，不不让让他他们们知知道道；二二是是转转移移话话题题；三三是是言言听听计计从从，虚虚心心听听取取父父母母的意见；四是豪言壮语下次一定考好。这样几步，大多数都比较见效。的意见；四是豪言壮语下次一定考好。这样几步，大多数都比较见效。家家长长对对策策之之五五：我我一一般般是是和和孩孩子子一一起起分分析析试试卷卷，和和孩孩子子一一起起找找原原因因，这这才才是是对对孩孩子子最最大大的的帮帮助助。学学生生评评价价：我我们们希希望望父父母母能能
26、够够听听听听我我们们的的想法，要求父母客观地对待我们的成绩。想法，要求父母客观地对待我们的成绩。此次活动后，家长、学生和老师都觉得收益颇多，既沟此次活动后，家长、学生和老师都觉得收益颇多，既沟通了家长和孩子的思想，又沟通了学校和家庭教育。沟通中，通了家长和孩子的思想，又沟通了学校和家庭教育。沟通中，班主任、家长和学生分别发现了问题。经过沟通和讨论，大班主任、家长和学生分别发现了问题。经过沟通和讨论，大家形成了共识。有的家长还给班主任写了信，感叹家庭教育家形成了共识。有的家长还给班主任写了信，感叹家庭教育首先应建立在对孩子理解的基础上，才能获得实效，并希望首先应建立在对孩子理解的基础上，才能获得实效，并希望以后多举办这样的活动。以后多举办这样的活动。教教师师如何如何与与家家长沟长沟通通记住，在教育学生记住，在教育学生(孩子孩子)这一点上这一点上，“家家长长是你最是你最亲亲密的盟友密的盟友”，让让家家长长知道你的知道你的这个这个想法，想法，並表並表达达出你也一出你也一样愿样愿意意 尽尽可能地可能地给给他的子女最好的教育。他的子女最好的教育。o 爱是恒久忍耐、又有恩慈。爱是不嫉妒。爱是不自夸不张狂。不作害羞的事。不求自己的益处。不轻易发怒。不计算人的恶。不喜欢不义只喜欢真理。凡事包容。凡事相信。凡事盼望。凡事忍耐。爱是永不止息欢迎各位老师批评指正 谢谢大家