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1、现代物流基础说课稿上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主要内容课程分析学生分析教学分析上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课程分析（一）课程地位和作用v现代物流基础是我校中职物流专业学生的专业基础课程。通过本课程学习，使学生对于现代物流有一个完整的认识，了解现代物流对企业、社会发展的意义、初步掌握现代物流技术与管理的方法，为学生进一步学习专业课程以及今后从事物流管理相关职业打下良好的基础。可以说，
2、本课程是后续专业课程的奠基石。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课程分析（二）教材分析v 目前我校选用的教材是机械工业出版现代物流基础一书。该教材的一个特点是：穿插案例丰富，“小知识”、“小贴士”等内容风格活泼，同时还配套有一套教学PPT，大大减轻教师备课工作量。不足之处在于，书后练习题以填空题为主，有些知识要点贯穿在案例中介绍，没有概括确切的介绍。同时配套我们每周的6课时的专业教学，内容略显不足。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一
3、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课程分析（三）教学目的v 本课程是学习物流专业的入门课程，很多知识的介绍类似于基础扫盲，各个知识点（例如“国际物流”等）具体深入的学习有赖于今后的专业课程介绍。所以在教学难度上要适度控制，要求提供学生专业知识的“广度”而非“深度”，要从培养学生的学习兴趣出发，让学生对基础知识点有初步的认识。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学生分析（一）学生基础分析v由于实行了2+1的教学改革，该课程安排在一年级第一学期教学。学生是从初中刚刚升学，不少学生的英语、数理知
4、识基础都比较薄弱。学生面对一些英文缩写术语（JITDRP等），很可能因为看不懂而放弃；一些抽象理论描述、数据介绍，也会让学生感到高深莫测而失去学习兴趣。因此，如何由浅入深地教学以及激发学生兴趣是教师需要重视的问题。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学生分析（二）学生心理分析v 学生在进入中职的第一学期就开始接触专业课程，首先大部分学生对专业课都是感到新鲜和好奇的。教师要利用学生对新课程的新鲜感，充分激发学生的求知欲。同时，要让学生感觉到，专业课程的学习与以前初中成绩的好坏没有直接联系，大家都是
5、从零开始，给每个学生创造展示自己能力的舞台和机会，让学生在专业课程学习中获得成就感。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学分析（一）教学的重点和难点v 重点：现代物流基础术语、现代物流管理相关理论以及现代物流发展的新趋势。v难点：现代物流运输、仓储、配送、采购、销售、信息管理的主要工作流程。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学分析（二）教学目标v知识目标：要求学生能掌握物流基本术语，熟悉物流
6、管理相关理论，理解物流管理工作流程之间的逻辑关系。v能力目标：针对现代物流发展趋势，自己寻找资料及时更新知识库。v情感目标：通过小组学习和竞争的学习模式，养成团队合作精神。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学分析v（三）教学方法和手段v1、教学方法（1）案例教学法（2）小组竞赛法（3）随堂测验法v2、教学手段（1）PPT（2）板书（3）视频上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、教学方法v（1
7、）案例教学法：教师可以把一些抽象的概念（例如第三方物流、物流基础模数），要转换成静态案例或动态视频来展示，由浅入深，让学生从感性的认识上升到理性的认识，激发学生的学习兴趣和探索能力。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、教学方法（2）小组竞赛法：教师可以把每节课的新知识点转换成学习任务，分配给学生组成的学习小组，让各个小组在课前找资料、案例，在课堂上让小组来介绍他们分配到的任务。通过对小组的打分，让小组间形成竞赛，调动学生的学习兴趣。（此方法在实施时，要注意调动每个学生参与度，防止出现一些学生
8、只进组但从不参与、得分“搭便车”的现象。）上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、教学方法v（3）随堂测验法：每一章教学内容结束，教师对学生所学知识点进行随堂小测验，题目尽量以选择、判断等题型为主，可由学生学习小组和教师共同出题，测验成绩不理想者给予，重考的机会，帮助学生在平时学习中就巩固知识点，成绩评定侧重在平时而非期末考试。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、教学手段v（1）PPT教学：教
9、师可充分利用PPT来介绍新概念、展示图片、归纳重点和难点，补充书上没有的案例资料。v（2）板书教学：PPT不可以代替板书，特别是专业教学中一些英文缩写术语（如“JIT”准时制、“RITF”无线射频识别技术），教师要在板书上重点书写，补充出中文介绍，防止学生因为看不懂就放弃学习。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、教学手段v（3）视频教学：有声、光、影的视频对新知识点的介绍可以让学生对新知识点有最直接、最生动的认识。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3）视频教学v教师在教学中有以下这些视频可利用：v1、探索发现节目洋山深水港介绍“我国物流发展现状”单元播放；v2、UPS物流帝国介绍“运输与配送”单元播放；v3、小丑快递介绍“物流服务”播放；v；4、三维立体仓库falsh动画介绍“仓储”单元播放等等。v以上这些视频都可以从网络获取，除了教师寻找，也可以动员学生来提供、介绍，让学生充分参与教学、主动学习。上海市第二轻工业学校 徐婷洁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 谢谢指导！上海市第二轻工业学校 徐婷洁