《人教版最新五年级上册数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版最新五年级上册数学教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版最新五年级上册数学教案 你知道怎么写人教版最新五年级上册数学教案吗?通过视察比较，使学生相识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区分，体会方程是特别的等式。一起看看人教版最新五年级上册数学教案!欢迎查阅! 人教版最新五年级上册数学教案1 教学目标： 1、相识等式，以详细的实例引导学生通过自主的探究活动，初步理解等式的特征。 2、通过视察比较，使学生相识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区分，体会方程是特别的等式。 教学重点：理解等式的性质，理解方程的意义。 教学难点：利用等式性质和方程的意义列出方程。 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、情景引入 1、出示天平
2、。 知道这是什么吗?你知道它是根据什么原理制造的吗? 说说你的想法。 假如天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢? 二、教学新课 1、教学例1。 (1)出示例1图。 你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?把它写出来。 50+50=100 (板书) 说说你是怎样想的? (2)指出等式的左边，等式的右边等概念。 等式有什么特征?(等式的左边和右边结果相等;等式用等号连接) 能说说什么样的式子叫做等式吗?(左右两边相等的式子叫做等式) 2、教学例2。 (1)出示例2图。 天平往哪一边下垂说明什么?(哪一边物体的质量多) 你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗? 学生独立完成填
3、写，集体汇报。 板书：x+50>100 x+50=150 X+50<200 x+x=200 假如让你把这四个式子分类，应分为几类?为什么? 指出：左右两边相等的式子就叫做等式，而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同?(等式中含有未知数) 知道像x+50=100，x+x=100这样的等式叫什么吗?(方程) 说说什么是方程?你觉得这句话里哪两个词比较重要?(含有未知数、等式) (2)探讨：等式与方程有什么关系? 小组探讨。 指出：方程肯定是等式，但等式不肯定是方程。 方程是特别的等式。他们的关系可以用集合圈表示。 3、教学“试一试”。 独立完成，完成后汇报方法。 让学生说一说，每题中
4、的方程哪个更简洁一些? 指出：像5002=x，20-12=x虽然也是方程，但在列方程时应尽量避开这样x单独在等号左边或右边的方法。 4、完成“练一练。 (1)完成第1题。 独立完成推断后说说想法。 (2)完成第2题。 (3)完成第3题。 沟通所列方程，说说你为什么这样列?你是怎么想的? 三、巩固练习 1、完成练习一第1题。 能说说每个线段表示的意思吗?方程怎样列呢? 小组中沟通列式。 2、完成练习一第2题。 理解题意，说说数量关系是怎样的? 列出方程并沟通。 3、完成练习一第3题。 四、课堂总结 通过学习，你有哪些收获? 板书设计： 方程 等式50+50=100x+50>100 x+50
5、=150 方程 X+50<200x+x=200 人教版最新五年级上册数学教案2 教学目标： 1、 借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、相识什么是方程。 2、 会用方程表示数量关系。 3、 培育学生视察、描述、分类、抽象、概括、应用等实力。 4、 感受方程与现实生活的亲密联系，体验数学活动的探究性。 重点：理解方程是含有未知数的等式; 难点：方程的意义抽象的过程。 课前谈话：渗透平衡和等量(谈体验) 教学过程： 一、激情导入 出示天平，(见过天平吗?在那里见过?有什么作用啊?)依据天平的状态列出不同的式子，(不平衡让学生想方法得出让天平两边平衡)。 二、探究新知 1.对不同的
6、式子进行分类(不要有任何要求) 让学生先独立思索，然后小组合作沟通自己的想法。 2.小组汇报分类的想法。小组之间在倾听的过程中渐渐完善自己本组的想法。 让小组的代表说说自己组是怎样分类的?为什么这样分类? 3.老师依据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。像这样的这一类叫方程。板书课题。(在学生分类的基础上) 4.小组探究“什么是方程?”(先视察式子，独立思索，后小组沟通) 5.小组汇报各组的想法。在各组倾听的基础上渐渐完善自己的想法。 6.老师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。 7.生举例。 8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说
7、明理由。 9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的相识? 10、推断两句话：全部的方程都是等式，全部的等式都是方程。 11、画图表示方程与等式之间的关系。 三、应用练习 1.推断下列式子是不是方程。 2.看图列方程。 3.依据题意列方程。 四、拓展延长 1、谈谈自己在学问和情感上的收获。 2、送给同学们一个方程：天才+X=胜利。 人教版最新五年级上册数学教案3 教学内容： 教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第12题。 教学目标： 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区分，体会方程就是一类特别的等式。 教学重点： 理解并驾驭方程的意义。 教学难点： 会列方
8、程表示数量关系。 教学过程： 一、教学例1 1.出示例1的天平图，让学生视察。 提问：图中画的是什么?从图中能知道些什么?想到什么? 2.引导 (1)让不熟识天平不相识天平的学生相识天平，了解天平的作用。 (2)假如学生能主动列出等式，告知学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思;假如学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?” 二、教学例2 1.出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 2.引导：告知学生这些式子中的“x”都是未知数;视察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。
9、 3.探讨和沟通：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。 三、完成练一练 1.下面的式子哪些是等式?哪些是方程? 2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。 四、巩固练习 1.完成练习一第1题 先细致视察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班沟通。要告知学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。 2.完成练习一第2题 五、小结 今日，我们学习了什么内容?你有哪些收获?须要提示同学们留意什么?还有什么问题? 六、作业 完成补充习题 板书设计： 方程的意义 X+50=100 X+X=100 像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程 人教版最新五年级上册数学教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页