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1、2 8、7 加几教学内容8、7 加几教学目标1.通过 8 加 7 得几,既学习 8 加几的方法,又学习 7 加几的方法。2.进一步理解“凑十法”,正确计算 8 加几和 7 加几。3.培养学生迁移、类推的能力及思维的灵活性。重点难点1.正确计算 8 加几和 7 加几的题目。2.进一步理解“凑十法”。教具学具主题图,小棒,口算卡等。教学过程一 学前准备1.看卡片口算。9+5=9+4=9+7=9+8=9+1+4=9+1+3=9+1+6=9+1+7=9+3=9+2=9+9=9+6=2.8+()=10 7+()=10 3.8+2+4=7+3+2=8+2+7=7+3+3=二 探究新知1.创设情境,引出问题
2、。出示主题图(教材第 92 页例题图)。(1)说图意。(2)列式。2.探索、操作、汇报。(1)怎样计算 8+7 呢?请各小组利用小棒,摆一摆,说一说。(2)汇报。(各小组派代表到视频投影上操作叙述)(3)教师根据汇报情况板书:请学生看板书说过程。3.迁移方法,研究“试一试”。(1)出示 7+9=?(2)脱离实物,小组交流。(3)汇报。把 9 凑成十。把 7 凑成十。想大数(9)拆小数(7)。针对,要让学生体会计算小数加大数,用想大数拆小数的方法比较简便。课后反思通过本节的学习进一步体会“凑十法”,有了学习9 加几的计算基础,8、7 加几也就比较容易接受了,只做了适当的引导与对比,学生就能把知识迁移过来了。本节学生比较难理解的地方就是8 和 7 两个数字相近,学生可能会不理解应该拆分哪个数字,这时候就要让学生体会计算小数加大数,用想大数拆小数的方法比较简单。