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1、部编教材课件（原创）道德与法治 3 当冲突发生时 第一课时 校园里的冲突新知导入欣赏视频：小水与同学发生冲突在你的校园生活里有过类在你的校园生活里有过类似的事情发生吗？似的事情发生吗？你觉得怎样处理这样的冲你觉得怎样处理这样的冲突比较好？突比较好？新知讲解校园生活充满校园生活充满快乐快乐，但也会出现一些但也会出现一些冲突冲突。情景一：情景一：张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵起来。这里怎么还有纸屑？你打扫太不认真了。又不是我弄的，是他们。在图书馆里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。情景二：情景二：这
2、是我先看到的。胡说，明明是我先看到的，快放手。在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。情景三：情景三：你赔我陀螺。我就不赔，你能怎么样？回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？比如比如课代表发新书时故意跳过我给了别人。在玩游戏时，他故意把我推倒，然后却哈哈大笑。因生病买药晚回宿舍两分钟，和宿管员大吵。他误会是我跟老师告的状，到处跟别人说我坏话。在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。让我们一起来看看，由两位小演员带来的楼梯间的冲突楼梯间的冲突。终于下体育课了，渴死我了。赶紧上厕所，憋坏了。是你没
3、看到我啊！你还想跑？快给我道歉！思考：是什么原因导致了冲突的发生呢？这个冲突为什么会发生呢？1.不遵守上下楼梯的规则2._3._不懂得谦让不懂得谦让不懂得道歉不懂得道歉在校园中引发冲突的原因还有：性格好强不服输、玩笑开过性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动，自控能力差、了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间的误会、以我为中心，同学之间的误会、以我为中心，只从自己的角度思考问题等。只从自己的角度思考问题等。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。我们一起来看看阅览室的故事，针对相同的情况不同的同学是如何处理的？阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，
4、叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!故事片段再忍一忍，他再忍一忍，他们快结束了吧！们快结束了吧！请不要在阅览请不要在阅览室里吃东西。室里吃东西。怎么能在这怎么能在这里吃东西！里吃东西！不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。（1）忍受的结果是：_。（2）真诚劝告的结果是：_。（3）指责的结果是：_。（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?刘强和李雯下次还会继续这样做刘强和李雯下次还会继续这样做可能会发生冲突，伤害同学之间的感情可能会发生冲突，
5、伤害同学之间的感情既避免了冲突，两位同学也能改正既避免了冲突，两位同学也能改正第二种真诚劝告第二种真诚劝告。这样既不会和同学发生冲突，也能让同学知道他们这种行为是不正确了，有利于同学改正。故事片段：故事片段：自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视.采用正确的方法处理矛盾控制情绪，保持冷静你干什么？你干什么？我们都冷静我们都冷静点，好好说话。点，好好说话。交换意见，讲清道理对不起，我对不起，我不是故意的。不是故意的。你越线了，还你越线了，还弄皱了我的本子。弄皱了我的本子。换位思考，理解他
6、人原来，坐在这一边，很原来，坐在这一边，很容易越线呀，对不起。容易越线呀，对不起。我也要更我也要更小心一些。小心一些。商议办法，和谐相处对不起，是对不起，是我没注意。我没注意。也不全怪你，我们也不全怪你，我们一起想个互不干扰的一起想个互不干扰的办法吧。办法吧。请人调解，解决冲突当冲突双方无法自己解当冲突双方无法自己解决问题时，可以请决问题时，可以请_、等人来帮助调解。等人来帮助调解。老师同学朋友回忆一下王金刚和同桌在处理冲突时是如何做回忆一下王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，都采用了哪些好方法呢？的，都采用了哪些好方法呢？第一步：控制情绪，保持冷静（要冷静）第一步：控制情绪，保持冷静（要冷静
7、）第二步：交换意见，讲清道理（说道理）第二步：交换意见，讲清道理（说道理）第三步：换位思考，理解他人（能宽容）第三步：换位思考，理解他人（能宽容）第四步：商议办法，和谐相处（共协商）第四步：商议办法，和谐相处（共协商）第五步：请人调解，解决冲突（化冲突）第五步：请人调解，解决冲突（化冲突）拓展提高我和我和_同学发生了冲突，事情的经过是同学发生了冲突，事情的经过是 _。我打算这样来解决这个冲突我打算这样来解决这个冲突_。你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。课堂练习一、填空。1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（）的方式，方式不同，()也就不同。2.产生冲突并不可怕，采用（）的方法，可以很好地（
8、）冲突。处理矛盾处理矛盾结果结果正确正确化解化解课堂总结校园生活充满快乐，但也会出现一些冲校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。而能否避免发生冲突，更好地解决冲突。而能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。同，结果也就不同。板书设计校园里的冲突1.1.了解冲突产生的原因了解冲突产生的原因2.2.采取正确的方法化解冲突采取正确的方法化解冲突作业布置预习第二框：遇到欺负怎么办心艺教师个人简介心艺老师，研究生学历，小学一级教师、市小语会会员，市小学语
9、文骨干教师。在小学校园耕耘近十年，先后教过数学、信息技术、语文。“干一行，爱一行，钻一行。”数次获得的省市优质课证书、优秀论文奖、发表的论文及修改出版的语文练习册等足以说明。在这些学科中，最爱语文。在教语文的同时，心艺老师也是和同学们一齐学语文，一齐用语文。因为生活离不开语文，生活处处皆语文。心艺老师愿与同学们一齐享受语文带来的快乐！在教学研究及教育管理方面，心艺老师参与编写了心想作文童话中的作文魅力愉悦些作文等十余部语文教学研究及教辅材料；参加了市“教师主角转换之教师评价体系”等多项课题研究。教学设计恐龙的灭绝荣获市一等奖。有多篇教学、德育论文获得国家、省、市级一等奖。教学实录秋天的雨获得市
10、优质课竞赛一等奖。曾被评为学校“十佳教师”、市“德育先进工作者”市“团队工作最佳支持班主任”；2018年，所带班级被评为“市红旗中队”，并被评为市民办教育优秀教师。教育感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。-谢谢聆听谢谢聆听-在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。fzdxy谢谢聆听