《教育专题：14课蜜蜂课件_实用.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：14课蜜蜂课件_实用.ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蜜 蜂授课人：董永宝授课人：董永宝 14法布尔法布尔法布尔法布尔(18231915)(18231915)(18231915)(18231915)：法国著名科学家、科：法国著名科学家、科：法国著名科学家、科：法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，普作家。从小生活贫困，普作家。从小生活贫困，普作家。从小生活贫困，15151515岁考入师范学校，岁考入师范学校，岁考入师范学校，岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外课，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外课，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外课，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，忽然，在石
2、块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心虫心虫心虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了焕发。他花了一个月的工资，买了焕发。他花了一个月的工资，买了焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录环境中对昆虫进
3、行观察和实验，真实的记录环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成下昆虫的本能和习性，写成下昆虫的本能和习性，写成下昆虫的本能和习性，写成10101010册之巨的册之巨的册之巨的册之巨的昆昆昆昆虫记虫记虫记虫记。论论 ln讨论 理论试试考试 试题 sh验验 yn考验 验证证证证明 证书zhng概概 gi大概 概括减减减法 加减 jin阻阻z阻止 阻挡测测测验 预测 c 括括 ku括号 概括确确准确 确定 qu误误 w误会 错误途途路途 前途 t超超 cho超越 超市 袋袋 di纸袋 口袋试试验验论论证证括括阻阻确确误误途途超超概概减减测
4、测袋袋 无论无论无论无论 试验试验试验试验 纸袋纸袋纸袋纸袋 证实证实证实证实 飞散飞散飞散飞散 几乎几乎几乎几乎 迷失迷失迷失迷失 大概大概大概大概 减少减少减少减少 阻力阻力阻力阻力 遥远遥远遥远遥远 沿途沿途沿途沿途 推测推测推测推测 超常超常超常超常包括包括包括包括 检查检查检查检查 准确无误准确无误准确无误准确无误 确确实实确确实实确确实实确确实实 记忆力记忆力记忆力记忆力 课文词语课文词语课文词语课文词语lnln shsh ynyn didi zhngzhng snsn jgigi ji ji n n z z tt cc chch o okuku ququ ququ ququ 学习
5、第一自然段。学习第一自然段。学习第一自然段。学习第一自然段。a a读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b b想一想。知道想一想。知道想一想。知道想一想。知道“我我我我”想做个什么试验吗？想做个什么试验吗？想做个什么试验吗？想做个什么试验吗？c c说一说。假如是你，你想怎样做这个试说一说。假如是你，你想怎样做这个试说一说。假如是你，你想怎样做这个试说一说。假如是你，你想怎样做这个试 验验验验？学习第二自然段。学习第二自然段。学习第二自然段。学习第二自然段。我们来仔细研究一下
6、作者是怎样试验的，请同学们我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请同学们我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请同学们我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请同学们默读第二自然段。画出能表示作者试验做法的词语或默读第二自然段。画出能表示作者试验做法的词语或默读第二自然段。画出能表示作者试验做法的词语或默读第二自然段。画出能表示作者试验做法的词语或句子。句子。句子。句子。请哪位同学把画出的语句读给大家听听。请哪位同学把画出的语句读给大家听听。请哪位同学把画出的语句读给大家听听。请哪位同学把画出的语句读给大家听听。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋
7、里。为了证实飞回花园的蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。把它们放出来。试验的过程可以分哪几步呢？试验的过程可以分哪几步呢？捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号叫女儿等叫女儿等走两里多路走两里多路放飞蜜蜂放飞蜜蜂 那些被闷了好久的蜜蜂向四面那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起
8、风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？远的家呢？在回家的路上在回家的路上在回家的路上在回家的路上,我推我推我推我推测蜜蜂可能找不到了测蜜蜂可能找不到了测蜜蜂可能找不到了测蜜蜂可能找不到了。没等我跨进家门没等我跨进家门没等我跨进家门没等我跨进家门,小女儿小女儿小女儿小女儿就冲过来就冲过来就冲过来就冲过来,脸红红的脸红红的脸红红的脸红红的,看看看看上去很激动。她高声喊上去很激动。她高声喊上去很激动。她高声喊上去很激动。她高声喊道道道道:“有
9、两只蜜蜂飞回来有两只蜜蜂飞回来有两只蜜蜂飞回来有两只蜜蜂飞回来了了了了!它们两点四十分回到它们两点四十分回到它们两点四十分回到它们两点四十分回到蜂窝里蜂窝里蜂窝里蜂窝里,满身都是花粉满身都是花粉满身都是花粉满身都是花粉呢。呢。呢。呢。”我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。还包括
10、了采花粉的时间。还包括了采花粉的时间。还包括了采花粉的时间。他仔细观察，认真思考。他仔细观察，认真思考。他仔细观察，认真思考。他仔细观察，认真思考。天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时又发现了十五只回来。第二天我检查蜂窝时又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。了家。尽管尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，生的景物，但但它们确确实实飞回来了。它们确确实实飞回来了。二十只二十只
11、蜜蜂中，蜜蜂中，十七只十七只没有迷失方向，没有迷失方向，准确无误准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实确确实实实飞回来了。飞回来了。蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的超常的记忆力记忆力，而是而是一一种我无法解释的种我无法解释的本能本能。议一议议一议 那位同学说说课文讲了一件什么事，那位同学说说课文讲了一件什么事，那位同学说说课文讲了一件什么事，那位同学说说课文讲了一件什么事，作者的结作者的结作者的结作者的结论是怎么得出来的？论是怎么得出来的？论是怎么得出来的？论是怎么得出来的？课文主要讲了生物课文主要讲
12、了生物课文主要讲了生物课文主要讲了生物学家法布尔做了一学家法布尔做了一学家法布尔做了一学家法布尔做了一个试验，为了个试验，为了个试验，为了个试验，为了验证验证验证验证蜜蜂是否蜜蜂是否蜜蜂是否蜜蜂是否具有辨认具有辨认具有辨认具有辨认方向方向方向方向的能力。的能力。的能力。的能力。听说蜜蜂有听说蜜蜂有 的能力，无论的能力，无论 ，它总，它总是是 。“我我”通过实验证了通过实验证了 蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是 ，而是而是 。辨认方向辨认方向辨认方向辨认方向飞到哪里飞到哪里飞到哪里飞到哪里可以回到原处可以回到原处可以回到原处可以回到原处 这种说法这种说法这种说法这种说法。超常的记忆力超常的记忆力超常的记忆力超常的记忆力 我无法解释的本能我无法解释的本能我无法解释的本能我无法解释的本能我会填我会填